师德拾遗

发布时间：2013-11-03 10:57:47 作者：吴宾 发布者：wubin 浏览次数：2035  类别：指导文章  

师德拾遗

（威海三中  吴宾）

教师的师德是一个非常复杂的话题，以前我已经谈过很多。本篇从六个方面，再来谈一下以前没有谈过的师德问题，希望对老师们有点帮助。

1.不患智寡，患德有失

教师之间的是有能力高低区别的，很多老师不服输，工作努力，甚至是废寝忘食，这都值得敬佩。但老师应该明确一点，比你能力高的老师，也可以做到废寝忘食。兢兢业业、废寝忘食不是能力不高的老师的专利，任何老师都可以兢兢业业、废寝忘食。

在同等努力的情况下，教师还是可以分出能力高低来的，这是客观实际，是不以我们的一直为转移的。教师的职业生涯中，一定遇到这个问题，如果我们发现，我们的能力的确不如周围的同事，的确只能当陪衬怎么办？

请老师记住八个字：“不患智寡，患德有失”。意思是说，我们不应该担心智力、能力不如别的老师，但是要担心自己的品德不好。能力不好，可以像同事学习，并且得到领导、同时帮助，成绩不会很差。但是如果品德不好，则会被学生抵触，被同事疏远，到头来一事无成。

教师之间的区别，绝不仅仅是能力的差别，更重要的是品德的差别，成功的老师往往有好品德，失败的老师也不是因为能力不高，而往往是因为品德不好。

2.谋身恃智，事成舍智

教师这一辈子，不可能遇到的所有事情都是公平的，不可能遇到所有的人都是好人，不可能教学成绩总是优秀。有时候，我们也需要借助一些小技巧、小聪明来化解一些事情，改善自己的不利形势。老师们请注意，我说的“小技巧、小聪明”并不是要您去欺骗别人、愚弄别人、打压别人，更不是要您去害人。只是想，当您处于不利地位时，需要自我保护，而不要一味的去坚守原则。

我举一个浅显的例子。在一个老师任教过程中，突然有一年，自己所教的班级的学生恰好对自己的学科都偏科。再用以前的教学方法，难以提高成绩。教师不作为，最后的平均成绩要比平行班级差很远，结果也可想而知。这时老师，就应该采取奖励刺激、增强授课强度、让学生高度紧张、多一些情感交流等方法，来迅速地提高成绩。

当成绩得到提高之后，那些方法就不要再使用了。那些方法，用的时间短，学生、同事不会发现，而长期使用下去，会让学生、同事慢慢发觉，从而对你的人品产生质疑。

我不是一个赞成老师使用小技巧、小聪明的人，但一个老师确实遇到棘手的问题，若因为这个问题葬送了自己心爱的教师职业，其实就辜负了这么多年来的大学教育和所在学校对自己的锻炼和培养。小技巧、小聪明是在非常状况下的无奈之举，而不是我们日常工作的方法、策略。

3.强者凌弱，人怨乃弃

教师在学生当中，无论怎么自贬身价，但地位还是要比学生高，老师在学生心里有很大的影响力。一个班级里面，学生的家庭背景也有很大差异，有强有弱，有贫有富。教师绝不可以欺负贫弱的学生。

同样是犯错误，教师不敢或者不愿批评家庭条件好的学生，而是单独批评家庭条件不好的学生，这种做法教师自身觉得安全，因为他心里畏惧家庭条件好的学生的家长。教师的这种做法，会让学生感觉老师是在恃强凌弱，因此对老师产生怨恨，让老师在学生面前失去威信。

批评学生的依据是学生所犯的错误，而不是学生的家庭背景。老师若能多关心和帮助家庭不好的学生，会让别的学生感受到教师的仁慈和善良，从而更有利于教育和教学。

4.势极则让，位尊须恭

随着工作的时间日渐长久，一些老师会变为名师、专家，当老师站在制高点时，则要谦让，把机会多给同事，这样会让自己的能攀升的更高。因为这样做，会得到同事的拥戴，众星拱之，方可再造辉煌。如果已经成了名师、专家了，每件事还要争先，则会让同事怀疑。而能力再大的人，也需要别人帮忙，如果没有同事帮自己做一件件零碎的小事，自己则会焦头烂额。

有的老师，会走向领导岗位，其实不难发现，走向领导岗位的老师，比当普通老师的时候，态度还要和蔼、谦恭。地位尊贵而不知道谦恭的人，会遭人嫉恨，会让人阳奉阴违，容易被架空。但是，地位尊贵而态度谦恭，会被普通老师爱戴，更容易让自己开展工作，自己尊贵的地位更容易长久的保持。

5．求利而获，施德而积

有些事需要老师互相谦让，有些事也需要老师主动争取。评先选优的时候，觉得合适的老师，可以主动提出，把自己的材料准备充分，让领导和同事给予自己一个公正的评价。即使评不上，也知道自己的缺点在哪里，同时也知道了自己的努力的方向，让自己别留什么遗憾。评定职称也是如此，若自己具备各方面的条件，就要主动申请，而不是事后说闲话。

教师既要有内在的德，也要有外在的德。内在的德就是个人的人品、修养，而让别人知道你内在的德行，则需要你通过外在的德的表现。助人为乐、谦恭爱人、朴实善良等，都是外在的德行。教师只有不断地积累外在的德，才能让周围的同事、学生认识你内心的德。

有的老师内心修养很高，但是喜欢看玩笑、说话不谨慎，这就可能导致别人对你产生误解，误认为你是一个无德之人。唯有严于律己，表里如一，才能让比人对你有一个正确的认识、合理的评价。

当然，我也非常反对那些内心无德，而外表装作有德的人。通过小恩小惠博得学生的爱戴，目的只是得到自己想要的利益，这就是无德。而我们周围的这样的人，最终的结果是各个被戳穿。

6.天贵有恒，人贵有明

自然界是有规律的，而规律在一定条件、一定时间内是恒定不变的，我们为人、处事、教学、工作等，都要遵循自然规律，遵循自然规律也是道德。例如，平时教师多锻炼身体，在学生面前展现阳光、健康的一面，这就是教师的师德。如果教师体弱多病，也不知道锻炼身体，天天在学生面前萎靡不振，那么这个老师平时工作多么努力，都不能算是个好老师。

在教育、教学中，需要老师对一些事情做出判断，进而采取相应的措施。尽管我们心地善良，尽管我们真心想帮助学生，但是由于我们没把事情看透，结果好心办坏事，这样的老师也是“缺德”。做老师就需要头脑灵活，对事物能够先知先觉，能做出正确的判断，进而采取有效的措施。

前几年，我值班的时候，到每个宿舍查人数是否到齐，结果所有的宿舍人数都是齐的。我回到值班室后，脑子里总想着其中有个宿舍气氛不对，于是我就专门到那个宿舍费了很长时间才叫开门，发现少了6名学生。经调查，这6名学生在我查完之后偷偷跑了出去到网吧上网。我担心别的宿舍也有类似情况，于是把每个宿舍重新查了一遍，别的宿舍人都是齐的。

教师通过一些细节其实可以发现大的问题，细节决定成败不是让我们注重小事，而是通过小事发现大的问题。教师的“明”就在于通过教师的分析、思考，发现问题、作出判断，及时处理、补救问题。