[大学二年级] 山东省 >> 临沂市 >> 临沂大学
四
说到了“瓶颈”,提到了痛处。
当年,凭借着对钱钟书、林语堂这些学贯中西的大师的崇拜,对外交官灯红酒绿的社交场面无限憧憬,我毅然填报了“英语”这个很多高中生痛恨的学科,并选择了最难的翻译方向。可事实是英语专业的基本功却远未达到。
其中****的问题是词汇缺乏,正式场合和日常生活的词语混合着用,在生活会话方面给对方带来不适应,在观点阐述方面词汇匮乏。词汇缺乏直接影响了阅读速度及阅读兴趣,很多原著看不懂;也阻碍了口语表达,许多热点话题的观点无法用英语表述出来;同样影响听力。这三点组成了英语学习,由此恶性循环,长此以往,英语学习就“死掉”了。
相比之下,其它专业都开设了“大学英语”、“专业英语”这类科目,而像“新东方”、“疯狂英语”这样的校外培训机构也不断进行“渗透”,英语已不再是英语专业的“专利”,更多时候像汽车驾驶执照一样,成为普适的工具,非专业的学生还知道一部分英语专业未必知道的学科术语——这是他们区别与英语专业学生****的优势。根据目下发展情况,社会更需要具有两种甚至多种技能的复合型人才——难怪山东省教育厅要降低高考英语试题的分值,一般性大学要在若干年后取消英语专业。
英语专业的学生从“天之骄子”跌成“昨日黄花”,可能还要“打折出售”、“买一增一”,但业务能力精湛、思想先进的英语精英依旧凤毛麟角。庞大的学习者数量和少数高端岗位需求缺口形成了尖锐的矛盾,而精英岗位的诱惑却使得更多学生报考英语专业。
就自身而言,不仅那“四个没有”一个也没解决,就连在自己学院引以为傲的中文写作水平同专业人士相比不堪一击。大学时光过了两年,没有可能也没有能力再重新进行第三次高考,而考研词汇量一万是底线,如此看来,实现理想简直遥遥无期。
想到这些,羡慕、焦虑、沮丧一齐袭来,如果不站在自己角度,这种感觉难以让旁人理解的。