——平邑二中儒学教育研究和活动开展
曹卫华
一、儒学教育研究和活动开展的背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展。
为全面贯彻党的教育方针，积极推进新课程实施和素质教育，根据学校发展和生源层次的实际，在“注重思想，尊重个性，全面发展，人文见长”特色办学思想指导下，学校制定了《平邑二中特色学校建设方案》。方案中提出了育人为本、德育为先的理念，创新德育教育形式，丰富德育教育内容，充分利用儒家优秀传统文化，加强人文教育，提高学生素养，满足不同潜质学生的发展需要，实现文化知识学习与思想品德修养的统一。为此，学校成立儒学教育研究会，开展儒学教育研究活动，并灵活运用到日常教育工作中。
二、儒学教育研究和活动开展概述
儒学教育研究会以学校师生为主体，编印会刊《学儒园地》，举办儒家文化讲坛、儒家文化知识比赛等系列活动。在学科教学活动中，教师在课堂教学中注重渗透儒家优秀传统文化教育内容，积极探讨儒家优秀传统文化与现代文化教育相结合的有效途径，通过开展各种活动，对儒家思想文化进行阐释和强化，加强对学生读书修身的传统思想教育。
开展儒家经典作品读写活动，倡导“晨诵·午读·暮省”的良好风气，举办《论语》《弟子规》等名言名句默写比赛活动，举办经典文化书法比赛、古诗朗诵比赛等活动，举行以“精彩人生从热爱读书开始”为主题的传统经典作品阅读活动。积极开发校本课程，充分利用我县是曾子、仲子、郑玄等先贤故里的地域文化优势，开发出《论语译注》、《宗圣曾子》等校本教材，充分利用好校本资源，强化人文教育，实现文化育人。
不断加强校园文化建设，创设儒学文化环境，突出儒家文化思想，营造读书学习的良好氛围。学校建有儒学文化墙，由美术教师指导学生绘制《二十四孝图》、儒家成语故事图、《劝学》名篇等，校门墙壁上的“天行健，君子当自强不息”，办公楼上的“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”，灯光球场东墙上的《弟子规》名言，餐厅楼上的“仁义礼智信，温良恭俭让” 等构建成学校墙壁主题文化。“让每一面墙壁都说话，让一石一木都育人”是平邑二中校园文化育人追求的目标。星光广场、齐贤广场相映成辉，图文并茂的儒家文化墙、鎏金主题文化墙、每栋楼房外墙上的红色铁质文化用语构成的墙壁主题文化，将教育方针和育人理念融为一体，催人奋进，给学生精神力量。学校通过校报、校刊《启明星》、《师生荐文》、《星光》文学社刊等平台，加强传统文化的学习，培养学生的读写能力，强化人文教育。
三、儒学教育研究和活动开展片断
（一）学《论语》，知做人
在儒学教育研究会组织的师生讲坛活动中，李敬华老师开讲——“学《论语》，知做人”，他谈到：“古人讲孝，大孝尊亲，其次养之，其次辱之。孝的****层次是父母因孩子而受到人们的敬重。同学们，让我们做个让父母因你而骄傲、让父母受人尊敬的孩子吧。”学生们陷入了沉思。随后，李老师又讲了两个故事：一是大款为母亲镶牙，宁可伤害自己的声誉，也不违背母亲的意愿的“顺”的故事；另一个是河北名作家帮父亲割麦子被父亲打哭，放弃身份的“顺”的故事。此时，李老师动情地讲到：“孟子说：‘孝子之至，莫大乎尊亲’。同学们，你们现在或许还做不到‘尊亲’‘养之’的层次，至少能做到‘顺父母’‘不辱之’的层次吧。”同学们大声回答：“能！”并。李老师从儒家文化的基本精神对学生进行孝道、守法、着装的文明礼仪教育，引经据典，结合学生实际，娓娓道来，发人深省。300多人的大会议室座无虚席，师生认真做着笔记，笑声不断，掌声不断。最后五分钟的师生互动，同学们争相走上讲坛，表达自己的看法，现场气氛十分活跃。
儒学教育研究会还相继举办了“曾子与孝文化”、“唐诗宋词品读”、“成语故事与修身学习”、“我了解的家乡历史名人”等师生讲坛活动，师生登上讲坛，台上台下互动，取得了很好的教育效果。
（二）人之初，性本善
“人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专……”
优美的歌声伴随着悠扬的吉他声响起，绘声绘色的诵读声让同学们感受到了《三字经》深厚的思想价值和独特的文化魅力，现场两位学生的挥毫泼墨“人之初，性本善”赢得人们的喝彩。这是我校高一·十八班同学自编自演的《三字经》课本剧。编剧是本班语文课代表李雪，吉他手是女中音杨冠群，两位挥笔泼墨的同学是本班的“书法家”李杨和王欢。这部课本剧获得了学校儒学经典文化诵读一等奖，从此，高一·十八的同学在全校小有名气，他们表演的课本剧还被县电视台录像报道。
其他班级还结合历史知识、唐诗宋词元曲等的学习，表演情景剧、舞台剧等，演绎了多姿多彩的古代文化。高二·十六班表演的课本剧《子路曾皙冉有公西华侍坐》虽然只有一个场景，但是同学们倾情演绎，表演得惟妙惟肖，子路的坦诚、轻率、有抱负，冉有的谦虚、谨慎，有分寸，孔子的谦和、亲切、善于诱导，都活灵活现地表现在同学们面前，表演所传达的“爱民”、“乐民”、“足民”的仁政思想让表演的同学和观众都受到了深刻的教育。
（三）学习雷锋，孝老敬亲
“行仁乐善，友爱互助，为学校增光展风采；孝亲敬老，勤学守纪，让家长放心报恩情。”阳春四月，春光明媚、生机盎然，4月18日上午，全校师生欢聚一堂，召开“弘扬雷锋精神 争做校园之星”表彰会，为获得“爱心之星”“孝亲敬老之星”“学雷锋之星”“学雷锋宿舍”“学雷锋班级”的先进个人和先进集体颁奖。会上，表彰与演出活动精彩纷呈，学校把学习雷锋活动和发扬中华民族优秀传统文化相结合，现代教育和传统文化教育相融合，让每一位学生树立起责任心和自豪感。
全校同学齐唱《孝老敬亲歌》将表彰会推向高潮，宏大的场面，高亢的歌声，磅礴的气势，表达了全校同学发扬中华民族孝亲敬老优良传统的心声，抒发了新时代青年人的情怀，鼓舞人心，催人奋进。随后，学校还将《孝老敬亲歌》歌词曲谱镶嵌在艺术楼墙面上，让孝老敬亲的理念铭刻在每一位师生的心中，让优秀的传统文化在学校时时传扬。
四、对儒学教育研究和活动开展的思考
1998年世界诺贝尔奖获得者在巴黎会议上宣布“人类要生存下去，就要回到2540年前，汲取孔子的智慧”。这是基于当今社会人们过于追求物质享受、忽视精神文化而言的。受社会大环境的影响，近年来的学校教育也受到冲击，培养青年学生的优秀思想品德刻不容缓，继承和发展儒学优秀文化至关重要。正是在这样的背景下，学校开展系列人文教育活动：举办学“《论语》，知做人”师生讲坛等活动；充分利用课堂这一阵地，结合学科教学，让学生改编和表演课本剧，创新儒学教育形式；把学雷锋活动与孝老敬亲教育有机结合，通过举办大型表彰表演会，将传统文化精华和现代教育融合，内容丰富，形式多样，易于学生接受，让学生参与其中，在潜移默化中感受到传统文化的魅力。
儒学教育研究是我校德育教育的一项重要内容，让学生汲取传统文化中的精华，有利于自身的学习成长。儒学文化中的孝道是我们做人的根本，我们重视对学生孝心的培养，就是要让学生从孝敬父母开始，懂得去尊重、爱戴别人，从而培养学生爱祖国、爱社会的思想品德，树立社会责任感。儒学教育活动结合学科教学和本地人文资源，贴近学生实际，便于进行常态化学习研究，通过了解当地历史名人事迹，唤起学生的自豪感。儒学文化教育是对学生的修身养性的教育，从现在的每一件小事做起，着眼于未来，逐步形成学生较高的人文素养。学校通过开展形式多样的儒学文化教育活动，形成了校园浓厚的文化氛围。我们开展的儒学教育是建立在尊重学生身心发展基础之上的，是成就“人”的教育，促进了“人”的思想、人文、知识素质的提高。
五、儒学教育研究和活动开展的影响及变化
近年来，学校以培养学生读写能力、弘扬儒家优秀思想为中心的人文教育活动开展的广泛而深入，取得了令人满意的成绩，深受广大学生和家长的欢迎，得到社会各界的一致好评，在省内外产生了一定影响。
近期，儒学教育研究会以“平邑二中人文儒学教育对我的影响”为题，进行了调查，下发调查表 2600份，收回2560份。通过调查得出：两年来，共有约5780多人次参加了学校儒学人文教育活动，所有的师生都感到儒学教育产生了巨大的影响，每个班级都有突出的典型。尹冬梅老师说：“实施弘扬儒家优秀文化思想的人文教育后，学校变美了，学生文明了，老师干劲足了、更舒心了。”高一、十班付鹏妹说：“以前，我自认为是一个孝敬父母的孩子，听了李老师孝老爱亲讲座后，我知道自己还做得很不够，今后，我一定努力学习，让我的父母因我而骄傲。”高二、十六班王乐乐同学说：“过去，我自恋我另类的‘爆炸头’，参加学校儒学教育活动后，我觉得自己在文明礼仪方面做得还不够，儒家思想中的“礼”让我明白服饰打扮要做到‘循’，要更注重修身养性，心灵美比外表美更重要。今后我要文明着装，文明用语，文明修身。”高三、十班李彤同学在调查中这样写道：在和谐的校园里，沐浴着书香，受到儒家传统文化的熏陶，我知道了如何做人，如何做到感恩，回报父母、老师，回报社会。”
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”教育者对教育境界的探索追寻无止境，学校以儒学优秀文化为中心的人文教育还有许多工作要做，儒学教育研究的内容和形式需要与时俱进。今后，我们应更好地结合学生实际开展各项活动，使儒学教育的针对性、灵活性和实效性得到进一步的改进和提高。在儒学教育研究的道路上，我们一定要积极探索，认真实践，让中华传统文化这一奇葩在平邑二中这片肥沃的土壤上开得更加鲜艳，结出丰硕的果实。
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