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2、《山雨》教学设计
发布时间:2012-09-02 12:27:08 作者:张广侠 发布者:zhangguangxia 浏览次数:1399  类别:我的备课  
山东省 >> 临沂市 >> 罗庄区 >> 黄山镇 >> 黄山镇中心小学


                          2、《山雨》教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重、难点:
引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。
教学准备:
1、学生读熟课文,勾画好词佳句,旁批写感受。收集写“雨”的优美词语,语段或写“雨”的诗文。
2、课件:课文插图,赏读的语段,拓展资料。
教学课时
1课时。
教学过程:
一、预习探究
1、课前自主预习
2、谈话导入,揭示课题
  自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。(朗读“导读”。)今天们学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
揭示课题:山雨
二、合作交流
1、检查预习,认读生词
水淋淋(lín)、啼啭(zhuàn)、倾吐(tù)、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。
轻盈:一般是形容女子身材苗条,动作轻快。
啼啭:形容鸟婉转地叫。
2、谈谈对课文的初步印象。
3、考虑:
    作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。
三、品读领悟
1、作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。
 (先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变了山林的颜色。)
2、感悟山雨的音乐美:
 ⑴ 读读写山雨声音的句子,体会作者的思想感情。
 ① 沙啦啦,沙啦啦──这是实实在在的雨声。
 ② 像一曲/无字的歌谣,神奇地/从四面八方飘然而起,逐渐/清晰起来,由远而近,由远而近……
 (这里将雨声比作“无字的歌谣”,从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。)
 ③ 雨声里,山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草,都变成了/奇妙无比的琴键。
 (这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。)
 ④ 飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指,弹奏出/一首又一首优雅的小曲,每一个音符/都带着幻想的色彩。
 (作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”,把雨声比作“优雅的小曲”。) 
 ⑵ 小结:
 作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间,引起我们发生无限美好的遐想。
3、感悟山雨的色彩美:
 读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么?
 ⑴ 在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。(这里实写雨的色彩──绿,给人清新的感觉。)
 ⑵ 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。)
4、这篇课文是按怎样的顺序来写的?
 板书:
    雨前、雨中、雨后。
  这场山雨是在人们不知道的情况下,悄悄地、悄悄地来,于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音,雨,改变了山林的颜色,绿得耀眼,绿得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韵。
  5、感情朗读,加深理解。
四、背诵积累,拓展延伸
1、选择自身喜欢的局部,熟读成诵。
2、交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语,语段或诗文:
⑴小组交流学生收集的材料。
⑵集体欣赏:孩子们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐,散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢?一起来看看。
(出示)雨下个不停,紧张而又舒缓…….我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷,感觉着上天赐予的无边旋律,它一会儿如小提琴空旷轻灵,一会儿铁骑突出,一会儿春江花月,令人眼花缭乱,目不暇接。雨滴,在伞上清晰地弹奏着,又顺着伞缘滴入泥中,有着鸣筝般的乐声,仔细听去,耳中似乎并没有声音,再听,又分明翁翁地,遥远而飘忽,如身边的雾……
3、写话:
那么你眼中的雨又是怎样的呢?用几句话写下来吧!可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。
 
板书设计:                山雨
                 雨前            
                 雨中              音乐美
                 雨后              色彩美
  
 
 
点评教师:
  • 点评教师:王爱云
    点评时间:2012/11/7 11:18:39
    点评指数:
    点评内容:
                              2、《山雨》教学设计
    教学目标:
    1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
    2、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。
    3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
    教学重、难点:
    引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。
    教学准备:
    1、学生读熟课文,勾画好词佳句,旁批写感受。收集写“雨”的优美词语,语段或写“雨”的诗文。
    2、课件:课文插图,赏读的语段,拓展资料。
    教学课时
    1课时。
    教学过程:
    一、预习探究
    1、课前自主预习
    2、谈话导入,揭示课题
      自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。(朗读“导读”。)今天们学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。
    揭示课题:山雨
    二、合作交流
    1、检查预习,认读生词
    水淋淋(lín)、啼啭(zhuàn)、倾吐(tù)、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。
    轻盈:一般是形容女子身材苗条,动作轻快。
    啼啭:形容鸟婉转地叫。
    2、谈谈对课文的初步印象。
    3、考虑:
        作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。
    三、品读领悟
    1、作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。
     (先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变了山林的颜色。)
    2、感悟山雨的音乐美:
     ⑴ 读读写山雨声音的句子,体会作者的思想感情。
     ① 沙啦啦,沙啦啦──这是实实在在的雨声。
     ② 像一曲/无字的歌谣,神奇地/从四面八方飘然而起,逐渐/清晰起来,由远而近,由远而近……
     (这里将雨声比作“无字的歌谣”,从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。)
     ③ 雨声里,山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草,都变成了/奇妙无比的琴键。
     (这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。)
     ④ 飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指,弹奏出/一首又一首优雅的小曲,每一个音符/都带着幻想的色彩。
     (作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”,把雨声比作“优雅的小曲”。) 
     ⑵ 小结:
     作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间,引起我们发生无限美好的遐想。
    3、感悟山雨的色彩美:
     读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么?
     ⑴ 在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。(这里实写雨的色彩──绿,给人清新的感觉。)
     ⑵ 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。)
    4、这篇课文是按怎样的顺序来写的?
     板书:
        雨前、雨中、雨后。
      这场山雨是在人们不知道的情况下,悄悄地、悄悄地来,于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音,雨,改变了山林的颜色,绿得耀眼,绿得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韵。
      5、感情朗读,加深理解。
    四、背诵积累,拓展延伸
    1、选择自身喜欢的局部,熟读成诵。
    2、交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语,语段或诗文:
    ⑴小组交流学生收集的材料。
    ⑵集体欣赏:孩子们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐,散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢?一起来看看。
    (出示)雨下个不停,紧张而又舒缓…….我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷,感觉着上天赐予的无边旋律,它一会儿如小提琴空旷轻灵,一会儿铁骑突出,一会儿春江花月,令人眼花缭乱,目不暇接。雨滴,在伞上清晰地弹奏着,又顺着伞缘滴入泥中,有着鸣筝般的乐声,仔细听去,耳中似乎并没有声音,再听,又分明翁翁地,遥远而飘忽,如身边的雾……
    3、写话:
    那么你眼中的雨又是怎样的呢?用几句话写下来吧!可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。
     
    板书设计:                山雨
                     雨前            
                     雨中              音乐美
                     雨后              色彩美
      
     
     
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