快乐参与 热情 鼓励 高效
1. 认真钻研课标、课本和教师参考书。明确每一课的教学目标和基本内容。
2. 根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。
3. 贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则，促进在活动中学用英语。
4. 以学生为中心，以听说交际活动为基础，重视培养学生用英语交流的能力。
5. 用英语教学，课堂用语、板书规范。为学生学习英语树立好榜样。
6. 用图片模型等直观教具，辅以生动形象的体态语言，强化有意义的语言输入。
7. 每次课都有唱英语课、念韵律儿歌，营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。
8. 开展经充分准备的教学游戏，注意游戏的教学效率和学生的参与面。
9. 教学活动形式多样、衔接自然紧凑，穿插进行全班、小组、对子和个别活动。
10.多鼓励表扬，激发和维持学生的兴趣和积极性。更多关注学习困难的学生。
11.布置有趣味性、以听读（说）为主的课外作业，认真面批、并做好情况记录。
12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。及时采取补救措施和改进教学。
教师上课自我和对问题列表
[课前]
1．我明确了今天的教学目标和重点（句型）吗？
2．我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗？
3．我准备好了今天要用的教学材料和物品了吗？
4．我提前一两分钟进教室了吗？
5．我微笑地用英语问候学生了吗？
6．我关注并记录学生的缺席情况了吗？
7．我在黑板上的一侧用英语写了今天的日期和天气了吗？
8．我开始上课前领学生唱一首英语歌了吗？
[上课]
1. 我用教具、图片或表演等形式引导学生复习前一课学的主要句型吗？
2. 我让学生打开书集体朗读前一课中的一两个重要部分吗？
3.我是用直观教具和生动的示范呈现新的教学信息吗？
4.我是按听说领先、直观表义、交际运用、读写跟上的顺序呈现教学信息的吗？
5.我肯定全体学生都听清楚了单词、句子的正确发音和语调了吗？
6.我尽量用简明易懂的英语强调了新教学信息吗？
7.我让部分学生作助手、参与教学示范了吗？
8.学生学会说一些语句时，我把说英语的机会充分让给尽可能多的学生了吗？
9.我在教学过程中都是使用规范清晰的英语课堂用语吗？
10.新句型教学过后，我让学生用说唱的和歌曲的形式强化巩固了吗？
11.我充分运用了小组活动的策略操练所学的内容了吗？
12.我在一堂课中，变换了几次不同的教学方式了吗？
13.我在教学中顾及全体学生并使他们都处于积极参与、有事可做的状态了吗？
14.发现学生走神时，我用合适的任务（如回答问题、朗读、表演等）提醒了吗？
15.学生用中文向我提问，我还是设法用英语回答了吗？
16.我有选择的重点操练课本中的部分内容了吗？
17.教学中我是尽量避免批评指责、多用鼓励和表扬的方法来激励学生的吗？
18.课间休息时，我逐个面批学生的书面作业或找几个学生了解掌握情况了吗？
19.我严格按照时间上下课，并在放学前让学生明确了回家作业了吗？
20.我以唱歌的形式结束今天的课吗？
[课后]
1．我随即抽查学生对所教内容掌握的情况了吗？
2．我向学生（尤其是学习困难的学生）了解了对了今天课的评价了吗？
3．我及时了解分析了课堂中不认真或不积极学生的原因了吗？
4．我标记下次上课时应该首先复习和强化的教学要点了吗？
5．我总结反思今天的得失教学、并把心得写在备课本上了吗？
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