1．能听懂、会说本课对话，并能在实际情境中运用。

2．能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.

3．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。

4．能够选出Let’s check部分的正确答案。

句型：How are you? You look so happy. You look sad today.

1．重点：掌握四会句型：How are you? You look so happy. You look sad today.

2．难点：学生能够陈述产生某种心情的原因。

课件、学生自带日常生活照或家庭成员的照片、录音机和录音带、一张很糟的数学试卷。

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

 

    （5分钟）

1．唱歌：“The Way I Feel.”。

1．学生齐唱歌曲。

动画：

活跃课堂气氛，吸引注意力。

2．师生谈话：T：How are you today?如学生回答：I’m fine.教师说：I’m glad to hear that. 如学生回答说：I am sad/bored.教师可说：I’m sorry to hear that. Can you tell me why?请学生尝试阐述原因。

2．根据教师的提问回答。

 

复习旧知，逐步渗透本节课的内容，为后面的教学做铺垫。

 

1．教师播放Let’s try录音。提问：Do you know how they feel?教师略做讲解，校对答案。

1．学生看图，静听并标号。

图片：

Let’s try

音频：

Let’s try 1

Let’s try 2

Let’s try 3

Let’s try 4

在过渡处设问，使学生养成集中注意力的良好习惯，有效地训练学生的思维能力。

2．教师出示Let’s start部分的教学挂图，说：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a hard trip.

教学新词trip。然后过渡到学习短语：a hard trip, a big trip。

2．学生学习新词trip，短语：a hard trip, a big trip。

图片：

 

借助主情景图，通过观察帮助学生理解短语的含义。

 

 

 

 

 

3．教师放Let’s talk动画，学生观看后回答问题：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why?教师帮助学生回答：Yes, she’s excited. She is going on a big trip.

3．学生学说句子 … is / are going on a big trip.

动画：

B Let’s talk

“猜一猜”既能引出新的语言，又能拓展学生的思维，让学生运用已学知识，增加语言实践的机会。

4．教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why?

板书：fail the math test，出示一张很糟的数学试卷，让学生了解语意。进一步教学其他短语：a Chinese test, an English test，并让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test。

4．在教师的帮助下学生回答：She’s sad. She failed the math test.

学习其他短语：a Chinese test, an English test。

图片：

 

图片：

 

5．教师请学生扮演Sarah，师生对话。教师接着说： I’m sorry to hear that. 让学生理解意思。教师扮演Sarah，出示一张成绩优秀的试卷说：I pass the math test。并引导学生说句子：I’m glad to hear that.

5．学生理解并学习：I’m sorry to hear that. / I’m glad to hear that.

 

在一步步的提问与回答中，学习难点逐步化解，有利于学生迅速掌握语言材料。

6．教师放Let’s talk的录音。

6．学生听录音，跟读。

音频：

Let’s talk

 

7．让学生分角色朗读对话。

7．Role play.

 

 

1．Let’s check.

1．学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。

图片：

Let’s check 1

Let’s check 2

可以让学生进行小组讨论后给出答案，培养合作参与的精神。

2．活动名称：心理医生。

T: How are you? You look bored today.          

S: Yes. I failed my math test.

T: I’m sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time.

 

图片：

通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。

3．组织学生完成练习Form the sentences.（连词成句）

3．学生完成课时评价。

 

 

1、小结

2、完成作业本中相关的练习。

学生完成相关作业。

 

 

 

                                                            
                                                            You look happy.

                        I’m going on a big trip.

                        You look sad today.

                        I’m sorry to hear that.

1．学生听读P20录音并跟读。

2．学生背诵和抄写四会句子4遍。