黄山镇英语沙龙第四期

发布时间：2013-08-04 22:54:38 作者：周绍芬 发布者：zhoushaofen 浏览次数：3087  类别：指导文章  

【写在卷首】…………………… ……………………………………2

【专家寄语】…………………………………………………………2

【作业展示】…………………………………………………………4

【研修感言】……………………………………… …………………9

【研修掠影】 …………………………………………………………17

【温馨提示】 …………………………………………………………18

【结束语】 ……………………………………………………………21

 

采撷希望

                     ——寄13年教师远程研修

                    黄山镇中心小学  杨振步

    这是一片蓝天，这是一方沃土，这是一溪清泉 。

    遥想春秋冬夏，感受朝朝暮暮，研修的园地有 多少人精耕细作，挥汗如雨，有多少人辛勤耕耘，收获芬芳。

    有一种情愫叫感动，有一种使命叫责任。

    是那点点滴滴的付出让我们收获珍珠般的感动 ，是那些凝眸的期许让我们感受那沉甸甸的责任。

    13年教师远程研修——又一次思想洗礼的平台 ，点点滴滴中升华珍珠般的感动，凝眸的期许里绽放沉甸甸的责任。

    她打开一个个五彩的画面，让我们心情愉悦去 领略怦然心动，正如感受清晨醒来后一阵清脆悦耳的鸟鸣，正如在冰天雪地里突然看到一枝灿烂含笑的梅花。

    一次次凝视、一次次倾诉、一次次感悟，一次 次收获，都永远镌刻在我们心灵深处。

这是一个崭新的起点，我们站在这个起点上，满载耕耘时的欢悦，采撷希望。

              

                                  &nbs p;       又到一年研修时

                   ——写给面临研修的老师们

省专家 李枝新

叫人热血沸腾的研修即将开始，紧张又充实的研修生活也将向我们奔赴而来。也许，这样的生活，没有太 多的激情澎湃可供品尝，有的只是紧张、忙碌，还有那因起早贪黑搅动脑筋所遗留下来的身心疲倦。其实，忙碌本事就是一种财富，它可以使我们更清晰的解析自己，总结经验，使我们建立自信，在不 断的思考中无限接近教育的本质。

面对研修，那种“无言独上西楼”的冲动，是否萦绕心头？当把自己的心嫁给远方，哪怕山高路远，也执 著的去寻找自己的一片天地，不怕山路坎坷，更不敢随遇而安的背叛自己的理想，于是乎，我们为了这份追求，开始了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的刻苦学习。研修应是一种异样的感觉吧？ 忙碌而充实！

面对研修，是否又重新找回了青春的无限力量？家长的期望、孩子的成长是肩上沉重的行囊，让我们欲放 不能。只有跨越，无穷的跨越，才能与理想拥抱，与喜悦交织。字字句句，都是我们淌出的真情；每篇文章，都闪耀着智慧的光芒。忘记了白天黑夜，抛开了孩子家人，废寝忘食的我们如久旱逢甘霖， 不知疲倦地吸取知识的营养。日夜趱行中，为的是那不变的教育理想。

亲爱的老师们，我们生于世上，便是默许地接受了那永不停息的奋斗生涯。逆水行舟般的时代叫我们丝毫 不敢怠慢前进的步伐。面对研修，记住那每一次完成作业的心情释放吧，记住那每一回获得同行认同的幸福感觉吧，记住每一场研讨争论中迸发的智慧火花吧，记住研修里一个个感人的故事吧，这是我 们的研修，这是我们努力的见证，这是我们人生的铺垫。

又到一年研修时！一分耕耘一份收获，相信我们自己，期待我们的精彩！

   

               

 爱心*智慧*批评

                      黄山镇中心小学黄丽娜

指导教师 徐静于13-7-23 18:26推荐判断分析题做的很细致，分析联系实际，体会深刻。讨论题中能够提取故事的“爱心、智慧、批评”的内涵，结合自身的 体会谈论这几个方面，内容详细，有真情实感，推荐！

《学习活动的特点及 对教育的启示》思考与分析

一、判断题:参照学习活动的特点 ，请判断如下陈述的正误，并对您的判断做出分析说明。
1、对于那些在学习中经常犯错，还“屡教不改”的学生，教师需要不厌其烦地反复讲解，让学生加大练习来克服学习错误。（ ×  ）
分析：这个问题是我们每个老师都经常遇到的令人很头疼的问题，当然也有很多老师采取上面的方法，结果物极必反，教师 软硬兼施后仍然没效果。很多学生就像形成抗体一般渐渐地对学习彻底失去兴趣。我经常听老教师讲教学经验，也经常在和学生聊天时了解学生对于过去屡教不改的反省，渐渐地我懂得处理问题时如果 不讲究策略，不懂得攻心，不注重情感的交流，最后将是劳而无功。因此，我们应该具体问题具体分析，遇到问题先找到问题的因，同时根据学生的兴趣点，再对症下药，只有这样，我们才能事半功倍 ，更好的提高课堂教学。

2、简单地夸奖未必是对学生积极的反馈，中肯而具体的批评也可以为学生提供积极的反馈。（ √  ）
分析：小孩子都喜欢得到老师和家长的夸奖和鼓励。“课堂上积极地相 互反馈”的原则中的心理实验让我们看到对学生的鼓励是非常重要的，成功能够孕育更多的成功。老师的夸奖应该具有艺术性，要注重感情的自然流露，学生一段精彩的回答 ，不是简单地一句真棒敷衍了事，因为“真棒”、“不错”这样的夸奖在孩子听来习以为常 ，没有任何感染力。相比较简单地夸奖，中肯而具体的批评，反而更有利于感情的沟通交流，因为中肯，更显真诚，才使得被批评者从本质上认识到自己的错误，进而心悦诚服地改正这些错误，当然批 评也要因人而异，并讲究批评的艺术。总之，夸奖使人积极热情，批评使人冷静慎重。我们老师应该善用夸奖和批评，以诚心换真心，才能获得美满。

3、为了在教学中保持开放性，教师不应当对学生的表现进行预设。（ × ）
分析：我认为学生的学习是动态的变化的，我们教师在备学生的过程中必须考虑到的：“哪些内容学生通过预习能够了解和掌握，不需要教师的系统讲解？哪些内容会 引发学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点？”等问题都是对学生表现的预设，也只有这样，才能使40分钟的课堂更高效。课堂教学的过程不可能 一切尽在掌握之中。对教师而言，课堂教学课前设计和教案的展示过程，而是不断思考调节、不断更新反思的生成过程，作为老师，我们要对学生的表现进行适当的预设，帮助学生学会一种开放的学习 ，让学生学会从生活中学习，做中学。

4、班杜拉通过实验发现观察学习并不一定通过模仿行为表现出来。（ √ ）
分析：学习不等于模仿，而是一种内在的变化，学生没有表现出模仿的行为，不等于他（她）没有学习。在美国教育心理学家班杜拉的波波玩偶实验中甲、乙两组孩子的表现我 们可以了解：孩子们在看录像的过程中，都进行了学习。他（她）看到了就会去学，而且这个学习是内在的。他可能会伴随一些外在的模仿行为，但是也可能不表现出模仿的行为，所以不应该以此认定 他（她）没学习。

5、对于学生容易出错的地方，教师需要精讲多讲，把错误消灭在萌芽状态，这样，学生的思维 才不会“跑偏”。（ ×  ）
分析：我认为教师应注重解决问题的方法的讲解。好的学习方法和 解决问题的方法才是解决问题的关键。学生的学习是动态的。从练习曲线中，我们看到学习的过程是波动的，它可能不匀速、有反复，甚至有停顿。作为老师就要忍得，不能不允许学生犯错误，学生是 一个活生生的人，他们的思维是开放的，我们老师更不可能把学生的错误消灭在萌芽状态。我们应该给学生提供更多的时间、空间，更多的机会，他们才能更好的成长和发展。
6、所谓迁移就是一种学习对另一种 学习的促进作用。（×）

分析：在学习教育心理学时我们知道学习迁移还可以分为正迁移，负迁移和零迁移。 所谓正迁移，是指一种学习对另一种学习产生的积极影响，即促进作用。所谓负迁移，是指一种学习对另一种学习产生的消极影响，即阻碍作用，又称为干扰。所谓零迁移，是指一种学习对另一种学习 没有任何影响。

7、尊重个别差异就是要相信“行行出状元”。（√）

分析：俗话说：“十个手指不一般” 。由于遗传、环境、生活习惯等因素的影响，每个学生之间都存在个体差异。学习风格是个体差异的一种表现，在学校教育中学生有很多个别差异的表现，比如智力上的差异，气质类型的差异。 学习风格没有优劣之分，帮助学生更加了解自己，认识到用自己擅长的方式学习更有效果，尊重学生个体差异，提倡因材施教，帮助他们人人成才。

8、练习曲线是一条不平滑的曲线，表明学习进程是匀速的。（×）
分析：真实的学习进程，就如练习曲线所展示的，它并不匀速， 有时快，有时慢，有反复，有波动，甚至在某些时候，会停顿在那，经过多次练习之后，都没有看到进步，好像进入停滞期。但是，我们发现，一旦突破了这个停滞期，学习者可能就会有一个飞跃，有 一个很大的发展。所以，我们应清醒的认识到学习肯定不是一个匀速前进的过程。

 二、讨论与分析
请老师们阅读下面一则小故事及评论，结合讲座中所学内容（ 比如，对于学习活动的误解，学习活动的特性等），选取一、二个角度来阐明你的看法，最好能够提供本学科的实例来加以说明（不少于300字）。
                      爱心*智慧*批评

   “人非圣贤，孰能无过”，读完《麦克劳德杀狗》的故事,我们才知道对于学生犯错进行有艺术性的批评惩罚的重要性，用爱心保留孩子 的好奇心求知欲。多亏了狗的主人--学校的校长，他看到了小男孩麦克劳德的可贵之处，采用了非常有效地方法：罚麦克劳德画一幅骨骼图和一幅血液循环图。既达到了惩戒 的目的，又尊重了孩子的探究精神。就像我们知道的《陶行知与四块糖的故事》和《苏霍姆林斯基与两朵玫瑰花》的故事，这一个个事例都说明了批评、爱心、智慧的重要作用。

   记得去年我刚调到新学校时，带五年级的英语课，最初教这个班时，班里有五十四名学生，而且成绩特别差， 班里的学生来自不同的地方，学习习惯，学习基础和自控能力非常差，甚至于有的学生是四川人竟然从来没有学过英语，作为英语老师的我非常焦急。当务之急唯有严字当头。很多学生在课堂上交头接 耳，作业不按时上交，我会严厉批评斥责，约见家长成了家常便饭。一段时间后，孩子们的英语学习仍然没有起色，学习兴趣也消失了，有的孩子反感到逃课。我的教学陷入了很被动低谷的状态。我对 孩子犯错误的处理方式是严厉、简单、粗暴。我通过和班主任老教师等的交流，认识到自身的错误，并进行了深深地反思。首先我和以前经常批评的学生进行了沟通交流，了解到他们的心声和状态。接 着我给每一个学生起了个英文名字，学生都很高兴。课堂中对学生所犯的错误我会心平气和的搞明白原因，在轻松随性的状态中和学生进行沟通。同时对于口语较差的学生我会经常组织英语表演比赛和 视频聊天，让孩子们应用所学的对话进行英语交流。进步的给予鼓励，进步不明显的要进行辅导加鼓励。进步明显的学生我会当众表扬奖励，及时告知家长，和家长孩子共同感受进步的喜悦。犯错的学 生，我会具体问题具体分析，帮助他们改正不足，并注重发挥小组长监督，小组互助的作用。渐渐的，学生们和我成为了好朋友，我发现孩子们变化很大，在英语学习上变得积极主动，大部分学生特别 乐意练习口语，课间时间还经常听见他们用英语做游戏聊天。我渐渐也变了，没有了过去烦躁的心，孩子们再也听不到我的严厉斥责声。那位四川来的学生也慢慢地在鼓励和自信中进步很大，在本学期 的期中期末考试中成绩特别优异。我很欣慰，为我的学生高兴。和当年麦克劳德的校长相比我还不够智慧，没有完全做到艺术性的批评和鼓励，但足以坚定了我当一名优秀教师的决心。

      学校是孩子成长的乐园。著名教育家苏霍姆林斯基说:"没有爱就没有教育。”学校是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子的地方。让我们所有教师一起努力，巧用“惩罚 ”“鼓励”的艺术，发掘孩子的好奇心和求知欲，做一名“有爱心、有智慧、会艺术批评” 的老师。

黄山镇中心小学冯琼2013年7月24日 14:29浏览:10评论:3

      我所任教的是村小，班级里的英语学困生大多是男孩子。

      三年级学生中有一个男孩子，开始时，上课注意力不集中，上课从不开口。但他的优势是：聪明， 听话，学习英语的条件较好，复读机等学习资源都有，而且我发现他对英语的听力特别敏感，每次听力测试都很好。发现了他的学习优势后，我常常让他将家里的学习机等学习资源拿到学校和我一起启 分享，和他一起听录音，培养我们之间融洽的师生关系，发他慢慢地开口说。

      四年级的英语学困生小杜同学的优势是：所在集体班风良好，成绩较好，班主任年轻用心管理有法 ；自己稳重，听话，愿意参与课堂活动，荣誉感强。针对小杜的条件，我和他班主任合作，在教室设计评价展示板，让他参与每节课的听说活动，效果还较好。

      五六年级的男同学学困生（小乔同学和小边同学）的优势有共同点：乐于助人，对歌曲和表演较感 兴趣，还喜欢创作一些小顺口溜或口诀之类的记忆所学。记得学习season这个单元时，询问季 节有两个重要句型What’s your favourite season？和Which season do you like best？前一个句型课本上有首歌曲既简单又好听，我就启发小乔同学编创第二个句型的歌曲，结果他就 想到了小星星那首歌的曲调，Which season do you like best？Which season do you like best？I like…but you like…其他同学也都感觉很好听，一起附和着唱。

      为了提醒六年级同学记住does引导的问句后面的动词恢复原形，我说了一句：does一出现，后面不再变。后来再学过去式did引导的句子时，我让小边同学给出个 主意，让大家很快就能记住，他马上就说出了：did一出现，后面不再变。五六年级几名学困生 ，还喜欢演课本上的一些小故事，不管什么角色他们都愿意参与。

   我们或许不是伯乐，但我相信他们都是小“千里马”。

          

黄山镇中心小学王荣秀2013年7月24日 15:37浏览:31评论:10

徐老师在我的专题一作业点评中说想听听我在日 常教学中如何做教育的有心人的，在这里我感觉自己有点“王婆卖瓜”了，但也不妨写出来，请大家批评指正。

    很多时候，我很有想法，可总落不到实处，因为我所带班级的成绩在全镇较好。可去年 我被调入现在所在的学校，刚去一个月就进行了质量检测，结果我所接手一个月的五年级考了全镇倒数****，一种耻辱感油然而生，我不曾有过的懊恼！我必须反思自己。这样，我开始研究我们教学的 同时，仔细观察我的孩子们，用心来做教育。

    只有了解孩子，懂孩子，做孩子真正的的朋友，我们的进步才有可能。平日里的学校生 活中，我常常告诉我的学生，无论是哪方面的问题，只要有疑问就来问，老师愿意和你们一起探讨学习的，即使没有问题，老师也愿意和你们一起玩耍，一起聊天。我在日常的教学过程中就是这样做的 ，而且我的学生愿意和我聊天，聊学习，聊生活，聊人生。很多时候，他们可以给我很多启示，让我反思。

保持孩子的学习兴趣与好奇心，很多孩子其实愿意学习 英语的，这存在文化差异吸引着他们，而且学生还有炫耀的成分在学习的里面，这样我就每节课介绍一点与本课时相关的英语知识。开拓了学生的视野，激发了学生的兴趣。

针对学生家庭作业完成状况不是很好，我这样做：让学 生竞聘英语学习组长，全班学生分组，然后组长每天检查并在检查本上做记录，另外为完成作业的学生名字记在小黑板中让我做到心中有数，并督促其在其他学生玩耍时来完成昨日作业。大部分学生能 自觉完成，另外，很多学生爱面子，不愿名字出现在小黑板中，所以完成了。还有一部分学生在家没人玩，学校朋友多，为了在学校可是玩，在家他就完成作业了。作业的记录会与学期末的三好学生的 评选挂钩的。

针对学生书写状况不是很好的情况，我不厌其烦的讲解 书写美观的重要性，每天让学生坚持临摹一页，多了不行，快了也不好，用心进行，一个月一验收，美观程度的学生这一项作业可以不用进行的。学生为以后不再临摹作业，用心临摹者当天的作业。

针对学生上课不认真听讲，不愿回答的情况，除进行鼓 励外，我也做记录，一课一反馈。当然也与喜报，三好学生挂钩，偶尔会有物质奖励。学生也很快。

在日常教学中，条件虽不允许，有些适合的课时，为了 更形象更生动，我尽可能自己带笔记本进教室，用挂图，图片！学生喜欢。

我常常反思，有一个记录我成长的小集子。

虽然自己平时做了不少，可在这里我欲写无言。

其实，日常的教育中时时存在这样那样的问题，但只要 我们用心学习，用心观察，仔细思考，恰当反思，积极引导学生，做个教育的有心人，我们的学生中也可能出现几个解剖学家、文学家、科学家......

黄山镇中心小学 黄丽娜2013年7月24日 08:57浏览:20

指导教师 徐静于13-7- 24 16:28推荐人生，还在百花争艳的春光里” ，真正幸福快乐的人生，永远沐浴在百花争艳的春光里。

我来了，

在这炎热多雨的 季节，

怀着一颗赤诚的 心，

我走进了研修的 世界；

世界不大，

来了我才知道，

这里的阳光最灿 烂，

这里的空气最新 鲜，

空气中还有暗香 浮动；

我不知疲倦地游 览，

每到一处风景，

都能触动心中的 琴弦；

啊！ “研修”，

是你给了我力量 ，

让我找到了心中 的雪海，

是你让我顿时感 悟到，

生命之火正在燃 烧，

人生，还在百花 争艳的春光里；

我毫不犹豫地伸 出双手，

拥抱一束阳光，

点燃心中的烈火 ，

把这美好的时刻 ，

熔化成一个永恒 的记忆 。

研修心得

黄山镇中心小学徐翠翠2013年7月24  10浏览:0评论:0

通过网络研修平台，我聆听专家讲解，互相交流思想，共享经验，更新了教学理念。教育是人学，教育就要张显人文性，教育要张显人文性，教育就要轻松和快乐。让学生通过愉快地学习，提升思 想，塑造健康完美的人格，这才是教育的****境界。远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。收获着成长，收获着提高，更收获着希望。两天来，专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念 ，充实了我的教育理论。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。

黄山镇中心小学王天艳2013年7月24日 09:52浏览:5评论:1

    生活中有无数感动和经历，使人生充满美丽回忆。尽管过去多么不如意，如今已化为无形，甜甜蜜蜜相聚在一起 ，彼此成为知己。快快来到这里，只要你有一颗心，就能让我们更了解熟悉。大家正张开双手等着你，加入这爱的大家庭。

    黄山英语组是这样一个特殊的研修大家庭，有为人父的李老师，有为人母的杜老师、周老师、冯老师、徐老师、 柴老师、朱老师、王老师，还有身为女儿的黄老师、李老师和两个小王老师。一个父亲，七个母亲和四个女儿，我们从陌生到熟悉，和和睦睦，相互关心，相互帮助，我们的大家庭充满欢声笑语。研修 父母放弃和孩子爱人老人一起团聚的时间，研修女儿放弃自由外出旅行和陪伴父母的时间，我们欢聚在一起，不孤单，共谋研修，共同学习进步。

黄山镇中心小学 王天艳2013年7月24日 07:16浏览:8评论:2

犹记得杜老师的师德演讲报告，深深地震撼了我。刚踏 上工作岗位，执教于一批比较调皮的孩子，期中一个孩子因为恶作剧，把杜老师和父亲刚铺好薄膜的花生地里的薄膜都给撕了，并且还在其间堆了一个坟头。我震惊了，这也太离谱了吧，这是怎么的孩 子，想干什么？要是我，我该怎么处理？可是没有想到的是杜老师只是找到这个学生，和他亲切的交谈，了解情况，用自己的言行来感染这位学生。事件的第二天，杜老师地里的坟头不见了，薄膜又重 新铺好了，并且这个孩子比以前更懂事，更热爱学习，更讨人喜欢了。杜老师就如同专题一里的校长，用自己的智慧教育学生，赢得学生的喜爱。有这样一个大姐姐的存在，我很幸福；在研修的路上， 有她的陪伴，我很踏实。谢谢杜老师，多注意休息，我还会好多事情麻烦你呢，呵呵。

研修组长杜培玲2013年7月23日 22:06浏览:22评论:3

我的英语组的组员们我为你们感动！

虽然天气炎热，但是我们依旧坚持集中在一起，坚持不懈的认真的学习着；当柴老师的电脑连不上时她是那么焦急如焚；虽然冯琼老师历时八小时的呕心沥血的作业，并没有得到专家的鉴赏，但我 们依旧是那么热情；虽然周老师在做题之前一遍遍咨询，认真审题，也没有得到专家的批评指正，但我们仍然是勇往直前；虽然王栓栓老师是****次参加研修，但她一直都是勤学好问；虽然朱维维老师 的孩子刚六个月，却抱着孩子坚持研修。当我们看到黄老师的作业被推荐时，心里的高兴无法用言语表达。只是在这里默默为我们加油！为你们感动！

黄山镇中心小学王荣 2013年7月24日 09:50浏览:2评论:1

     忙碌而充实的一天又开始了，大家再一次聚在了一 起！  

研修进行中，大家正在认真的观看鲁子问教授的关于学 生学习优势的分析视频。突然一位同事发话了：“原来学习优势是这么回事呀，原来也不是很神秘呀，只是教授专家的理论我还是不太懂呀。”另一位可爱同事给予了回答：“哈哈，看不太懂呀，那太 正常了，要是能看懂，你不就成专家了，视频中不就是你在做报告了？”大家哈哈大笑。

笑的人中就有我，我能深刻体 会两位同事的感觉，确实是有这样一种感觉，听完一边，看完一遍，还是有一种不太理解的感觉，就像是一种武功秘籍，深不可测。玩笑归玩笑，感觉归感觉，这引起了我的思考：为什么作为一线的教 师的我们，每天在教学，对于这种优势学习理论，我们会有云里雾里的感觉呢？那就是我们与专家不一样，我们缺少深厚的理论知识的学习，知识面和点均未到达一定的高度。我们缺少对学习理论和教 育理论的研究与探讨，尤其是与我们的教育实践相结合的研究。

玩笑开过了，研修进行中，反思常进行！！

黄山镇中心小学王天艳2013年7月23日 20:11浏览:6评论:2

    今天看了专题一的作业，想到了华盛顿砍樱桃的故事，又不由自主的想到了我平时教学中的许多小插曲。在徐老 师的提点下，和大家分享记忆深刻的一个插曲，在学习summer时候，一个同学发音不标准，发成了“沙漠”，其他同学都哈哈大笑，我帮他纠正也没改过来，他很不好意思，我问他为什么。他告诉我，听到夏天，想到了沙漠，就听成了沙漠。我当时笑了，笑得很开心，我告诉他，夏 天很热，沙漠里缺水，我们要洒水灌溉沙漠，所以夏天是撒漠[ˈsʌmɚ]，从此他记住了夏天，当然后来我也用音标让他正确发音。现在我们班的同学看到单词音标，都会试着自己发音，不怕错误，因为他们知道错误是我们课堂中的调剂品，让我们 的课堂充满欢声笑语，更是能加深对单词的识记。程度好的同学，给音标能自学单词课文。

黄山镇中心小学 李晨超2013年7月23日 17:28浏览:4评论:1

    今天回学校研修，在校园里遇到了王森同学，他兴高采烈的跑到我面前跟我问好。他是 一名调皮可爱的孩子，也是我们班经常不完成作业、经常惹是生非的“差生”。跟我问完好后，就迫不及待的向我一一介绍他的英语作业完成情况。他的神色告诉我，他很想得到我的赞扬。这不禁让我 想到，他也是园林里的一棵幼苗，只有扶持，只有爱，它才能成材。正如陶行知先生教导我们：“教师的天职是变化，自化化人……假如理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它。” 要当好一名教师，对学生进行好的教育，就不能避开差生，就得与他们接近，也要给予他们一颗爱心。神奇功效的爱，有非凡的作用，它对差生也能创造奇迹。爱是一种美好的感情，也是孩子最基本的 心理需要，爱有催人上进的力量，对差生教师必须百倍付出炽热的爱，用爱心的滋润，使得这棵幼苗茁壮成长。    然而，当今多少差生还在老师、家长和同学的蔑视之下，他们失去了勇气、信任、幸福和欢乐。谁来担负起转变差生的责 任？是我们。人民教师义不容辞的责任！只要全心全意地爱差生，差生的命运是会好起来的。“只要人人都付出一点爱，这世界就会变成美好的人间！”“爱满天下”这句被千百万人吟唱的美好祝愿， 不就变成一种现实吗？

黄山镇中心小学冯琼2013年7月23日 12:38浏览:10评论:1

       再逢研修，大家热情依旧，第三次见面， 这个平台对于我们来说早已不是新朋友了。每一个按钮大家都能熟悉地操作，该完成的项目大家也都明白透彻，我想本次大家讨论****的还是作业的变化。平时习惯给学生布置作业的我们，也习惯了学 生必须完成作业，习惯每次加上“做作业要认真，听清老师的要求 ”等等话语。三次研修，我们的角色已变，我们变成了学生，而且 研修的作业也不是简单的抄写单词，背诵对话，脑海中突然想起很多做研修作业的画面。

       初次研修时，就像刚刚入学的新生，急切地想完成 作业。于是，没有仔细观看视频，也没有用心阅读文本，就凭自己的感觉草草完成了作业，结果是连当时的作业题目要求都没弄清楚，记得当时的作业都是重新翻工的。自然是感觉到很羞愧，一个老师 做作业竟然读题失误。

       去年的研修，作业形式有了变化。但我记住了初次 研修时的教训，明白了每个专题之所以将作业放在最后，是必须认真细致地研究前面所有呈现的知识，才能做出高质量的作业。于是，我静下心来认真看视频，读课标，虽然作业的质量不是最好的，但 还是比****次的作业有了进步。

       本次研修的作业题目更加专业，理论和实践结合地更密切，****天的作业内容，就让我感觉到自身专业素质和知识的 欠缺，倘若不认真学习前面的内容，恐怕自己真的会做不出作业的。题目已经看了好多遍，还是不敢轻易去做。此时，我的作业还没开始。我想还是要静下心来先学习再思考作业……

       你的作业开始了么？

相约黄山2013

黄山镇中心小学周绍芬2013年7月24日 18:05

打开心灵 忘却夏的炎热
敲击键盘  写下我们的感言
融融的 暖意 带着深情的期盼
期盼今天  期盼明天 期盼我们的作业将被推荐

互用温暖的目光鼓励着  鼓励着  研修带给的欢乐  

来吧  来吧  相约黄山
来吧  来吧   相约2013

相约在美丽的校园里
相约在难忘的二一班

来吧  来吧   相约黄山

来吧   来吧   相约2013

相约在甜美的夏季里
相约在难忘的研修班
心相约 心相约
相约一年又一年
无论夏天还是冬天

黄山镇中心小学周绍芬2013年7月24日 17:48

 ——献给研修

还没好好的感受
已到了第二天的时候
我们一起战斗
会更明白 什么是研修

还没细细看简报
到了吃中饭的时候

可能从今以後 学会珍惜
难得的研修

有时候 有时候
我会相信研修无尽头
相聚离开 每年都有
唯有研修会永垂不朽
可是我 有时候留恋研修不愿再放手
等到把内容都看透
也许会把所有感悟铭记心头

            如何撰写优质研修作业

省专家 杨守菊

研修为我们提供了领悟课程理念、把握课程性质、理解课程 内容的机遇；研修为我们提供了交流教学经验、切磋教学技艺，破解教学困惑的良缘；研修为我们提供了从“理解性”到“创见性”，由“虚”到“实”的历程。如何实现理论与实践的对接，让冰冷的 理念转化为火热的实际？如何实现研修价值的****化，将研修转化为现实的“生产力呢？撰写优秀的研修作业是有力抓手和有效举措。完成一篇优质研修作业通常需要遵循以下流程：

一、带着目标上路——预习

先浏览本模块的文本材料，对本模块的内容有大致的了解， 如果条件允许，还可以将文本材料打印出来学习，“ 预习”后再有目的地观看专家视频。这样，一是容易与专家的观点共鸣，二是弥补初次不好理解的缺陷，三是及时用专家的观点对照自己的实践，从 而有效避免了学习时慌乱，提高学习的实效性。

二、有宽度才有厚度——探究

通过观看视频和文本材料，初步把握了本模块的内容后，为 了进一步加深对模块内容的深度理解，再研读课程资源中的拓展材料。因为拓展材料是视频内容的延伸和补充，阅读这样材料，可以从深度和广度上促进我们对本模块核心内容的领悟，从理论和实践层 面加深我们本模块内容的内化。然后，学科组或区片教师之间进行共同交流和研讨，通过智慧的碰撞和观点的争鸣，进一步深化认识和理解。

三、方向比努力更重要——明题

深刻领会了模块内容的后，就可以着手完成本模块的作业。撰写作业前，首要的是明确本模块作业要求。从老师上交的作业情况看，不少老师的作业与要求不相符合。或许有老师是从网上国家团队 专家提供的学习材料中查看了作业，事实上，为了提高研修的实效性，省课程专家结合我省的教学实际，进一步对作业进行了修改和调整。作业的发布通常在学科研修主页或者前一天的省课程简报上。 因此，老师们每天早上首先要浏览课程简报，因为文不对题、自说自话的作业是无效的作业。

四、采得百花方为蜜——构思

在构思本模块的作业前，可以再次有针对地研读专家的观点 ，也可以到网上学习浏览他人优秀的作业，这些只是为了启发自己的思考，开阔自己的思路，拓展自己的视野。可以“参”但不可以“拷”，可以借鉴但不可以照搬。

五、走自己的路，耕自家的田——反思

“立足实践反思，着眼行动改善”是研修的核心和主旨。正 如张厅长说号召的要“借别人的火，煮自己的肉”。研修的目的是改进我们自己的教学实践，只有联系我们自己的实践，反思我们自己的教学，说我们自己的话语，讲我们自己的案例，才会取得有实际 的效果，得到真实的提高。尼采说“我的头脑，不是别人的跑马场”，我们说，“ 自己的田地，不能种别人的庄稼。”

六、精雕细琢润佳作——完善

作业初步完成后，务必再仔细审读，认真琢磨。从大处看， 作业是否与专家的理论指导相吻合？是否发出了自己的“ 声音”？ 从小处说，作业语句是否通顺？表述是否准确？是否又“笔”下误？当然，合适的排布，生动的形式也是需要考虑的。经过这样一番 润色和修饰后，一篇优质的作业终于“问世”了。

七、“ 二次作业”成精品——深化

作业上交并不意味着大功告成，也不表示着万事大吉。全省 同行的关注、指导教师的点评，省级专家的评价，抑或国家专家的观点，这些都是值得我们重视的，需要我们认真地反思。这些来自不同层次、不同视角的意见和建议，对我们来说是最为宝贵的“作业 资源”。在充分理解这些建议的基础上，针对性地加以吸纳接受，而后进行深度思考，完成“二次作业”。这样经过打磨的作业，才是更有价值，更为深刻，更加有效的。

可见，一篇优质作业的“出炉”的确是需要下一番功夫，动 一番脑筋，费一番心思的。正可谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”

如何让自己的作业脱颖而出？

指导教师  金秀环

一、视频学习认真深入

每日视频中会有讲解、有案例、有文本。认真观看、倾听并适当作一下笔记，我们的理解就会更加深刻，更能引起自己的注意和反思，所记的笔记对于我们写作业帮助很大，当我们有时思路不 很清晰时，看一下笔记，会豁然开朗。

二、作业提交符合要求

每天的作业都会在课程简报里呈现，作业之前要认真阅读课程简报，明确作业的主题和范围，带着主题去做，就不会偏离题目。同时还要注意，有时作业题目可能范围较宽，我们就要从细处着 笔，多多联系自己平时的教学实践进行反思和提升，容易写出精彩。

三、链接题目简练醒目

作业提交后，呈现在网上的主要是链接题目，那么，取一个简练而醒目的题目就非常重要了。每天的上传作业非常多，专家、指导教师、研修同学不能一一仔细阅读，所以，一篇题目让人眼前 一亮的作业就不会被漏掉，比如研修首日的专家推荐作业《做饭重要，但吃饭更重要》、《从“如沐春风”到“夜不能寐”》、《别样风景别样情》等。尽量避免使用作业问题或者部分内容小标题来做 链接题目，这样容易被漏读。

四、内容设计真实恰切

作业的内容要紧扣当日研修学习的理论，有高度，但是更重要的是原创性，就是要我们结合自己的教学实际，有真实的案例、教学片断、感悟反思是最好的。理论与实践紧密结合，只有理论容 易假大空，言之无物；只有教学片断或案例的堆砌，就会没有高度。篇幅也要长短适中，过长惹人反感，过短没有深度，最好保持在800——1000字左右。

五、门面打造精心到位

那就是作业版面安排、字型字号等。好的作业版面安排规范，字形字号合适，字体颜色适中，重点地方以加粗、下划线、另样的颜色标注。一般说来，老师们可以在word文档里做好作业，并进行编辑排版，选择 4号字，小标题加粗，段落编辑规 范，然后复制到作业中上传，如果技术好，还可以添加一些图片，这样更加悦目。

另外还要注意作业上传的时间，最好在16:00之前上传，这样可以尽早让指导教师和省级专家阅读。如果上传时间过晚，再精彩可能也会少人欣赏，那就太遗憾了。

我们都一样，尽享研修快乐

                                                  -------------致奔赴在研修战线上的老师们

                      黄山镇中心小学  刘飞现

是我们在最需要充电的时候又 一次聚合，

是我们在最快乐学习的时候一 起分享，

六个黑夜与白天，你我将互伴 身旁，

见证我们共同的进步和成长。

不能忘记我们一路走来的相互 鼓励和扶持，

不能忘记我们一起同行的惊喜 和快乐，

笑容洋溢在我们的脸上，

大声唱为自己鼓掌。

我们都一样，一样的坚强，

一样的全力以赴追逐我们的梦 想，

哪怕会受伤哪怕有风浪，

但我们坚信：

风雨之后一定会有迷人芬芳。

我们都一样，一样的乐于奉献 ，

一样的为我们的孩子打造一个爱的天堂，

歌声是翅膀唱出了我们共同的 希望，

因为我们知道：

所有的付出只因爱的力量，

我们都一样。

致黄山镇中心小学的所有战友 们

让我们：

手挽手，心连心，

向着我们共同的目标前行！

努力学习，

勇于锤炼，

心怀感恩，

团结协作！