今天，6.1班考了三单元的试。试卷发下去，同学们很兴奋，因为这次就考了两个不及格。（二单元考了7个。）优秀率也比前两单元有明显提高。给满分和进步同学发完奖品，我板着的脸与他们那喜气洋洋的面孔形成了鲜明对比。
“MissLi ,What's the matter with you ?You look sad today ."
"Yes . I'm angry now .Because you didn't master the composition."
因为在平时的教学与做练习时，重点操练了My last weekend 的写作，大多数同学都觉得很简单，但还是有部分同学写错甚至没写。对此，十分生气，不仅生他们的气，也生自己的气，都怪自己没有监管好。试卷讲解完后，组长与小老师给与回批，抽查了部分学生，发现作文仍然有未掌握的。How to do it? 那就只能让不会的同学背下来了。
叮铃铃，放学铃声响了······
同学们的魂魄随着愉悦的铃声飞到了室外。但还是有部分同学不会写也不会背。我拿着凳子坐在了门口。试卷经我检查合格的同学可以离开，作文减分超过两分的同学背完作文允许离开。部分同学陆陆续续的离开了教室，剩下的孩子们急的在自己的座位上抓嘴挠腮。
“我明天再背给你听，行吧？”
“我抄10遍，不背了行吧？”
“抄5遍行吧？”
哈，被沉淀在教室里的全是让我头大的学生了。一遍一遍又一遍的教读，几个孩子跃跃欲试，最后通过检查，回家了。这时，刘树仁哭了。
“老师，我就是不会背。我多抄几遍行吧？”
好，这提议不错，好记忆不如烂笔头。那你就抄十遍吧。
“5遍？”
“不行，不准讨价还价。”
“就5遍？”
“不行，再讨价还价你就再多写。”
刘树仁是一个聪明的孩子，也是班里出了名的淘气鬼加懒虫。今天早自习检查他时就向我保证，中午一定会背这篇作文，到现在还是不会。心里想，绝对不能对他心慈手软。但他仍然不屈不饶的讨价还价，最后他抄的遍数要比一开始多5遍，回到自己座位，坐立不安。
这时班里就剩下5名同学了，其中一名同学念，其他同学跟读。也有抄三、五遍会背就走的。刘树仁也跟着溜了。让他回来，他冲我扮鬼脸。顿时觉得哭笑不得。
上了一天的课，口干舌燥。不辞辛苦的加班，为了什么？难道我不想早点休息吗？
回到办公室，静下心反思自己。其实自己也有错。 我为什么要硬逼迫他抄那么多遍呢？让他心存逆反呢？我的目的就是想让学生学会，只要他抄完5遍就会了，让他讨价还价也没有什么，不是吗？或许，学习的效果会更好。
自从接手这个班，它就成了我的心头大患，两极分化严重。在这个班用的时间与精力远远超过其他三个班，但成绩却一直不理想。
也许有一天，你们已不记得我是谁，教过你们什么知识。
只希望在你们的童年里，学会珍惜与感恩。
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