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Unit 2 What’s the Matter, Mike?
第六课时 二次备课
一、教学目标：
1．能够听、说、认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题。
2．能够理解story time的故事。
3．能完成Group work部分的小组活动。
二、教学内容：
阅读短文并能回答短文后的问题。
三、教学重难点：
1．重点：能听、说、认读Let’s read部分的故事并回答问题。
2．难点：描述人的情绪变化。
四、教学准备：
课件、一只篮球、录音机和录音带、课前预先要求学生了解篮球和足球赛事的相关知识。
五、教学过程： |
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
应用资源 |
建议与说明 |
Warm-up / Review
（5分钟） |
1．教师播歌曲“If you are happy”。然后让学生根据这个旋律改编，用Good to know内容作为歌词。 |
1．学生根据旋律，唱改编后的歌曲。 |
动画：
图片：
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用学生熟悉的音乐来填词唱曲，学生既有一种熟悉的感觉，同时对活跃课堂气氛颇有效果。 |
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2．师生交谈：
How are you feeling?
Do you like sports/football?
What’s your favorite sport?
What class are you in?
无效活动 |
2．学生根据教师的提问回答。 |
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师生谈话，承上启下，引出下面的教学内容。 |
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Presentation / Practise
（20分钟） |
1．教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。 |
1．学生学习相关短语。 |
图片：
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用学生熟悉的体育器具引入新知的教学，激发学生学习的欲望。 |
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2．让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game。教师站在学生中间：I am between A and B.教学betwee … and … |
2．学生在活动中学习。 |
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在活动中学习，寓教于乐，使课堂气氛轻松活跃，减少学生学习知识的焦虑感。 |
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3．学生听短文录音，回答问题：
Which class won the game?
How many goals did they get?
Who got the first goal?
Who got the second goal? |
3．根据短文内容回答问题。 |
音频：
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培养学生带着问题认真倾听的习惯。有目的的听音可以提高学生的思维能力。 |
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4．教师让一些爱好足球的学生介绍一些踢足球的常识，并请同学作适当的演示。 |
4．学生演示并继续熟悉相关短语。 |
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介绍一些踢足球的常识，让更多的学生对足球有所了解，帮助学生理解短文内容。 |
Listen and repeat.
Read it by yourselves.
5．朗读短文并回答问题，教师校对答案。 |
5．学生自由朗读短文， 然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。 |
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Consolidation
（10分钟） |
1．1．****解说员：
教师逐幅指着Let’s read的情境图，进行赛事介绍，然后让学生试着也当赛事讲解员。 |
1．学生给录像配音，并评选出****解说员。
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图片：
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运用目标语言于情境中，使学生在时间中体会目标语言。 |
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2．组织学生完成练习Read and choose (选择填空) 。 |
2．学生完成课时练习。 |
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3．Story time.
教师向学生展示Story time的教学挂图，指着图中的人物提问：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy? Why is Zoom unhappy?播放视频或录音，跟读。 |
3．理解故事，听录音跟读。
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图片：
动画：
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学生带着问题进行阅读，有助于对故事的理解。培养学生灵活应用句型和阅读短文的能力。 |
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Progress
（5分钟） |
完成作业本中相关的练习。 |
完成相关作业。 |
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六、板书设计：
Unit 2 What’s the Matter, Mike? Lesson 6
a football match
a ball match, between, goal, win the game |
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七、Homework:
1．学生听读P21三遍并跟读。
2．学生听Story time，理解故事。 |
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