莒南县第二小学  李利

一、 教学目标：

1．情感态度价值观：通过探究各种灾害的避险方法，培养学生团结协作、互帮互助的精神及心中有他人的美德。

2．过程与方法：通过了解各种自然灾害面前自护自救的方法等，培养学生收集、整理和运用信息的能力并具有初步的自护自救能力。

3．知识与能力：探究在可能遇到的各种自然灾害面前自护自救的方法，形成一定的自护自救的能力。

二、教学重难点：

探究在可能遇到的各种自然灾害面前自护互救的基本常识，培养学生收集、整理和运用信息的能力并具有初步的自护自救能力；同时培养学生团结协作、互帮互助的精神及心中有他人的美德。

三、教学准备：

学生：准备彩笔，搜集各种自然灾害的避险方法。

教师：准备课件（各种自然灾害的视频）、生存卡、订书机。

四、教学设计：

(一)课前初探

  收集有关自然灾害的避险资料和采访周围的长辈对自然灾害的避险方法

(二)课中探究

师：就象大家所说的，大自然赋予我们太多的诗情画意，然而又象我们前三节课所研究的那样，大自然有时又会发怒，给人类带来巨大的灾害。会带来哪些自然灾害？谁还记得？（板书:海啸  地震洪水 泥石流 沙尘暴 台风 雷击……）这些自然灾害又对我们造成什么危害呢？请看大屏幕：放短片

师解说：看，这些坚硬的冰雹砸的人们伤的伤、亡的亡

破坏力极强的海啸把一切化为乌有

这些咆哮的洪水吞噬了房屋、粮田、人、畜

师：看了这些，你想说什么？

师：是的，这些自然灾害的威力是巨大的，对人类的损坏是无疑估量的，仅仅1976年发生在我国的唐山大地震中，死亡人数达到24万，直接损失数亿元，而2004年的印尼海啸也使得数十万人丧失生命……

师：面对这么些无情可怕的灾害，我们该怎么做呢？

1.汇报展示，合作探究

师：是的，我们不能坐以待毙呀，怎么避险呢？ 让我们从前人和专家那儿汲取经验和教训吧。课前老师让同学们收集了有关这些方面的资料、采访的记录，先把它们按内容分类，再贴在黑板相应的字下面。好吗？看哪些同学分的又快又对。

生分类

师：这么多的内容，咱们用一节课全研究，时间肯定来不及，怎么办呢？

学生集体交流方法。

师：这个办法不错。那选择研究什么样的灾害呢？

师：那你觉得我们可能会遇到哪些自然灾害呢？

学生根据当地实际选择研究内容。

师：那好，研究的内容我们定下来了，那咱们就这样分组：对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步研究面对这一种灾害的避险方法的同学可以组成一组，可以吗？

师：愿意研究……的同学请举手？

师放各组研究内容的字牌。

师：请大家按你要研究的内容坐好，并派一个代表到前面来拿资料。

师：好，很多同学已经迫不及待的想知道面对自己研究的灾害的避险方法了，先听清要求，好吗？1、在研究的时候可以边看边划出有关的避险方法； 2、要同组讨论，说出你对这种方法的观点，统一意见后摘抄在生存卡上；3、弄明白这样为什么能避险？看哪个组总结归纳的好。

汇报交流：哪个组先来说你们的研究成果？为什么呢？

请同学们注意：一个组汇报的时候，其他同学一定要认真听，如果有不同的意见等汇报的同学说完了，你可以补充，咱们看谁听得好，补充的好。

在家庭怎样避震

• 应选择小开间、坚固家具旁就地躲藏；
• 随手抓一个枕头或坐垫护住头部；
• 躲避时不要靠近窗边或阳台！千万不要跳楼！

在学校怎样避震

• 不要向教室外面跑。
• 躲在各自的课桌旁。
• 应迅速用书包护住头部抱头、闭眼。

在公共场所怎样避震

• 千万不要拥向出口，避开人流的拥挤
• 在结实的柜台或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下.
• 远离玻璃橱窗、柜台或其他危险物品.

洪水暴发时如何防备与自救

• 迅速向附近的高地、楼房转移。
• 可抓住有浮力的物品如木盆、木椅、木板等。
• 必要时爬上高树也可暂避。
• 切记不要爬到土坯房的屋顶。
• 离开房屋逃生前，多吃些高热量食物，如巧克力、糖、甜点等，并喝些热饮料。

应对龙卷风的措施

• （1）在家中应远离门、窗、房屋的外围墙壁，躲到与龙卷风方向相反的墙壁或小房间内（最好是地下室）抱头蹲下。
• （2）在外遇龙卷风，应迅速找一个与龙卷风路径垂直的低洼地方隐蔽
• （3）不要在汽车里躲避
• （4）远离大树、电杆。

遇到沙尘暴怎么办

§     以最快的速度进到安全的避风处去。

§     如果离建筑物较远，应该先用衣服蒙住头。

§     千万不要躲在广告牌、土墙、大树的旁边。

§     如果正在家中，应该以最快速度关闭所有门窗和电视、风扇等电器，只留下灯来照明.

避过雷击

• 不要拿或模金属物品
• 不要打手机或电话
• 不宜在水边和水面停留
• 不要站在孤立的树下
• 不要在雨中狂奔或快骑自行车和摩托车

（各组队员上前向大家推介自己的研究成果。有不同意见的地方可以当场质疑、求助）

2．感悟深化，提升认识

师：同学们真善于动脑呀，总结出了这么多重要的避险方法，老师可真佩服你们。那现在让我们根据刚才的讨论，再把各组的避险方法修改、补充，还可以配上适当的插图，把我们的生存卡做的更完美一些，让别人也来读一读，从而提高他们的生存能力，好吗？咱们比一比哪个组做的好？

 生设计生存卡。

汇报合作成果，展示生存卡。

师：你觉得他们组的生存卡怎么样？

师生共同评价

3．生成问题，拓展延伸

师：同学们动手动脑制作出了这么美而有价值的生存卡，真好！那这样放着，太容易丢了，有什么好办法来保存它、并便于阅读呢？

师：好，我们就将生存卡装订成册吧。老师再给加一个封面，就象给我们穿一件漂亮的外衣。

师用订书机把生存卡装订成册。

好了。这本册子可是我们的生存手册啊！（板书：我们的生存手册）

师：这本生存手册可以让我们知道在各种自然灾害面前的自护、互救的方法，这可是同学们自己研究制作的，真了不起。可单有理论还不行，我们要想具有真正的自护互救的能力，还要进行必要的演习才行。下一节课我们专题来试试，好吗？

（三）课后实践

师：那你学了这些避险方法，你准备怎么做啊？

师：你们的想法真好，那咱们从今天起，都来做“生存手册”的小小宣传员，向你身边的人介绍他、宣传他，让更多的人学会避险的方法，健康快乐的生活在我们的大家庭里，好吗？