玩教具制作

发布时间：2013-11-01 13:41:21 作者：本站文库 发布者：benzhanwenku 浏览次数：8152  类别：我的随笔  

 

玩教具制作

 

****章              玩教具制作的意义

****节              玩教具制作的教育学意义

   一.从学前教育的基本活动是游戏的角度来说

     著名的教育家杜威说幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”，幼儿在游戏中充满幻想和创造，而儿童的想象以无意想象为主，他们的想象多半由外界刺激直接引起，容易受外界刺激所左右，也容易受自己的情绪和兴趣所影响。我国儿童教育家陈鹤琴说：“小孩子玩，很少空着玩的，必须有许多东西来帮助他，才能玩得起来，才能满足玩的欲望。”在游戏中为幼儿所提供的令幼儿感兴趣的玩具，会激发幼儿的想象力，促进有意想象的发展，使他们的想象变得具体有系统。而幼儿的创造也是以再造想象为主的，幼儿因为经验有限，脑海里储存的表象不足，需要通过图片玩具等具体形象的东西来促进他们的创造性想象。

   幼儿的游戏是自发的、自愿的，是愉快的。当他们看到泥土就要挖沟，建筑城堡，见到树叶，就会拾起来玩耍，大自然的物品可以是他们很好的玩具，但是教师新手制作的玩具也很有亲和力，让幼儿爱不释手。幼儿见到这些可爱的东西就会情不自禁玩耍起来，并伴随美好的情感，帮助幼儿积极探索周围的世界。

二.          从学前教育的基本原则来说

1．        独立性自主性原则

独立自主性原子指的是要让幼儿学会依靠自己的经验和能力进行活动，现行的独生子女政策，以及人民生活水平的提高，幼儿的自立自理能力越来越差。教师可以利用各种玩教具在幼儿园对可以进行自我服务，独立做事，独立思考的训练。一方面可以通过区角活动，让幼儿自由选择区角，自由选择区角里的玩具，并独立评价自己的活动。这就要求教师为幼儿提供丰富多彩的、可操作的、或有主题的、有规则的玩具。

2．        发展适宜性原则

发展适宜性原则是美国幼儿教育协会（The  National Association for the Education of  Yong Children, 简称NAFYC）1986年后提倡的教育理念与实践，针对“小学化”倾向的问题。幼儿期的有效学习方式应该是具体形象的，以游戏为主的自发学习。而且幼儿的学习就是作为一个主体与外界环境（客体）进行相互作用的过程。高质量的学前教育方案应该考虑到儿童的需要，并为儿童提供一个安全的，能促进其生理，社会性，情绪和认知等方面和谐发展的教育环境。这教育环境包括人文环境和物质环境，也是隐性教育的内容，用潜移默化的方式来教育幼儿的各个方面和谐发展。其中物质环境就包括环境布置，区角建设和玩教具的制作。也就是蒙台梭利所提倡的，设立多个活动角落，让幼儿在自己工作（游戏）中进行自我教育与自我学习，效果显著。

发展适宜性原则，还具体显现在教师与儿童的相互作用上，教师应当对幼儿的需要兴趣和渴望做出快速且直接的反应；教师还应该给儿童提供足够的，多种多样的交流机会；教师应提供必要的帮助和鼓励以促进儿童成功地完成各种任务；教师应促进儿童自尊心和自信心的发展。因人而异，有针对性的相互作用，方式有很多，但是唯有区角活动能全部满足这四种原则的要求。区角活动教具的数量、种类、主题内容的更换，直接表现了教师对幼儿兴趣的反应程度；区角及区角内丰富多彩的玩教具为不同特质、不同性格和不同爱好的儿童提供了多种多样的交流机会，幼儿在玩耍中结交的不同的朋友。使用益智棋盘类教具、配对类玩具、记忆类玩具等为幼儿提供了很多任务，在独自或与同伴完成某个任务，对幼儿的自尊心和自信心的发展有极大帮助。

3．        综合性原则

综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为****目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。综合包括教育目标、教育内容和教育手段的综合。玩教具是教育手段的一种，各个领域都离不开玩教具，玩教具的出现可以是审美教育的一个****手段，优美的、设计合理的、引人入胜的玩教具让幼儿处处感受到美。举例来说，语言教育里讲故事离不开挂图、手偶、棒偶、贴图和桌面教具等，文学欣赏活动中的角色表演离不开形象生动的头饰、胸饰和背饰等教具，而优美生动的背景和饰物让幼儿自发自主地进行语言交流。体育活动的布飞盘、布绳套等即安全又环保，音乐教育活动中自制的米粒沙锤，响铃等既经济又实惠。这些手段无不用具体的实物体现了综合性原则的实际。

4．        启蒙性原则

启蒙性原则是指学前教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。启蒙教育从品德方面、智力方面、体能方面和美育方面入手。从品德方面的启蒙来说，有规则的益智棋类等玩具能让幼儿学习遵守规则，学习公平竞争，培养幼儿敢于挑战、坚持到底等良好的意志品质。从智力方面来说，幼儿教育先驱福禄贝尔和蒙台梭利就是为幼儿开发很多锻炼幼儿感知能力、观察能力、记忆能力的一系列教具，让幼儿在动手操作玩具材料的同时，获得各种感知的发展，培养幼儿的集中注意力，锻炼幼儿分析、综合、比较、分类等思维活动，对幼儿的内在和外在语言的发展也有独特的作用。从体能方面的来说，幼儿的运动分为大肌肉运动和小肌肉运动，无疑室内的玩具为幼儿消极肉块的发展提供的不可取代的机会，而户外的大型活小型器械为幼儿走、爬、跑、跳、投掷等大肌肉块动作提供了机会。从美育角度来说，美的启蒙教育包括培养儿童对美的欣赏能力和表现美的能力。其中感受美、欣赏美的能力是基础，是最优先发展的能力。那么，手工制作的玩教具的作用就功不可没了。

5．        活动性原则

活动性原则源自于杜威的“做中学”，苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。“活动主导论”认为，儿童的发展是通过活动而实现的，在不同的发展阶段有不同的主导活动，而幼儿的主导活动就是游戏，游戏主导和促进幼儿阶段身心全面发展。

在活动性原则的实施中要为幼儿提供活动的机会和环境，这就要求，教师为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会，蒙台梭利的活动区域和“工作”形式为我们提供了很好的榜样，而将活动性原则课程化的要数海恩斯科普了，他提出了10类58条“关键经验”。并根据这些关键经验提供的各种类型的活动，采用了“开放教育”的做法，就是以各个“兴趣区”或“活动区”为中介展开的。教师有意识地将关键经验物化为活动区和活动情境，儿童在活动区中充分地与材料、环境、他人的互动以获得学习与发展。

三.          从学前教育的基本方法来说

1．        直观形象法

直观形象法的手段可以多样化。可以根据教学的需要和现在条件，相应采用录音、录像、电视、电影、VCD、DVD、幻灯、投影以及电脑多媒体等直观手段，来对儿童进行直观教学。这里，多媒体的教具教学材料的收集很方便，有很多的幼儿教育网站可以提供多方信息资料，如，126儿歌网站，乖乖网站，小精灵网站等。中国素材网上也有很多的矢量图片和声音的素材，也可以订购专业的幼儿专用素材库。

2．        游戏法

实施游戏化方法主要有两个途径，一个是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。

游戏活动教育化的方法主要有角色游戏、结构游戏、表演游戏和成人编制的规则游戏。这些都少不了配合主题的各种各样玩教具。而教育活动游戏化就是要充分利用儿童对游戏本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。一种是依靠玩具开展，一种就是依靠想象开展游戏化活动。玩具是教育活动游戏化不可缺少的条件。

3．        环境体验法

环境体验法就是根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让幼儿通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。采用环境体验法，教师也可为儿童提供直接参与的行为环境，并促进儿童在此环境中多次实践，使其在与环境取得协调的过程中，逐步养成良好的行为习惯。环境体验法有精神环境和物质环境两个方面，这里不谈精神环境的内容。至于物质环境，教师要为儿童活动提供相应的物质环境，让儿童亲身体验、亲自动手、自己操作这些设备和材料，使其获得相应的经验和认识，以促进教育教学。区角建设就属于良好的物质环境建设。这里要注意的是，教师所创设的环境要富有童趣，不宜成人化；环境不必太完善，让儿童在不太完善、不太平衡的环境中，体验和分辨是非；教师要根据教育目标和儿童的发展需要对环境的布置进行调整。

 

4．        发泄法

发泄法是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和派遣的一种有效方法。儿童在成长过程中，由于外在环境和条件的限制，经常会以一些心理或生理的能力积聚在体内从而导致失衡，这就需要教师为其创造特定的疏导环境。让幼儿顺着生理和心理平衡，促进儿童身心的健康发展。教师和成人创设适当的教育环境，投放的玩教具等材料，能让幼儿将多余的能量用合理的方式发泄出来。

四.          从著名的幼儿专家观点和实践的角度来说

1．            福禄贝尔

   “幼教之父”福禄贝尔是教育史上****个承认游戏教育价值的人，他有系统地将游戏活动列入教育过程中。他认为儿童的游戏，其意义和价值就在游戏的本身，只是为游戏而游戏，游戏活动过程既是目的，同时也是动机。他认为，儿童通过游戏活动不仅仅可以满足其自身的内在需要和冲动，同时也可以认识未知的世界；游戏活动一方面可以发展儿童的自主性和创造性，另一方面又可以培养儿童的责任感和义务感。

    福禄贝尔专门为儿童设计了一系列的玩具材料，名叫恩物（gift），是根据自然界的法则、性质、形状等容易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。福禄贝尔设计的恩物有20种，前10种为综合恩物，着重引导儿童发现，是带有游戏性的恩物；后10种为综合恩物，着重引导儿童的发明和创造，是带有作业性的恩物。恩物教学的主要宗旨，就是从恩物的游戏中训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。

    以来是对10种恩物的介绍

(1) ****恩物

   是由6种颜色不同的软球组成，每个球直径6厘米左右，大小能握在幼儿手里，球的颜色分别是红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三种调和色。软球现在改换为毛线球，有的球底端系着一根线，有的没有。

（图

（2）第二恩物

  直径6厘米的原木球1个，高6厘米的圆柱体1个，边长6厘米的正立方体1个，悬挂在可以进行旋转游戏的木架上。

（图）

（3）第三恩物

 边长3厘米的小原木正方体8个，1个大小合适的收纳盒。

（图）

（4）第四恩物

  边长分别是3厘米、1.5厘米、6厘米的长方体8个，1个大小合适的收纳盒

（5）第五恩物

 边长3厘米的小立方体21个，还有可以将立方体对角2等分的三棱柱6个，又有可以将这三棱柱对等分的直角三棱柱12个，共计39个立方体。

（6）第六恩物

 与第四恩物一样的长方体18个，将3厘米边长二等分的立方体（1.5厘米，1.5厘米，6厘米）6个， 将3厘米边长二等分的立方体（3厘米，3厘米，1.5厘米）12个，共计36个立方体，一个大小合适的收纳盒。

（7）第七恩物

 直径3厘米的圆、半圆、及各种三角形（正直角三角形，直角等边三角形，钝角三角形，锐角三角形）各一百个和色板

（8）第八恩物

 3厘米、6厘米、9厘米、12厘米、15厘米长的细棒

（9）第九恩物

三种规格（直径3厘米、5厘米、6厘米）金属环各100个，和三种规格的半金属环各100个。

（10）第十恩物

 （差）

2．            蒙台梭利

    蒙台梭利的教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为教育的目的在于发现儿童的“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。另外，蒙台梭利还提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出“秩序敏感期”、“细节的敏感期”、“行走的敏感期”、“手的敏感期”和“语言敏感期”，她认为，教育者应当根据儿童不同年龄处于不同的敏感期对儿童进行该方面的特别教育。具体教育方法体现在，提供 有规律、有秩序的角落，比如，生活角落、学习角落、艺术角落、安静角落，并且在几个大的角落中又分出许多小的角落。这是蒙台梭利学校****的特色，在各个角落里面，又蒙台梭利专门为幼儿设计的一系列训练教具，有日常生活训练的教具、感官教具、学术教具，文化艺术性教具。其中，以感觉训练教具为主要教具,通过向幼儿提供较具，让儿童进行练习，让儿童认识物体的相同属性、相反属性，识别差距较小的物体的不同点。

以下是对蒙台梭利五种教具的简单介绍

（1）日常生活训练教具（独立性）

   解纽扣和开纽扣（一般纽扣，拉锁，按扣）            用勺子舀东西

   往玻璃杯里倒水                 练习将米从一个器皿倒到另一个器皿里面

   切胡萝卜                        擦皮鞋

   擦银器                          卷毯子

   用扫把扫地                      为物品分类

   用搓衣板洗衣服                  洗手

   抚摸贝壳的纹路                  洗盘子

   擦饭桌                          插花

   , 涂胶水                          绕着地毯走

   按着线走                        上楼梯

   开门、关门                      握手

接待客人                        对话过程中插话

寻求谅解                        寻求许可

（图）

（2）训练感觉的教具（认知）

  有抓手的圆柱体4套（每套10个）

  套塔（边长1-10厘米的10个正方体）

  红色棒（长10-1厘米）10个

  褐色台阶（长都是20厘米，宽和高各分别是1-10厘米的正六面体）

  彩色圆柱体（与有抓手的圆柱体大小一致，但是没有把手， 圆柱体与盒子颜色一致，每套颜色各不相同）

  彩色箱子1：三原色的色板各一张

   箱子2：三原色和中间色共11对色板

   箱子3：颜色由深到浅共19种色板

   拼畸形图案

   畸形图片卡

   畸形立体

  正三角形组合

   大正六边形组合

  小正六边形组合

  各种四边形组合

  量角板

  测重板

  温度瓶

听声音

尝味瓶

嗅味瓶

 

（3）数学教具

 数字棒

数字板

珠串

圆饼等分

金属片等分

（4）语言教具

字图拼对卡片

描画

单词卡片

 

3．            皮亚杰

    皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他的认知发展学说是20世纪对儿童教育影响****的理论。皮亚杰经过大量的观察和研究，将儿童心理发展分前后相联和各有特点的四个阶段，分别是感知运动阶段（0-3岁）， 前运算思维阶段（2-7岁），具体运算思维阶段（7-11岁）和形式运算阶段（11-15）。皮亚杰认为，应当根据每个阶段儿童不同的特点进行教育，强调兴趣和需要的重要性，要给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，让儿童能主动地去探索事物、发现问题、寻找答案，这也是发现式的教学法。学前儿童相当于前两个阶段，即感知运动阶段和前运算思维阶段。皮亚杰认为，在感知运动阶段，婴儿通过自己对环境的适应，创造出自己的世界。教师应该给儿童提供有趣的玩具、模型，让儿童进行观察、抚摸和摆弄，激发丰富儿童的表象。在动作方面，应该对儿童多练习触摸、推拉、抓握、走、跑、爬等。在前运算思维阶段，教师要根据幼儿自我中心化的特点，对他们进行更多的表象思维训练，为此，教师选择那些具体形象的教材，如生动的童话故事、色彩鲜艳的图画、有趣的游戏等。

 

4．            陈鹤琴

陈鹤琴，被称为“中国的幼教之父”，是我国现代著名教育家和儿童心理学家。陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有“好动心”、“模仿心”、“容易被暗示”、“好奇心”、“游戏心”，因此他要求教师要以“做”为主，在“做中教，做中学，做中求进步”，提出了把儿童所学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的“整个教学法”，用五个手指头的关系来形容这种关系，被称为“五指教学法”。陈鹤琴在教学原则中提到，“大自然大社会都是我们的活教材”和“注意环境利用环境”，提出中国的幼稚园教程应该是非欧美式的，而是民族的教育课程。陈鹤琴还特别重视乡土材料的利用，提倡寻找和利用周围方便取材的乡土材料作为教学工具。

 

第二节             配合教育活动的教具投放

一.语言教育活动

   语言教育活动主要有谈话活动、讲述活动、听说游戏、早期阅读和文学欣赏活动。教师要根据不同的活动预备不同的教具。

1.    谈话活动，需要一些实物、图片、工具等，也可以是视频音频资料。要求，材料简单，容易获取，不必过于花哨，喧宾夺主。因为谈话活动主要的目的在于让幼儿围绕一个有趣的中心话题交谈，培养的是儿童倾听和交流的能力。材料和教具的提供不过是辅助的作用。

2.    讲述活动，分为看图讲述，情景讲述，实物讲述和日常生活讲述。讲述活动的特点是要有一定的凭借物，要有相对正式的语言环境，要用独白的语言，旨在锻炼幼儿在正式场合有条理讲述的能力。因此，所提供的凭借物，有提示和引导的作用。看图讲述的教具，无疑是一些图片，这些图片可以是主题鲜明、线索明确、有相联关系的几幅图，也可以是独立的人物或动物花朵图片；在情景讲述中，要求准备简单背景和道具。实物讲述的凭借物材料可以是玩具、食物等。

3.    听说游戏，目的在于训练幼儿的倾听和述说能力，所使用的教具可以是一系列相关图片或实物。

4.    早期阅读，当然离不开书，应当选择印刷优良，主题单一，字体较大的插图优美的儿童绘本。在体验作品阶段，可以根据主题内容准备让幼儿能动手操作的玩教具，以便借此将作品经验迁移延伸的其他领域。

   5. 文学欣赏活动首先要有配合文学作品的展示类教具，可以是构图合理、颜色鲜艳的图片，也可以是富有童趣的手偶、棒偶、瓶偶等，也可以是背景大挂图和可以移动的小贴图。在让儿童体验作品经验的层次中，可以为儿童提供头饰、胸饰等传统道具，也可以是惟妙惟肖的模仿生物形象的背饰、连体衣、发卡、饰帽等。

（图）

二 科学教育活动

  科学教育活动分为两大块，一是数学教育活动，一是科学教育活动。

1. 数学教育的主要内容和教学具的设计：

  分类、排序与对应中的教具制作

(1)       分类是把具有相同特点的物体进行分组，制作教具可以将一系列大小、形状、花纹、颜色等外部特征有不同和相同地方的东西，对幼儿进行分类的训练。

(2)       排序是根据物体的差异按一定次序或规则进行排列，幼儿学习按物体量的差异排序及按物体的某一特征或规律排序。教师可以为幼儿制作突出某一特征，其它特征相同的物体，让幼儿根据这一突出特征来进行排序。也可以设计一些花纹，颜色不同的几套图片，让有幼儿自己设计规律进行排序。

(3)       对应，有一一对应，有二学习将相关物体一一匹配，可以做数字和物品匹配的数字卡和图片卡，让幼儿借助一一对应的逻辑方法比较两组物体的数量是否相等。

数、计数与数的运算的教具制作

（1）    幼儿认识10以内的自然数和零，理解数的实际意义和数与数之间的树杈关系，直到“没有”可以用零来表示，认识序数。这里最好的教具莫过于用一系列10个图片或实物来进行讲解与操作了，当然也可以搭配数字卡。表示序列的比较好的图片有可以连接起来的形象如：火车、楼房、项链、队列等。

（2）    计数就是数数，学会手口一致地点数实物并能说出总数。对此，教师应当多准备可以一个个数的实物，训练幼儿数数。

（3）    数的运算，认识加号、减号、等号等，这里我们准备的教具应当能够分解，可以预备各个数的组合卡，让幼儿理解；也可以用能让幼儿在玩的过程中熟悉组合的方法，如投签游戏， 分果子游戏等。至于抽象的符号，如等号，我们可以用桥来形容，大于小于用其谐音“大鱼小鱼”大鱼喜欢吃大的东西就冲向谁，教具也可以设计成双面的鱼，张开大大的嘴，嘴的部分符号化。

(4)几何图形 几何图平分为平面图形和立体图形。准备生活中常见的图形卡片或具有图形特征的物体让幼儿感知图形的主要特征。    

(5)量与计量  量指的是物体的大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等性质。教师要提供一些自然物，如小棍、筷子、纸条、小瓶等作计量单位测量物体的长度、高低、容积等，这种测量方法叫做自然测量。

(6)时间与空间 空间的概念极为广泛，包括对大小、形状、方向的认识，也包括对空间的区分。实践是物质运动过程中持续性和顺序性，时间还意味着两个时刻间的距离，或指某一时刻。为了让幼儿理解这些抽象的概念，教师应当为幼儿制作一日作息时间表，叫幼儿心里知道自己是到了该做什么事情的时候，对时间的顺序有所认知。教师制作班级日历，在专题谈话时间里，让幼儿播报今天是几年几月星期几，天气如何，很快会掌握星期的顺序和明天、今天、昨天的概念。教师也可以放置可以拨动的钟表模型，使幼儿理解时针与分针的关系。

 

2数学方面的教具、学具的主要种类：

(1) 实物教学具：玩具和一些日常生活用品（皮球、娃娃、玩具汽车、小碟子、小碗、纽扣、木珠、塑料拼插玩具等）；

     (2)收集到的各种自然物，如小木棍、贝壳、果核、大粒种子、竹片等

     (3) 废旧物品：小瓶、瓶盖、各种纸盒、婴儿用过的鞋袜等

     (4)专门用于教学活动的教学具：各种计数器、几何图形镶嵌板、分类盒、  

       供儿童用于认识和比较各种量的成套模型等 （注）（图）

 

3.教师在选制、运用数学教学具时，应该注意以下几个问题：

 (1)教学具的选制、运用要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握，有利于幼儿思维能力的发展。例如，教具的形象应该鲜明，能引起幼儿注意，其大小适中，使所有幼儿都能看清楚。尤其是要能较好地体现数学教学内容，不要过分新奇，过多的细节分散幼儿的注意力，影响对主要内容的感知。幼儿使用的学具要简易、方便，便于幼儿操作。如幼儿运用使用磁性学习数的分合，学具摆好后就不会再移动，使幼儿能清楚地摆放出一个数的几组分合。

(2)教师选制的教具、学具，应尽可能使其具有多种用途，充分发挥教学具的使用价值。

     (3)教师在选制、运用教具、学具时，要注意不同年龄班幼儿的认识特点。  例如，小班应多用实物、玩具等直观形象的材料，这不仅能激发幼儿的学习兴趣， 并会使幼儿在观察、操作中积累丰富的数学感性经验，即头脑中积累大量鲜明的数学表象，而中大班除实物教学具外，可运用一些实物图片和实物卡片。实物图片已不再是某个具体的实物，而是同类实物特征的概括，并将立体的物体变成平面的图形，运用这类教学具，对发展幼儿思维能力是由积极作用的。

 

2.  科学教育活动中的教具制作

科学教育活动主要有观察类，实验操作类，技术制作类和交流讨论类教育活动。

观察类的教育活动主要有一般性观察、比较性观察和长期系统性观察，主要是对某一种或两种自然物体或现象进行的特定观察，教师可以在科学角根据主题准备一些蔬菜、水果、花卉、容易饲养的小动物等，也可以在专门的园艺区开辟花卉区，蔬菜区供幼儿观察操作。

实验操作类活动大致分类演示探究类，引导探究类和验证探究类。

在材料选择上（1）要因地制宜，分量充足。选择幼儿常见、常能接触到的材料，讲究经济适用，多利用自然物、废旧物以及幼儿玩具和常见生活用品。使幼儿体会到科学就在身边。材料提供要充分，保障每个幼儿都有充分的材料可供探索使用。

a) 材料具有多重功能。材料经具备物化的教育功能，应包含教育活动的目标与内容，使幼儿在材料的相互作用中揭示教育内容所要反映的事物和事物之间的关系，并生成幼儿的学习需求。材料的选择应符合幼儿的发展水平。

b) 材料的结构性：材料的结构性是一个或一组材料所具有的能反映所探究问题的现行特征，在它们被使用时，能揭示自然现象间的某种关系以及不同材料剪的关系，材料蕴含着丰富的可探索性和可利用性。准备的材料结构和对材料的认识越丰富越有利于幼儿探索、发现、创造和获得有关的各种经验。

c) 材料的使用的安全性。在幼儿实验材料的选择上要特别考虑材料对于幼儿的安全性，避免幼儿在使用操作过程中对身体造成伤害。例如，锋利、尖锐、易碎的玻璃器皿，高温、有害和草果人体安全电压的电源等器材等 。

 

（一）社会教育(略)

 

（二）健康教育活动

     （一）基本动作训练方面

      1．走2．跑  3．跳   4．钻，爬    5．攀

    （二）平衡

    （三）轻器械操

（三）艺术教育活动 （在具体的活动区玩具制作中将有详细的介绍）

   

  三．室内各个领域的玩具配置与制作

（一）积木区

   商品：大型空心积木、中小型积木、原木积木、各种附件玩具（交通工具、动物、人物、标志）、积塑、磁力棒、齿轮玩具

  可以收集的材料：各式木块、木条、大小木板、纸箱

  制作实例：

1．大型主题积木：收集规格大小一样的牛奶箱子，上面包上颜色艳丽的无纺布，确定主题，六个面可以有不同的主题，上面装饰上人物、动物、花草等。（图）

  2．大型俄罗斯方块积木：用泡沫刻成各种规格的俄罗斯方块，上面包上各种颜色艳丽的无纺布，放置在玩具盒内，让幼儿自行拼插。

  3．骨牌：用不同颜色的有机玻璃裁成大小规格一样的小长方体，做成骨牌，有图案毯，让幼儿设计路线，玩骨牌游戏。

 

 

（二）操作区

穿珠、穿线、各式组合玩具、拼图、配对玩具、装饰玩具、生活技能训练类玩具

1．触摸箱：

材料：厚纸箱，无纺布，强力胶，各种小物品

活动方法： 

   把手从两边的洞伸进去，摸一摸里面的物品，猜猜是什么，之后拿出来看看

   猜猜是什么物品

   猜猜物品长得什么样子

   放入若干成对的物品，从中依靠触觉摸出两个一样的东西，或是摸出指定的东西来

2．触感箱

 材料：将各种材质的材料剪成小路的样子贴在纸箱上，车模

活动方法：用手触摸小路进行比较

          用车模在小路上行驶着玩

3．奶牛

材料：用方便面箱子和其他规格一样的箱子做成奶牛的模样，胶皮手套

活动方法：在胶皮手套的指尖部位扎一个小针眼，放入水，使之有立体感之后，让幼儿可以做挤牛奶的游戏。

4．能拉出来的图画

材料：卡纸，图片资料

活动方法：在拉出里面的图片之前，让幼儿猜想会出现什么样的图片，之后让幼儿把图片拉出来。

５．猫捉老鼠

材料：有两只张大嘴巴（刻开的洞）的猫脸箱子，　妆扮成老鼠模样的乒乓球若干，吸管，比分牌

活动方法：将乒乓球放在出发线上，用吸管吹乒乓球，不让乒乓球落入猫的嘴中，而是能安全进入老鼠洞。

　　也可以用比赛的形式进行

6．人类从动物身上可以获得的东西

材料：生日蛋糕底盘， 卡纸，动物图片，

活动方法：将人类可以从牛身上得到的东西一一拼好，一边拼，一边说

         中间的图片也可以是鹅、猪、羊等动物。　

7．给小熊一家穿衣服

材料：熊爸爸、熊妈妈，熊宝宝一家的图片，各种衣服，帽子，裤子，裙子图片

活动方法，按照衣服的样式和大小给小熊一家穿衣服。

8．小鱼变变变

  材料：将大小一样，但颜色和花纹各不相同的五条鱼图片分成三个部分

活动方法：幼儿可以任意组合美丽的热带鱼，也可以按照颜色组合。

9．大鱼吃小鱼

材料：将酸奶盒侧面剪一个豁口，用无纺布装饰成大鱼的样子，上面转两个眼，系上一根线，用无纺布做几条小鱼。

活动方法：幼儿用手拉绳子，用大鱼的嘴去捉其他小鱼，捉完为止。

10．钓鱼游戏

材料：大号蓝色洗脸盆，内外用丙烯画上海洋生物。钓鱼竿的鱼钩是强力磁铁； 用无纺布做成10条形象可爱的鱼，嘴部放有曲别针或钥匙环。

活动方法：让幼儿用鱼竿钓鱼。

 

（三）益智区 各式拼图、数字积木、益智棋盘游戏、分类图卡、记忆图卡、触摸游戏

    益智棋盘游戏，由路线棋盘、决定谁来走或走几步的色子、可移动的棋子和奖品组成，获胜的方法有两种，一种是看谁最先到终点，一种是看谁沿途获得的奖品多。

   棋盘：选择一个幼儿喜闻乐见的主题，根据主题特点制作路线，中间设置进退的规则和的奖品的地点。 路线上要设定一步一步前进的格子，在格子里可以是有特色的有教育意义的插图， 也可以是一些需要读出来字词，或是让幼儿做出来的动作要求。画面内容要主题鲜明，路线不宜太长，文字尽量少而精。

棋子：根据主题，设定棋子的模样，可以是成品的树脂动物或人物，也可以是制作精美的立体形象。大小能让幼儿捏起来，能放在棋盘的方格中，有一定的重量，稳当不倒。

色子：可以是六面，可以是三棱锥，也可以是有箭头指示的转盘。用以决定谁走，或走几步。根据主题不同，点数可以是图形、数字、颜色和符号。

奖品：根据主题的不同，可以是食物、礼物或生活用品的图片或模型。用于比赛，不能带走归为己有。

 

1．盖房子游戏

材料：卡纸做成的房子游戏盘两个（屋顶的颜色和边框颜色有所不同），数字色子，砖土卡片（如图）

活动方法：一个人一个游戏盘，决定顺序

          轮流扔色子，按照色子上的数字寻找砖头，将房子盖好

    2．拼接游戏

材料：游戏一个，画有星星月亮的卡片各五个

活动方法：石头剪子布决定胜负，赢的人首先在游戏盘上选择一个位置，将自己的卡片放在上面(放在中间最有利)，之后另外一个人再放。

相同图片卡三个连成一条线（横、竖、斜）就可以赢。

图片可以根据主题不同而有所改变。

3考古寻宝

 材料：用卡纸做成47个金字塔的样子，外部用无纺布缝制好，一张画有宝物的圆形小图片，一般物品的图片四张，一张画有48个方格的棋盘

活动方法：将宝物和一般物品的小图卡放在金字塔棋子下，记住位置，在棋盘上移动金字塔棋子，按游戏的顺序寻宝。

 

1．蜗牛赛跑

 材料：用软陶做出6支不同颜色的蜗牛，蜗牛的底部要平，可以放稳；画有6个跑道，10步格子的棋盘，六面是不同颜色的色子两个。

活动方法：蜗牛按颜色在棋盘上各就各位，参加游戏的小朋友按顺序扔色子，哪个颜色在上面就走哪个蜗牛，先到者为赢。

      5．宇宙航空站

         材料：棋盘，宇航员棋子， 色子

         活动方法：扔色子，按照数字走，遇到爆炸，就要重新回到起点，谁先到航空站，谁赢。

2．登山游戏

材料：棋盘，画有登山各种方式的图片的色子

活动方法：扔色子，看其图片，了解节能减排的方法，谈论其数字的含义。

      按照色子上数字，登山，看谁先到达山顶

3．龟兔赛跑

材料：将彩纸按不同颜色一圈一圈地贴在奶粉筒上，作为前进的格子，数字色子两个，软陶制作的兔子和乌龟棋子（身体内加入磁铁），棋子两个（有铁片或磁铁）

活动方法：扔色子，按数字移动自己的棋子，等上顶部后再，背上旗子再重新下来。

4．潜水游戏

材料： 画有海底世界的棋盘，两边各有12步的格子，海洋生物图片12个，潜水员棋子两个，数字色子 

活动方法：扔色子，按数字走棋子，到达海底后拿两个海洋生物上岸，之后再次潜水，看谁拿到的海洋生物多。

   8． 卵生还是胎生

    材料：表示卵生的和胎生的路线棋盘各一个，格子里分别画有卵生和胎生的典型动物若干，写有活或者画有卵生胎生的指针转盘

活动方法：定比赛的顺序，按照指针所指的字或图，走棋子，比如，拿卵生棋子的幼儿转到“胎生”或“咣”这一格的时候，就不能向前走，而转到空白格的时候，两个各自走一步。

9．小蝌蚪变青蛙

材料：蛋糕盘做成的棋盘，格子中间有表现蝌蚪变化过程的图片，数字色子

活动方法：扔色子，按照数字的多少走棋子，遇到发生变化的图片，可以多走一步。

10．找食物

材料：棋盘，与格子大小合适的食物卡片，肉食动物和素食动物的棋子，数字色子。

活动方法：将食物卡片随机铺在路线上

两名幼儿分别拿着“狮子”、“小鸟”的棋子，按照色子扔出的数字前进，翻开脚下的图片，是自己棋子能吃的食物就收起来，否则原位放好。看谁吃得多。

 

（四）音乐区  铃鼓、三角铁、木鱼、摇铃、小鼓、录音机、磁带、光盘、自制乐器

1．棒擦

2.勺子摇铃

3.沙锤

4.手套摇铃

5.菜板鼓

6.洗衣板做成的蛙鸣器

7．胡杨木节奏棒

8．桌面钢琴键盘

9风铃编钟

10

（五）木工区  铁锤、钳子、大小钉子、大小木头、木条、泡沫塑料块、工作台（大木箱、旧书桌）、螺丝、铁丝、砂纸、展示架

 

（六）玩沙区 沙箱、沙坑、沙池、漏勺、小桶、各式塑料容器、瓶罐、铲子、筛子、塑料玩具如动物、交通工具等、运沙滑轮等

 

（七）玩水区 水管、水桶、漏斗、量杯、海绵、抹布、水盆、勺子、大小容器、毛巾、拖把等。

1．瓶瓶变水枪

2. 洒水壶

3．漂流小动物

 

（八）语言区 各式质地和造型的玩偶、布袋戏、面具、各种角色的布偶，书架、各种图书、地垫、

 

（九）美工区 各式画笔（蜡笔、水彩笔、彩色铅笔、铅笔、粉笔、签字笔、油画棒等），颜料（广告色、水彩、墨汁），调色板、画架、黑板、白板、工作衣、各种纸张（报纸、图画纸、海报纸、牛皮纸、瓦楞纸、锡纸、卡纸）、各种乡土及手工材料（石头、贝壳、竹片、树叶、种子、珠子、亮片）、各种碎布头、滚筒、黏土、陶土、工作桌、清洁用具(抹布、拖把等) 、展示架

 

（十）科学区 放大镜 、手电筒、天平、滴管、弹珠、大小木板、水箱、贝壳、各种种子、标本、万花筒、温度计、量尺、鱼缸、沉浮物品、石头、植物盆栽、昆虫箱、小动物（兔子、小白鼠等）

 

1． 声音小屋

   材料：冰箱包装箱， 玻璃卡纸

   辅助材料：小书桌，椅子， 录音机，录了各种声音的磁带，与声音相关的图片，麦克

活动方法：让幼儿感知声音，并对各种声音进行分类

          让幼儿录下各种各样的声音，并听一听自己的录音

 在小屋的里面放入小书桌、椅子，让幼儿可以坐在里面，

  在比较吵的地方可以利用手机录音

 

 

  （图）

 2． 植物成长实验箱子

  材料：鞋盒3个，纸壳 （用作盖子），栽在小花盆里的植物，观察记录纸

  活动方法：将植物放在纸箱内，盖上盖子，切断光源

            让幼儿猜想植物生长的样子，定期打开盖子，浇水，观察植物生长的状态。

（图）

 3．磁铁试验箱子

  材料：纸箱，圆形磁铁，强力胶，铁质小物件

  活动方法：探索箱子，了解磁铁可以吸在什么地方

            体验把磁铁吸在箱子上

            在有磁铁的地方放上铁质小物件   （图）

  4． 观察箱

材料：鱼缸 或有机玻璃做成的动物饲养箱，树枝，树叶，蜗牛2到3只，饲料，有关蜗牛的书籍

活动方法：观察蜗牛的模样，并用语言或绘画的形式表达

      观察蜗牛行动的样子，寻找单词卡片，做记录。

 

快快地

（图）

 

慢慢地

 

                

 

爬

 

 

 

跳

 

 

 

1．  镜箱1

 材料：厚纸壳箱一个， 正方形的镜子一个， 图卡

活动方法：在A部分放入卡片，从镜子里观看卡片上的图，之后告诉朋友。

2．  镜箱2

长箱子，比脸大稍微大一些的镜子，职业人物图卡（将脸的部分挖掉），

  （图）

  7．星座箱

  材料：长纸箱，手纸芯，黑色卡纸，星座卡，星座手册

 （图）

8．猜测箱

材料：鞋盒，PPC水管三根，小珠子若干，强力胶

活动方法：让幼儿在将小珠放入水管之前猜测小珠会从哪个口滚出来

          将小珠放入水管观察它到底从哪一个口出来

9．套盒

材料：大小不同的套盒，动物不同时期的成长图片按顺序贴在大小不同的盒子边上。

活动方法：寻找动物妈妈和小宝宝

          按动物成长的顺序套盒

10 会变的图片

材料：图画卡纸， 刀，图片

活动方法：向左拉，向右拉，看图的变化

 

 

      

（十一）数学区：数字棋、数字卡、按数字取物、日历，算珠、数字棋子

1彩珠箱

材料：用有机玻璃制作一个透明的箱子，将其内部分成三个格档，三种大小不同的彩珠若干。

活动方法：将装满彩珠的箱子任意摇晃

          数数每个格档里面各有多少个彩珠

          按颜色，大小分类讲述给其他幼儿

2立体分类箱

材料：废纸箱，彩色纸，用于制作色子的正方体纸盒，磁铁

制作方法：用彩色纸装饰纸箱，根据高矮不同分别装饰成天空，地面，海洋，地下，各种生活在不同空间的小动物

活动方法：看图说一说这些小动物都生活在哪里。

         扔色子，按照生活空间将小动物贴在相应的环境中

3插胶片

材料：幻灯片胶片（或衬衫盒子透明的盖子）制作成信封状，用记号笔在胶片上划出不同数目的鸟

活动方法：将图卡插入画有鸟笼的信封内

         数数鸟有几只，认数字

4箱子里的秘密

材料：火柴盒大小的纸盒6个，数字小贴图，珠子20个，装珠子的包包，彩色纸

活动方法：将珠子放入纸盒内，与纸盒上的数字加起来等于五。

5看数字插小旗

选择数字盒，读出上面的数字

按照数字，选出相应的小旗插在上面

注：根据幼儿的发展水平，数字上的洞的数目也可以不一样。

6喂河马

材料：张大嘴的河马图画两个，色子1个，正面画有小鱼等食物的圆形小卡30个

活动方法：一个人一个大河马嘴，定好比赛的顺序

          轮流扔色子，扔出是几，就往自己的河马嘴里放入几个圆形小卡，直至食物小卡用完为止。

7哪个多（少）喂哪个

材料：卡纸，橡皮泥（软陶），兔子筐２个，数字卡１０张，用陶土做成的胡萝卜４０个

活动方法：定好游戏顺序

　　　　　定好喂大的还是喂小的规则

　　　　　各自出卡，其中谁大（小），就由谁按照所出的数字取胡萝卜放入自己的筐中

8插蜡烛

材料：生日蛋糕盒底盘， 无纺布做成的蛋糕模型（表面有一些可以插蜡烛的洞洞），生日蜡烛，数字表盘

活动方法：利用蛋糕盒底盘，做成可以转动的数字表盘，当表盘停下来，箭头指向数字几，就在生日蛋糕上插上几个蜡烛。

9拧螺丝

材料：依次打好大小不同的洞眼，不同型号的螺丝和螺丝母，与实物配合的图卡

活动方法：抽出一张图卡，找到相对应的螺丝和螺丝母，之后将他们拧到木板上。

10减法操作毯

材料：布毯1个 ，动物图卡9个

活动方法：按照减法的得数，在每个动物的下方，将相应图片贴在表的空白上面。

11寻找车牌号

材料：画有不同车牌号的游戏盘，与游戏盘上车牌号一样的车卡片

活动方法：看车牌号，从卡片上找到有相同车牌的车放在一起

12这是谁的蛋？

材料：六个一组的套杯，上面按大小贴上不同的卵生动物图片，用橡皮泥或软陶揉成的大小不同的蛋

活动方法：认识动物的名称，按照大小不同排序

          将合适的蛋放在各自动物的前面

          将蛋放入动物的套杯中

13.健康和不健康的食品

材料：男孩或女孩的笑脸和哭脸，做成纸箱娃娃，装饰时，里面各包上一片洋铁片；各种食物图片，有健康的和不健康的，塑封后贴上强力磁铁。只写有1和2的数字色子。

活动方法：一个幼儿一个娃娃，决定先后顺序后，扔色子决定从触摸箱里拿出几个食物图片。健康的食品贴在笑脸娃娃身上，不健康的食品贴在哭脸的娃娃身上。一边贴，一边说，应该多吃和少吃这种食物的理由，看谁贴得多为赢。

活动方法

（十二）角色区 符合主题的各种装扮、家具、道具、玩具，服饰

 

袜子娃娃，袜子头饰，