语文课，别让“掌声响起来”，行不

发布时间：2012-08-10 23:33:34 作者：王益民 发布者：wangyimin 浏览次数：3290  类别：指导文章  

                  （版权：三槐堂教育博客）

 

    （前几天，省教育厅主办的一项省培计划在我校举行，三槐堂“百忙之中”抽出时间听了三场报告，主讲人分别是魏本亚、黄厚江、陆志平，收获颇丰。7月7号下午是黄老师的，他讲的是阅读教学的一些观点，大部分见解甚合我心。他的演讲风格也别具一格，不用ppt，也不用稿子，连提纲也没有，可谓是“裸讲”，他的语言风趣幽默，也充满着语文味，例子是信手拈来。两个多小时，大家和我一样意犹未尽。晚上，强留他晚餐，好继续请教。谈到语文课堂掌声的时候，也是妙语连珠。归纳下他的观点，结合我自己的认识，叙述如下。）

  其是公开课，似乎没有掌声就不是好课了，上课的老师也深谙此道，总是变着法的让课堂“掌声响起来”，有的还要“让眼泪飞一会儿”。情绪是一种表象，评委和听课老师也有“七情六欲”，在“掌声”的渲染下，很容易被迷惑。我们有必要对语文课堂的掌声进行一些追问，解开外表，露出本质。

追问 一：掌声是送给学生吗？很多教师有自己的“绝招”，如朗诵、写作、艺术才华，他们总是喜欢在公开课的某个环节“不露痕迹”地“显摆”下，以显示自己扎实的语文功底。尤其是某些文艺青年老师，上完《老王》，送一首诗给善良的人、上完《孔乙己》写篇短文给孔乙己，让学生写点东西最后最不免说“老师也写了”，一读，果然精彩，掌声雷动。这样的掌声是来自老师，并不值得提倡，况且某些才艺只是老师的一种自恋罢了，有的文章是经不起推敲的。他们赚取的掌声是廉价的。我们知道，于永正老师的绝活是京剧，几乎每次都能获得经久不息的掌声，但请注意，他的表演都是在课后。

如果掌声是对于学生精彩的鼓励，我们认为是必要的，也是值得提倡的，不过，我们还要再追问一句：是学生原有的精彩，还是经对话（师生、生生）后生成的精彩。“学生太棒了”，这是我们听某些名校学生课后常有的感叹，如果是这种情况，请吝啬下你的掌声。如果是师生之间经过反反复复的对话，也就是说，是思维的多次碰撞后闪耀出的精彩，请掌声鼓励。

追问二：掌声是自发的吗？港台二、三流歌星在演唱的时候总要说这样的几句话：“观众朋友，你们好吗？”“来点掌声！”一般此刻掌声雷动（注意：观众用的是鼓掌器，不是肉掌）、场面火爆。还有小沈阳们，不过大陆的小沈阳是要含蓄一些的，观众鼓掌，他说“停、停”，片刻后“不要停。”我们有些语文老师，看底下有些冷场，就问了，“他读得好不好？”学生齐声说，“好！”老师马上跟进“那还不鼓掌！”啪啪啪……更糟糕的是，老师读完后，学生竟没有自发的掌声，老师只好提醒“老师也需要鼓励”。语文课，应该很安静，哪怕是对话，也是思想的较量，而不是分贝的提升。要掌声，恐怕是语文观出了问题。

追问三：掌声来自于语文吗？某次我因故没能听成某位名师的课，我问我的同事“课怎么样”，他们说，“好，老师很幽默。底下不断有笑声。”我怀着好奇，听了他一次课，果然，“幽默”“笑声”“掌声”，但却没有“语文”！他的“幽默”是一种戏剧丑角的插科打诨，品位如同小沈阳的娘娘腔。有的老师上语文课喜欢自己来点怪腔怪调，拿学生开开涮，拿自己的生理缺陷开开玩笑。有笑声、有掌声，但失却了语文老师的职业追求。

语文课的掌声在语文里，在学生的心里，在听课老师看完此文后的评价里。