1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，能回答课后问题并能够简单表达日常生活中常见的疾病。

2．会唱歌曲“The way I feel”。

3．了解Good to know部分内容，使学生了解中西方文化的差异，领会粉红、绿色、蓝色、黑色等颜色在西方人眼中的特定含义。

Let’s read短文。

1．重点：能够听、说、认读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2．难点：能充分理解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。

课件、准备一些写有短语的小纸片、录音机和录音带、单词卡片。

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

 

1．播放Let’s chant，师生一齐吟唱。

1．学生边唱，边做出相应的动作。

动画：

Let’s chant 

歌谣带学生进入轻松活跃的学习氛围。

2．教师出示动词卡片，问What’s the matter? 要求学生回答I have a cold.

2．学生回答。

 

复习上节课内容，为本课的教学做好铺垫。

3．你演我猜。

让一个学生抽取其中的一张动词卡片，并根据卡片做动作，另一名学生快速说出内容。

3．学生可以分两组进行表演和猜测。

 

通过游戏让学生动起来，锻炼了学生的观察记忆能力和快速反应的思维品质。

 

1．教师接着说新句子I have the flu.同时做打喷嚏、咳嗽的动作，提示学生理解flu的意思。并问学生How do you feel if you have the flu?

1．学生回答各种症状，如：I have a headache, I have a sore throat.

 

图片：

 

承上启下，在对话中进行旧知的复习和新知的引入，符合学生的认知规律。

2．教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine。

2．学生学习单词和短语。

图片：

see a doctor

 

3．指导学生阅读短文，****遍听，第二遍带着文后的问题划出关键句。通过板书（见板书设计）帮助学生理解大意，回答问题。

3．学生阅读文章。

视频：

Let’s read

用图片理出文章的线索，用简单明了的板书分散篇章难点，帮助学生理解文章大意，引导学生边思考边阅读文章。

4．Let’s sing.

教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad和mad。教师播放录音， 学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。

4．学生静听，然后跟着学唱。

动画：

通过简笔画帮助学生理解歌词大意。

5．Good to know.

5．学生看Zoom的四种表情， 再读句子，然后连线，并核对答案。

图片：

帮助学生了解中西方文化的差异，领会粉红、绿色、蓝色、黑色等颜色在西方人眼中的特定含义。

 

1．哑剧表演。 

把短语写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作， 其他同学运用What’s the matter …? Do you have a …. 提问，要求表演的同学运用I feel sick. / I have a　…. 来回答。

1．表演，提问，回答。

 

巩固短语和句型What’s the matter …? / Do you have a ….

2．看病开处方。

处方：

Name:  Mike      Age:  12    Sex:  F

Symptom（症状）: Have a headache, Sore throat, Nose hurt.

Diagnosis（诊断）:  have a bad cold

Advice（建议）: take some medicine and drink hot water  stay in bed.

2．一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情，边给病人开处方。

图片：

为学生运用本课的语言提供了真实的任务，让学生在实践中参与，在合作中巩固了所学的语言知识。

 

1．小结

2．完成练习

1．学生完成作业。

2．学生完成课时评价。

 

 

学习评价

 

 
                                              

1．学生听读P18三遍并跟读。                               

2．完成作业本P10第二题。