《伤心一念偿前债——苏轼悼亡词赏析》课堂实录

发布时间：2012-08-26 06:21:32 作者：王益民 发布者：wangyimin 浏览次数：7530  类别：指导文章  

 （版权：三槐堂博客）

    （背景：镇江市第八期中学语文骨干教师培训班3月30日在我校活动，三槐堂“奉命”开设了一堂公开课，因为所教九年级新课已经上完，我得另觅新篇了，选文时想起还欠学生一笔“前债”，2010年秋学期我开设了一门研究性学习课——苏轼研究，答应给他们讲讲“苏轼和他的三个女人”的，俗务缠身，一直耽搁。今天也是个机会，能让我偿偿“前债”。于是确定了这个主题，现将实录整理如下：）

 

时间：2012年3月30日上午第四节课（50分钟）

地点：安博镇江A+学堂310教室

学生：2009级17班全体学生

 

 一、导入：诗文书画显卓绝（标题为整理时所加）

师：读题——（生）“伤心一念偿前债”，副标题——（生）苏轼悼亡词赏析。

师：关于苏轼，我们在八年级****学期用了一学期的时间进行了研究，生平不再赘述，我们来看林语堂先生的一段评价（屏显）：

苏东坡在中国历史上的特殊地位，一则是由于他对自己的主张原则，始终坚定而不移，二则是由于他诗文书画艺术上的卓绝之美。他的人品道德构成了他名气的骨干，他的风格文章之美则构成了他精神之美的骨肉。——林语堂《苏东坡传》

师：两点评价，记忆5秒，马上回答。（生默记）

生：****点，主张原则，坚定不移；

生：第二点：诗文书画，卓绝之美。

师：很好。我们班凌珏同学当初也用一首诗概括了苏轼一生，凌珏，你请一位男生和你一起读，每人一小节，好吗？

（屏显 生读）

你用淡妆浓抹的画笔/写诗/乌台诗案是最悲的一章

常泛舟西湖/便具有了画家的目光/水光涟漪/山色空濛/成了最美的意象

有时幽幽的酌酒/东风袅袅/宽阔的脑际却有惊涛拍岸/雨天更擅畅想/神思飞扬起来/滴成与月共徘徊的诗章

相信你是最懂生活/那千首感人至深的篇章/留下了万年不变的光芒

黄州、惠州、儋州/小人牵着大师手/大师牵着历史走/谈笑间/泯灭了/人间苦难/完成了/智者的/千年超越（掌声）

生：有两个字读音不准：漪，读yī ；儋，读dān。

师：李钟佳同学在《我心中的苏轼》中有这样一段文字，李钟佳，请你来读：（屏显）

苏轼背后有三个女人，这三个女人都各具特色，苏轼一生离不开她们，她们也离不开苏轼。风光无限的苏轼，有王弗支持；放逐东坡的苏轼，有（王）闰之陪伴；文采斐然的苏轼，有（王）朝云相知。

二、王弗：十年生死两茫茫

师：“三个女人”，改为“三个女性”，好不好。香港拍了一部片子，叫《风流才子苏东坡》，我并不赞同“风流才子”的评价；对于我们的苏轼来说，“风流才子”未免轻浮了些。苏轼在他的两位夫人、一位侍妾去世后，写了很多诗文，我们今天选三首，来赏析。****首：（屏显）

词一：《江城子 记梦》

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

赏析诗词要做到两点，（生：生平、背景；抓住诗词手法）我们来看这句话：（屏显）

“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。” ——《孟子 · 万章下》

总结成一个词语就是，（生）“知人论世”

关于王弗，我们来“知人”下。

生：王弗（1039年～1065年）苏轼之妻，眉州青神人，乡贡进士王方之女，聪明沉静，知书达礼。十六岁即与十九岁的苏轼成婚。王弗侍亲甚孝，对苏轼关怀备至，二人情深意笃，恩爱有加。可惜天命无常，1065年，王弗卒，年方27。所余一子苏迈。

师：苏轼在《亡妻王氏墓志铭》中有这样一段记载：（屏显；生读）

其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后轼有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之。由是始知其敏而静也。

师：我们再来看段文字：（屏显）

夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。——刘勰 《文心雕龙 知音》

师：哪位同学来翻译下？

生：这句话意思是说，作者先有情思再发为言辞，读者先看了文辞再了解情思，沿着水波去探讨作者思想感情的源头，即使很幽深也必定能使它显露出来。

师：那么，我们鉴赏诗歌的第二种方法就叫——（生）“披文入情”。很好，鉴赏诗歌要关注两个方面：（生）“知人论世”“披文入情”。同学们在预习中对于“江城子”有了很多的赏析，现在我们“组学”，先“旋转木马”，再对组员鉴赏进行组内点评。

（生“旋转木马”，约2分钟后交流）

师：本次预习，这首词“最有价值的问题”是：（屏显）

“相顾无言，惟有泪千行。”为什么“相顾无言”？分别10年，应该有很多话要说，更何况是夫妻。（宋熙琳）

“顾”改为“视”、“看”好不好？为什么？（唐韵）

“惟有泪千行”，是喜悦的“泪”，还是苦痛的“泪”？（宗晓萌）

下面我们针对这三个问题，来赏析“相顾无言，惟有泪千行”这句。请“对学”（同桌交流）。

生：“无言”，是因为千言万语无从说起，“此时无声胜有声”吧。

生：阴阳相隔10年，竟意外重逢，却“无言”，是多么悲切的一件事呀。

师：这10年，苏轼自请外任到了杭州任通判，眼见王安石变法后带去的灾难；又到密州，恰逢蝗灾，举家食杞菊，仕途坎坷、天灾人祸，“尘满面，鬓如霜。”

生：无言，都化作泪水，“顿作倾盆雨”，这是久别重逢时欢喜的泪，也是也是阴阳相隔悲痛的泪，还是人生苦短感慨的泪。

生：“顾”是描写神态，是一种意外相见时的“顾盼”，“看”“视”是静态，缺少一种意外与悲喜交加。

师：唯其“相顾无言，惟有泪千行”，才胜过万语千言；唯其“相顾无言，惟有泪千行”，方显沉痛；唯其“相顾无言，惟有泪千行”，更显悲切！复旦大学王水照教授是这样评价的：（这首词）“含悲带泪，字字真情，将满腔思念倾注于笔端，创造出缠绵悱恻浓挚悲凉的感人意境。”

师：《江城子 记梦》像“相顾无言，惟有泪千行”这样奇崛的诗句还很多，因为——（屏显）

爱情的滋味最是一言难尽，它无比甜美，带给人的却常是无奈、惆怅、苦恼和忧伤。不过，这些痛苦的体验又何尝不是爱情的丰厚赠礼，一份首先属于心灵、然后属于艺术的宝贵财富。 ——周国平《闲情的分量》

三、王闰之：天公为下曼陀雨

 师：王弗去世三年后，她的堂妹王闰之嫁给了苏轼，我们来“知人论世”——（屏显）

  王闰之，字季璋，原名二十七娘，苏轼第二任妻子，王弗堂妹。王弗死后三年，32岁的苏轼续娶21岁的王闰之。共同生活25年，一起历经了 “乌台诗案”和“被贬黄州”事。王闰之46岁卒，十年后苏轼亦卒，合葬于汝州郏jiá城钓台乡上瑞里。

师：这里有两处密码：一是王闰之这个名，苏轼的两位夫人和一位侍妾都有名字，而他母亲程氏、祖母史氏都没有，从这个角度来看，她们嫁给苏轼是幸运的；王闰之原名“二十七娘”，名字是苏轼给她起的，不仅有“名”，还有“字”。“闰”很有意思，“门”里面是“王”，三位女性都姓王，巧合乎？“闰”，王闰之闰正月出身的。第二个密码是王闰之21岁嫁给苏轼，北宋女孩结婚年龄一般14~16岁，21岁，大龄青年了，有人说，王闰之从小暗恋姐夫，非姐夫不嫁；也有说，一切的姻缘，都是王弗安排的。苏轼“口无遮拦”，王弗儿子苏迈尚幼。后来果然，王闰之细心照料苏轼和遗孤。所以，三位女性，王弗是“贤妻”、王闰之是“良母”，后来的王朝云是——（生）红颜知己。

王闰之去世后，苏轼在《祭亡妻文》里说（屏显）“……旅殡国门，我实少恩。惟有同穴，尚蹈此言。呜呼哀哉！” “旅殡国门”，王闰之棺椁一直存放在京都西寺，直到十年后，苏轼也去世了，两人才合葬在四川青州老家，“惟有同穴，尚蹈此言”了。

师：苏轼写给王闰之的悼亡词是这样的：（屏显）

词二：《蝶恋花 泛泛东风》

泛泛东风初破五。江柳微黄，万万千千缕。佳气郁葱来绣户，当年江上生奇女。

一盏寿觞shāng谁与举。三个明珠，膝上王文度。放尽穷鳞看圉圉yǔ，天公为下曼陀雨。

请大家“对学”，把词用现代汉语讲给同桌听。

生：老师，最后一句到底是王闰之与苏轼放生鱼；还是王弗？

师：两种说法都有。在预习作业中，大家的问题也集中在最后一句上。（屏显）

最有价值的问题——“放尽穷鳞看圉圉，天公为下曼陀雨。”“尽”、“穷”，还有“曼陀雨”表达了苏轼怎样的情怀？（杨奇杰、李越、魏礼诚等）

生：苏轼六岁启蒙，从师是一位道士；黄州时期更是接触了很多僧人；惠州时期还与朝云一起炼丹。将“佛理”入诗是苏轼的独创。“放生鱼”“曼陀雨”都是取自佛学故事。“天空为下曼陀雨”表达了苏轼的一种良好祝愿。

生：从词中我们不难看出，生于江畔人家的王闰之贤惠良善，在苏东坡眼里，这样性情如水的女子才是世界上最美丽爱人。生日那天为她祈福是一种纪念。

师：让苏轼感动一辈子的还有两件事，一件是苏轼任杭州通判时，王闰之主动提出收王朝云为侍女；还有一件事她在临去世时，还把苏东坡的贴身伺妾王朝云叫到床前，拜托王朝云，好好照顾苏东坡，无论以后境遇如何，都不要离开他。当然，更让苏轼感动的是“三个明珠”，哪三个？（生）苏迈、苏迨、苏过。王闰之像“膝上王文度”一样，一视同仁。

四、王朝云：高情已逐晓云空

师：看过了《蝶恋花 泛泛东风》我们再来看一首：（屏显）

饮湖上初晴后雨

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

这首诗是写什么的？

生：西湖美景。

生：西湖雨后美景。

生：西湖初晴后雨的美景。

师：有资料显示，是写人的。把“西湖”比作“西子”；实际上，是把淡妆浓抹总相宜的西湖比作另一位美女——王朝云！（屏显）

“知人论世”——

王朝云，字子霞，苏轼的侍妾，钱塘人，家境清寒，自幼沦落为歌女。苏轼任杭州知州时，在一次宴会上初识了幼年歌女王朝云。离杭前将王朝云收为侍女。当时，苏轼39岁，王朝云13岁。

注意，王朝云是伎女，单人旁的“伎”，不是妓女，前者歌舞为生，后者卖身为生。还有一个“技女”，是提手旁的“技”，以“女工”为生。很多资料都错了，林语堂先生说王朝云是“伎女”，是正确的。王朝云在黄州时期由侍女变为侍妾，并和苏轼生下一个儿子，叫——（生）苏遁，“逃遁”的“遁”，苏轼希望自己的孩子逃离官场，平安一生。苏遁的乳名是“干儿”，苏轼希望儿子做个农夫，干点活。此时的苏轼是个在东坡干活的农夫。他在苏遁生下来三天的时候，写了一首诗：（屏显）

洗儿戏作

人皆养子望聪明，我被聪明误一生。 唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。

可惜，苏遁10个月后夭亡了。但他与王朝云的精神相遇却留下了很多传奇，我们来看一段记载：（屏显 学生读）

东坡一日退朝，食罢，扪腹徐行，顾谓侍儿曰：“妆辈且道，是中有何物？”一婢遽曰：“都是文章。”坡不以为然。又一人曰：“满腹都是识见。”坡亦未以为当。至朝云，乃曰：“学士一肚子不入时宜。”坡捧腹大笑。——宋 费袞gǔn 《梁溪漫志》 

王朝云死后，苏轼为她建了一座亭，命名为“六如亭”，并亲自拟了一幅对联：“不合时宜，惟有朝云能识我；独弹古调，每逢暮雨倍思卿。”他们的道友也拟了一幅：“如梦如幻如泡如影如露如电；不生不灭不垢不净不增不减。”“六如”“六不”均取自佛学经典和道学经典。

师：苏轼写给王朝云的悼亡词是这样的——（屏显）

 词三：《西江月·梅花》

玉骨哪愁瘴雾，冰姿自有仙风。海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛幺凤。

素面常嫌粉涴wò，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空,  不与梨花同梦。

我们来请同学翻译下。

生：梅花生长瘴疠之乡，却不怕瘴气的侵袭，因它有冰雪般的肌体、神仙般的风致。仙姿艳态，引起了海仙的艳羡，经常派遣使者来到花丛中探望；这个使者，就是倒挂树上的绿毛小鸟（状如幺凤）。

生：梅花天然的洁白，不屑于铅粉妆饰；梅花谢了（洗妆），而梅叶仍有红色（不褪唇红），爱梅的高尚情操已随着晓云而成空无，已不再象王昌龄梦见梨花云那样做梦见梅花的梦了。

师：这首词大家提出的最有价值的问题是——（屏显）

“高情已逐晓云空,  不与梨花同梦。”如何理解这句中的“空”？为什么“不与梨花同梦”？（李钟佳）

师：“高情”的指苏轼爱梅的高尚情操；它已随着王朝云的离世而成空无。苏轼已不再象王昌龄梦见梨花云那样做梦见梅花的梦了。既然他那么爱王朝云，为什么“不再爱梅”，甚至不再“梦见梅”了？大家“组学”。

生：我们认为，惠州的苏轼已经是万念俱灰，他的“空”是佛理意义上的“空”，空便是有，有便是空。

师：是的。苏轼在《悼朝云诗（并引）》中有这样一句：“伤心一念偿前债，弹指三生断后缘。”他欠王朝云的“前债”是什么呢？竟让他“伤心”，可能是至死也没能把朝云升为“妻子”，妻子和侍妾在家庭中地位是有着天壤之别的，“妻者，齐也”，在家庭中与男主人地位是平等的；而“妾者，接也”，“接”是提手旁右边是“妾”，妾是干什么的呢？传宗接代而已。如此红颜知己，没能成为妻子，双方都是遗憾。所以苏轼从此“断后缘”了。再也没有女人出现在自己的生活里了。所以，我想起周国平老师的另一段话：（屏显）

我不认为婚姻能够保证爱情的稳固，但我也不认为婚姻会导致爱情的死亡。一个爱情的生命取决于它自身的质量和活力，事实上与婚姻无关。既然如此，就不必刻意追求或者拒绝婚姻的形式了。 ——《婚姻：为爱筑一个好巢》周国平

五、总结：人品道德皆文章

师：同学们，我们这节课既感受了苏轼的“人品道德”的“骨干”，也领略了苏轼悼亡词的“卓绝之美”，葛艺瑶同学在她的《我心中的苏轼》一文中是这样评价的，葛艺瑶，请读——（屏显）

苏轼尊父、爱妻、亲弟、恤民。正因为这点，苏轼才能在一次一次的贬谪中，一次一次的打击中站起来，拍拍尘土继续向前，因为前方有着他所爱的人在等着他。风流、多情不是处处留情，而是真心对待自己每一个妻子，患难相依，生死与共。风流而不下流，多情而不滥情。智者苏轼，仁者苏轼！

师：一千年过去了，当代有一位女性竟然要嫁给苏东坡（笑），她写了篇5000字的散文《来生便嫁苏东坡》，她是当代著名苏学专家、烟台作家刘艳琴老师。我们一起来读一读这段文字，就下课，读——（屏显）

虽然我不知道在这千年的轮回中，有多少人曾经如我一样地期盼过，但我仍愿意倾尽我的全部虔诚来祈祷：在来生，请满足我的千年等一回：嫁一个这样有情有义的好男人。

师：下课！

 

附  校园网“网络议课”摘选：

杨茸茸：

听了王老师的《伤心一念偿前债》一课，不仅感慨，王老师也有和苏轼相似的风骨。这节课我有很多感触，就语文课而言，有这几点值得我学习：1.对于苏轼和他三位妻妾之间的感情经历，王老师处理得很好，如王老师所言“并没有参照一些传奇，而是从苏轼写给他们的诗歌、墓志铭，还有后人的记载，让课堂充满学术与文化，而不是江湖气息与戏说式色彩”，特别是介绍苏轼给妻妾们取名，取字，这些都反映出苏轼的“人品道德之高”。2.一节课学三首诗，时间很紧，王老师采用选取学生预习时的“最有价值问题”，集中解决，课堂效率高，效果好。印象中，这不是王老师****次这么设计教学了，可以看出王老师平时就特别注重培养学生的探究意识。我也曾经用过这样的方法，但因为觉得学生提出的问题没有意义，从而没有坚持下去，现在很后悔，因为王老师的课堂告诉我，学生的能力是长久培养出来的。3.有几个学生的朗读非常好，当然王老师的朗诵功底那是更好的了。我反省自己的教学，总觉得这一届学生没有什么朗读好的，但是现在看来，我自己在课堂中读过几次呢，好像很少，少了老师平时的耳濡目染，我还怎么好去怪学生呢。听了王老师这节课，我很激动，我也将在自己的课堂中学习王老师的钻研、改革的精神。

陈春华：

王益民老师开设的苏轼研究课，取名为《伤心一念偿前债》。这个标题来自于苏轼悼念自己死去的侍妾王朝云的诗，全诗如下：苗而不秀岂其天，不使童乌与我玄。驻景恨无千岁药，赠行惟有小乘禅。 伤心一念偿前债，弹指三生断后缘。归卧竹根无远近，夜灯勤礼塔中仙。很显然，王老师立足于苏轼对第三位夫人王朝云的情感经历，极好地串连了先前的两位夫人：王弗和王闰之。这样的串连，首先是感情方面的串连，其次是苏轼个人经历方面的串连，最后是“王”姓的串连。穷其一生，值得串连的诗句极多，但是王老师精选了几首，并只取其重点来分析，可谓独具匠心。这样的取舍，是本节课的一大亮点，非常人能为，因为这节课是建立在长时间的对苏词赏析的基础上的，是建立在学生对苏词的深入研究之上的，更是建立在对苏词和苏轼的热爱之上的。可以看得出来，王老师在研究苏轼的过程中，已经完全和学生融到了一起，这是一种境界，一种可以达到研究的境界。对于这节课，如果硬要说一个感受的话，只能引用老子在《道德经》中的一句话来概括：道可道，非常道；名可名，非常名。

（添加中……）