批改符号说明：

绿底为优美，黄底为瑕疵，红底为错字（括号里边为间批），中间横线为删除，^{上标符号添加字}，文下隔行写点评，点评内容用红字，红双线“‖”处段另起（分段）.

 

作文竞赛（心情日记）

发布时间：2014-05-26 17:08:39 作者：张曦月  发布者：hyxh 浏览次数：3096  类别：中文作文   优秀指数：★★★

    2014年4月2日，今天是个好日子，又是个不好的日子，为什么这样说呢？让我来告诉你吧！

   今天我们年级举行作文竞赛，前一天晚上，我的心就“呯呯呯”地跳个不停，差点儿心脏病就吓出来了！

   上午，监考老师拿着试卷，走进教室。我们安静得很，真的是鸦雀无声呀！

   看到作文题目，《______真是个小书迷》，我觉得题目很简单，就开始奋笔疾书起来，完全没有注意到监考老师已经换过了，还是收卷子的时候，别人告诉我的呢。我一笔一画认真地写，过了好长时间，我自己也不知道是多久，反正考试的时间永远是漫长的。

   “哇哦！”我轻声喊道：“终于写完喽！”现在的我甭提多高兴了，我还得再从头检查一下，看有没有错误的地方。

   时间像溪水奔流不息；时间像音乐，从你耳边走过，又从你耳旁离去；时间像马车，马不停蹄地向前冲；时间像影子，从你身边擦肩而过……

   “叮铃铃”下课铃声响了，同学们都交了卷，我也不例外。老师刚出门，我们就开始互相问起来，“你写得是谁？”同学们有的写李明儒，有的写自己，有的写我……我的几个好朋友都写《张曦月真是个小书迷》，看来我在同学的心目中是个爱看书的好人嘛，哈哈！我有点小得意。

   晚上到家，一进门，妈妈来了：“希希，作文竞赛考得怎么样？”这是我每次考完试，妈妈必问的一句话。而我每次的回答也几乎一样，就是“还好吧！”

   今天是个好日子，是因为我很想自己在作文竞赛中得奖；今天是个不好的日子，是因为担心自己没发挥好。至于到底好还是不好，就要等竞赛成绩公布了才知道啦！

• 批改教师：方舟 ( 江苏省 >> 苏州市 >> 吴中区 >> 香山街道 )
  批改时间：2014/5/26 22:26:46
  点评指数：★★★
  点评内容：
  2014年4月2日，今天是个好日子，又是个不好的日子，为什么这样说呢？让我来告诉你吧！（两个看似矛盾的句子：“今天是个好日子，又是个不好的日子”，写出了小作者参加竞赛后内心的忐忑。“为什么这样说呢？”用设问的手法，设置一个小小的悬念，以引起读者的阅读兴趣。开头一段，简洁明了，颇具匠心。）

  今天我们年级举行作文竞赛，前一天晚上，我的心就“呯呯呯”地跳个不停，差点儿心脏病就吓出来了！（写作文竞赛前的心理活动，与下文作文竞赛中、作文竞赛后的心理描写相照应。最后一句“差点儿心脏病就吓出来了”虽然是夸张的手法，但是还是显得语意过重。另外这个句子的语序也不恰当，“心脏病”一词作主语，给人的感觉是本来就有心脏病，应该后置，原句改成：差点儿就吓出心脏病来了！）

  上午，监考老师拿着试卷，走进教室。我们安静得很，真的是鸦雀无声呀！（这一段缺乏对监考老师的描写，老师的外貌、拿着试卷的动作、走进教室的神态等，都可以做一番刻画。还可以将老师与学生的心理作一个对比描写。最后一句，语意重复。）

  看到作文题目，《______真是个小书迷》，我觉得题目很简单，就开始奋笔疾书起来，完全没有注意到监考老师已经换过了，还是收卷子的时候，别人告诉我的呢。我一笔一画认真地写，过了好长时间，我自己也不知道是多久，反正考试的时间永远是漫长的。（“奋笔疾书”这个词用得不错，很贴切，但是这个词是形容书写速度很快，后面写监考老师中间换过了都没注意到，应该是全神贯注的原因，这里思维有点跳跃。）

  “哇哦！”我轻声喊道：“终于写完喽！”现在的我甭提多高兴了，我还得再从头检查一下，看有没有错误的地方。（语言描写倒是符合人物身份和心理，可是在考试还没结束的时候怎么可以在考场“”喊“呢？）

  时间像溪水奔流不息；时间像音乐，从你耳边走过，又从你耳旁离去；时间像马车，马不停蹄地向前冲；时间像影子，从你身边擦肩而过……（这一段运用比喻的修辞手法，几个比喻句又构成一组排比，同一个本体”“时间”，分别用了”溪水“”音乐“”马车“”影子“四个喻体，这种比喻在修辞上叫“博喻“。比喻的顺序可以作适当调整，例如可以按照时间由慢到快的顺序安排，这样可以给人时间越来越快的感觉，符合考场的心理。）

  “叮铃铃”下课铃声响了，同学们都交了卷，我也不例外。老师刚出门，我们就开始互相问起来，“你写得是谁？”同学们有的写李明儒，有的写自己，有的写我……我的几个好朋友都写《张曦月真是个小书迷》，看来我在同学的心目中是个爱看书的好人嘛，哈哈！我有点小得意。（写竞赛之后的感受，虽然没有正面的心理描写，但是通过同学们的议论，字里行间可以感受到考试之后的轻松，与前文考试之前的紧张心理形成了对比。特别是在得知几个同学作文写了”我“的时候的”得意“，将一个简单纯真而又俏皮可爱的”我“表现得淋漓尽致。当然”爱读书的好人“表达不确切。）

  晚上到家，一进门，妈妈来了：“希希，作文竞赛考得怎么样？”这是我每次考完试，妈妈必问的一句话。而我每次的回答也几乎一样，就是“还好吧！”

  今天是个好日子，是因为我很想自己在作文竞赛中得奖；今天是个不好的日子，是因为担心自己没发挥好。至于到底好还是不好，就要等竞赛成绩公布了才知道啦！（结尾与开头呼应，既回答了开头的设问，又巧妙点题。）

  总评：因为是一篇心情日记，所以没有按照作文的一般要求去点评。一个四年级的小学生，能运用多种手法真实地刻画自己作文竞赛前后的心理状态，实在不错。语言生动形象，结构独具匠心。多种修辞手法的运用，增强了表达效果，值得学习。