批改符号说明：

绿底为优美，黄底为瑕疵，红底为错字（括号里边为间批），中间横线为删除，^{上标符号添加字}，文下隔行写点评，点评内容用红字，红双线“‖”处段另起（分段）.

 

愚人节，愚你没商量

发布时间：2015-10-22 21:22:12 作者：王寓翰  发布者：wangyuhan2003 浏览次数：2935  类别：中文作文  

“明天是愚人节…我们这样…这样…”，愚人节的前一天，在校园的一角里，传来窸窸窣窣的声音，偶尔迸出几声“嘻嘻”的笑声，又被其他人使劲制止：“嘘——”“小声点，被老班发现就完啦”，“嗯嗯…”……
你应该知道这是在做什么了吧，明天是愚人节，我们几个出名的“捣蛋鬼”心里早就痒痒了，于是晚上，我们几个如此这般的商议着，一个个露出狡猾的笑容，等着明天好戏的上演……
    愚人节到了，早上，我一进教室门，好朋友温和对我说：“你的鞋带松了！”我急忙低头一看，才看到我穿的是皮鞋。随后，一声“愚人节快乐”才是我明白过来：我被人愚了！我心想：可恶，一进门就被人愚了!我一定不会放过你们的！下了早读以后，我们便开始上课。当我们下完第二节课的时候这时，谢老师装做忧郁的对我们说：“同学们，我要去教豪德校区的同学们了，后面的老师能力很强，他会教好你们的，再见了……”我们十分伤感，还没和谢老师交往2 个月，谢老师就要走了，我们能不伤心么？这节课，就连学习最差的同学都举手发言了。当快下课的时候，谢老师才笑着对我们说：“哈哈，其实我刚刚是骗你们的，祝你们愚人节快乐！”我们一听，肺都快气炸了，正准备质问谢老师时，但谢老师的人影都没有了。

再回教室的路上，张晓华对我说：“快点，都快放学了，计划得赶快行动！”我心想：今天被愚了这么多次，是应该好好的回敬一下同学们了，于是我便说：“那好吧。教室见！”我跑回教室，跟刘涛商量了一下，他便在黑板上写下了几个字：同学们，我们一起戏弄一下英语老师，我把课表上的英语课用贴纸粘掉，然后将上面的英语课改成语文，在英语课时请大家拿出语文书，请配合一下。这是上课了，同学们看到黑板上的字，便照做了。这时，英语老师来了，她看同学们桌子上的语文书,问：“这节课时语文课？”我们都强忍住笑说：“是语文课呀！”她一看课表，发现自己“走错”了，于是便准备走，这时，不知是谁笑出声音来，老师才恍然大悟，笑眯眯的对我们说：“我知道了，一定是你们要耍我。”这时，教室里传出了一阵爆笑。

哈哈哈，这次愚人节过得可真开心啊！下次，我要突破记录再创新高！

• 批改教师：梅前 ( 河南省 >> 濮阳市 >> 第四中学 )
  批改时间：2015/10/24 10:19:39
  点评指数：
  点评内容：
  

  “明天是愚人节…，我们这样…这样…”，愚人节的前一天，在校园的一角里，传来窸窸窣窣的声音，偶尔迸出几声“嘻嘻”的笑声，又被其他人使劲制止：“嘘——”“小声点，被老班发现就完啦！”，“嗯嗯………”……

  （标点符号，直接引用的标点落在后引号的前面。）

  你应该知道这是在做什么了吧，明天是愚人节，我们几个出名的“捣蛋鬼”心里早就痒痒了，于是晚上，我们几个如此这般的商议着，一个个露出狡猾的笑容，等着明天好戏的上演……
             愚人节到了，早上，我一进教室门，好朋友温和^地对我说：“你的鞋带松了！”我急忙低头一看，才看到我穿的是皮鞋。随后，一声“愚人节快乐”才是使我明白过来：我被人愚了！我心想：“可恶，一进门就被人愚了!我一定不会放过你们的！”

  下了早读以后，^{我思索着如何整人，很快就进入了上午的课程。}我们便开始上课。当我们下完上第二节课的时候这时，谢老师装做（先不说这两个词，能给人先抑后扬的感觉。）忧郁的地对我们说：“同学们，我要去教豪德校区的同学们了，后面的老师能力很更强，他会教好你们的，再见了……”我们十分伤感，还没和谢老师交往2 个月，谢老师就要走了，我们能不伤心么？，（此句是叙述，不是发问，不用问号。）这节课，就连学习最差的同学都举手发言了。当快下课的时候，谢老师才笑着对我们说：“哈哈，其实我刚刚^才是骗你们的，祝你们愚人节快乐！”我们一听，肺都快气炸了，正准备质问谢老师时，他但谢老师的人影子早就不见了都没有了。

  再回教室的路上，张晓华对我说：“快点，都快放学了，计划得赶快行动！”我心想：“今天被愚了这么多次，是应该好好的回敬一下同学们了，。”于是我便说：“那好吧。教室见！”我跑回教室，跟刘涛商量了一下，他便在黑板上写下了几个字：同学们，我们一起戏捉弄（“戏弄”是猥琐不庄重地对待别人，有侮辱之感。“捉弄”有恶作剧之感，词义较轻）一下英语老师，我把课表上的英语课用贴纸粘掉，然后将上面的英语课改成语文，在英语课时请大家拿出语文书，请配合一下。这是^时上课了，同学们看到黑板上的字，便照做了。这时，英语老师来了，她看同学们桌子上的语文书,问：“这节课时是语文课^吗？”我们都强忍住笑说：“是语文课呀！”她一看课表，发现自己“走错”了，于是便^转身准备走^离开，这时，不知是谁笑出声音来，老师才恍然大悟，笑眯眯的^地对我们说：“我知道了，一定是你们要耍我。”（语言描写，其中一个“耍”字用的好，突出老师的宽容大度，及和孩子们的融洽程度。把一个和蔼可亲的老师形象表现出来。）这时，教室里传出了一阵爆笑。

    哈哈哈，这次愚人节过得可真开心啊！下次，我要突破记录再创新高！

  
  

  点评：开篇对几个“捣蛋鬼”做了细致的刻画，突出小孩子的机灵古怪、聪明伶俐、活泼可爱特点。细节是两个，一个是谢老师不动声色地愚我们，一个是我们愚英语老师。哈哈，愚人节的事，只要不过火，无伤大雅。但结尾处要注意，写这篇文章的目的是什么？仅仅是愚弄一下别人，哈哈一笑？不是，主题应该点清，甚至升华。如“哈哈哈，这次愚人节过得可真开心啊！既促进了同学之间的交往，又加深了对老师的了解，还使本来枯燥的学习生活得到了一次调剂。愚人节，愚你没商量，耶！”