关注学生 提高教学效率之基

发布时间：2013-06-14 18:18:18 作者：相荣宪 发布者：xiang650308 浏览次数：2520  类别：我的随笔  

来到教室，我先查看了一下班级人数，开始上课。****个课堂任务就是检查学生上次课后布置的任务完成情况，（即同学们自行分组）。检查的结果让我十分惊讶：全班60名同学竟然没有一个完整的小组被划分好。

我印象中学生自行分组应该很容易，同学根据兴趣爱好自由组合、或者按座位前后左右就近组合，****也就是个别的学生可能会出现争议，找不到适合自己的小组，课上我帮助协调一下也应该就没问题了，但现在的结果……

也许是我高估了孩子们的能力，也许是孩子们还没适应这种自主合作的学习模式，也许是孩子们之间存在着太多的差异，也许是孩子们都习惯了以自我为中心，也许是……静下心来对这件事进行反思，我发现问题并不出在孩子身上，是我忽略了备学生，对班里学生的基础情况掌握不够，才导致这样的效果。

经常见到这种情况，教师花费了很大的精力研究教材，根据自己的经验异想天开的创设教学情境，教学环节也设计的精彩绝伦，然而课堂却并不令人满意，一节课40分钟下来，教师表演的疲惫，学生学得乏味，究其原因，就是因为教师忽视了学生这一学习的主体，我们都知道，备课不仅要备教材，更重要的是要备学生，再好的教学设计，如果不切合自己的学生客观实际，也不会收到预期的效果，甚至会变成一节失败的、令人遗憾的课。

意识到问题的所在，今后我们所要做的就是深入班级，与孩子们聊天、交朋友，了解他们的兴趣、爱好、知识积累，甚至他们的家庭基本状况……我相信，在充分的了解了孩子们之后，师生之间的关系会更紧密，我们的课堂一定会越来越精彩；同时也相信孩子们在不断的学习与沟通中，他们的合作意识会越来越强，使他们逐渐学会学习，爱上学习，成为真正的学习主人。