学

科

英语

年级

六

时

间

主备

单位

教师

使用

单位

教师

黄丽娜

单元

Unit 1  How do you go there?

教

学

内

容

本单元内容包括

A: Let’s start,  Let’s chant, Let’s learn, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Group work ,Let’s read.

B: A: Let’s lean, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Let’s read.

C: Task time  Pronunciation  Good to know Let’s sing  Story time

教

材

解

读

主要讲交通规则、交通工具，本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。大家可以看一下课本第4页A课的Let’s learn，在这一课时中，一共出现了七个词组：on foot, by bike , by bus , by train , by plane, by ship , by subway.其中要求四会掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。在这七个词组中，只有subway是一个完全陌生的单词，其他几个都是同学们比较熟悉的，火车train和飞机plane虽然之前不是太熟悉，但是在前面的语音训练中也出现过。所以对于学生来说还是比较容易接受的。本课时的重难点就是掌握四会词组并学会用英语表达自己的出行方式。我认为本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“How do you go to …?”,做到学中用，用中学，边用边学，学以致用。以培养学生“用英语做事情的能力”。

课

标

要

求

课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关日常出行话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。5.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

教

学

目

标

能力目标：

1.能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换 询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus
 because it's fast．
3.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出

4.能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to ……? You can go……．”能够在情景中正确运用。

知识目标

1．  能够掌握A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk中的三组句子。

2．  能够听、说、认读A、B Le’s learn部分的三会单词和Let’s talk中的三会句型。

3．  能够读懂Let’s read 中的对话和短文，能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。

4．  能够理解、会唱Let’s chant, Let’s sing等部分的内容。

5．  了解2个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。

6．  能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。

情感、策略、文化等有关目标

1情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

2学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Group work ,Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

3文化目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

教

学

重

难

点

重点：1、四会单词和句子的听、说、读、写。

2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。

3、句型How do you go to……  的运用。

难点：1、四会单词和句子的读写。

2、Read and write 的理解。

3、正确认读本单元所给出的6个音标以及相应的单词。

学

情

分

析

六年级是小学生在升入初中前的最后一个学年，经过三年的英语学习，已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。他们富有活力、思维跳跃极强、表现欲强。然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。

课

时

安

排

第1课时.Let's start Part A  Let's learn  Let's play  Let's try  Let's talk  Group work Part C Good to know Let's sing 

第2课时.Part A  Let's read   Part C  Prronunciation   Let's check

第3课时.Part B Let's learn  Let's play  Let's try   Let's talk  Part C  Story time

第4课时.Part B Let's read   Part C  Task time