读书写作应是教师生命中的一部分

初淑珠

【内容提要】

读书和写作本应该成为每个人生命中的一部分，作为人类灵魂的工程师更应该承担这一伟大角色的带头人，但现实生活并非如此。很多人不读书不写作就连教师也不例外。其他职业的人忙着挣钱，教师也似乎都在忙于学生的分数，自己的职称。尽管素质教育的口号提了好多年，但依然没有多少教师不被分数牵绊。大家都忙得不可开交，都在高呼没有时间读书更没有时间写作。殊不知，不热爱读书写作的民族是可怕的，不读书写作的教师更可怕，读书写作对教师的专业成长、对自己的灵魂净化有多大的作用也许很少有人意识到。

【关键词】 读书写作 教师专业成长 灵魂净化 作用

【正  文】

中国古代有这样两句话：“秀才不出门，便知天下事。” “万般皆下品，唯有读书高”，由此可见，读书对一个人是多么的重要。不过非常遗憾，我们今天生活在一个知识被大众广泛接收，但是人们却不太喜欢读书的时代，有个资料上说中国人可能是世界上最不喜欢读书的民族，因为我们每年的人均图书消费不到1本，而法国11本，美国、俄罗斯都十多本，****的是以色列，平均每年每人45本。美国人有一句话说：“全世界的钱都在美国人的口袋里，但是美国人的口袋在犹太人的脑袋里。”犹太人是世界上最聪明的，很重要的原因就是他们最喜欢读书，最善于读书。还有一个统计说，以色列的公共图书馆和大学图书馆，总共有一千多所，平均每4500人就有一所，他们的人均图书拥有量是全球****，当然他们获得诺贝尔文学奖的人口比例，也是全球****。这个数据告诉我们，一个善于阅读的民族，才可能成为一个有精神力量的民族，也才可能成为有竞争力的民族。

作为人类灵魂的工程师的人民教师，我们有什么理由不热爱读书不热爱写作？如果教师不爱读书不爱写作怎么去引导学生去读书写作呢？我们大把的时间是不是沉迷于网络和电视？沉迷于那些无聊的游戏中？因此，我们的学生也是这样，长此以往也许真的“国将不国”了。

一、    只要热爱读书写作，再忙的教师都会有时间。

按理说，作为人类文明的传承者，作为相对意义上的社会精英阶层，教师应该是比较喜欢读书的，教师必须是终身的学习者。但是，实际的情景比较悲观。很多教师的家里，可能除了课本、教参、试卷、练习册之外，没有什么藏书，有不少教师，要求学生好好学习天天向上，但是自己很少主动地去学习，天天停滞不前。这样的老师，不会让学生信服的。只有热爱读书写作的教师才能培养出高水平的学生。

现在很多的中小学老师，有一个“三不主义”：不读书，不思考，不合作。作为一个基层工作者，我知道很多的老师，大量的时间是被耗在课堂上的，课后还要参加各种各样的培训，还要写教案，批作业，还要为学生的吃喝拉撒操心……这些客观的因素，确实让我们很忙，很累，也没有多少时间和心情去读书，这是一方面；但是另外一方面，我们就真的没有时间吗？有多少教师能保证上班时间都在做和工作有关的事？有多少人在看电影、聊天、玩游戏？其实，很多教师主观上在逃避读书，不愿意读书。因为说实在话，照目前的教育体制来看，教师读书或不读书，读多少书，对他们的工作，是没有太大影响的。因此，很多人就以忙为借口不读书，不写作。

二、    只有热爱读书写作的教师，才会在专业成长的道路上走的更远。

这两年因为我们临沂湖南崖小学升成了一个区直小学，自己也在领导的培

养下成了一名语文教研员，因此，外出学习的机会很多。这几年的外出学习听了很多优秀的课和专家报告，也结识了很多名师名家，他们有一个共同的特点——热爱读书、潜心写作。他们能在繁忙的工作中静下心来读书，能在我们繁琐的工作中找到乐趣，在实践中总结、提升、写作。因此，读书和写作才成就了他们。作为教师，我们的工作都是很相像的，为什么有的教师一生碌碌无为？尽管也会桃李满天下，但退休后就回家看孙子了，没有给后人留下什么。而有的人呢？就像小语界的于永正、贾志敏，他们70多岁依然活跃在讲台上，他们给后人留下了太多的经验。这一切难道与读书和写作没有关系吗？

读书首先是为了自己的提高，教师只有意识到这一点，才能够从自己内心深处发生改变。内部发生的改变，也是真正的改变。可以说，一个不喜欢读书的老师，很难成为一个优秀的老师。有专家说过“伟大的教育者都是一位伟大的读书者”。我很非常同这个观点。优秀教师与一般教师的区别，主要就是看他们是否读书，读什么样的书，怎么读书。课堂教学的广度，取决于教师教学视野的广度；课堂教学的深度，取决于教师教育思想的深度；课堂教学的高度，取决于教师道德情操的高度；课堂教学的厚度，取决于教师文化积淀的厚度。

教师可以用写作改变我们的职业状态。作为教师，一方面要通过阅读来丰富知识、开阔视野；另外一个方面，通过写作，用文章来表达、来传播自己的感受和想法，也是非常重要的。教育写作，其实就是对我们专业生活的一种记录。每个老师，站上讲台，可能一讲就是二三十年。那么在这二三十年的工作时间里，每个老师可能要上数千乃至上万堂课，****堂和最后一堂，公开的和私下的，这些课肯定是不一样的。无论是教学的方式方法，还是教学的过程得失，还是感受体验或者是教训，也完全不一样，如果没有记录，到最后退休的时候，我们用什么来证明自己曾经上过成千上万堂课？我们用什么来证明我们曾经站在讲台上，曾经教过那样多的学生？就靠备课本吗？把我们的教学实践付诸于笔端，就是财富，就能够成就自己的专业成长。

三、热爱读书写作的老师，生命才会更加丰盈多彩。

读书和写作能解决我们的精神温饱。一个热爱读书写作的老师，一定能够解决好自己的精神温饱，一定会有比较高的精神幸福指数，一个热爱读书写作的教师，往往是一个有比较强烈的职业幸福感的老师。在我们当今教育体制下，可以说真正有幸福感的教师并不多，更多的人都是埋怨，在职业岗位上“做一天和尚撞一天钟”，得过且过。职业幸福感根本不属于他们。热爱读书写作的教师看上去肯定更像一个教师。为什么？因为日积月累的阅读、思考、写作，就会让这个老师外表儒雅，有书卷气，然后，爱孩子、爱教育，慈爱、和善，长相对得起自己，长相对得起自己的职业。黄庭坚说的一段话，他说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，语言无味。”就是说三天不读书，“义”和“理”这样的东西，就不会在心中交汇，我感觉这可能就是会造成内分泌失调。当然，在内分泌紊乱之后，就会“面目可憎”，说话也没有什么味道。他的朋友苏东坡说过一句话“腹有诗书气自华”。就是说，肚子里边多装一些诗书，气色、气质都会好一些。可见，读书写作才是做好的化妆品。

有一位化妆师说过，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，****的化妆是生命的化妆。脸上的化妆当然是靠化妆品，靠手术；生命的化妆，精神的化妆，只能靠阅读，靠修炼，靠灵魂的修炼。阅读可以影响人的气质，也可以影响到人的长相。汉朝的学者刘向说过“书犹药也，可以治愚。”就是说，服用书籍这剂药，它可以使原本傻乎乎的人变得比较聪明，比较灵性。人变得漂亮了、聪明了，我们的心情好了，生命也自然会更加丰盈多彩。

四、    教师读书和写作要杂而广。

   很多教师认为教师的读书写作应该侧重于一些教育专著，教学案例。我却不这么认为，我觉得教师读书写作一定要尽可能的杂一点。在阅读方面，尽量做一个博爱主义者，泛爱主义者，尽量做一只“杂食动物”，最好是荤素不分，精粗不辨，软硬兼施的那种。我的一个感觉，就算自己的胃功能不是很强大，也要努力吃一些五谷杂粮。苏东坡有两句诗“宁可食无肉，不可居无竹。”

教师可以用写作记录我们的生活。所谓记录我们的生活，就是记下我们曾经来过这个世界，记下我们曾经有过的生活。很多时候我们对生活，对人世，可能会很有感触，很有想法，但是来不及记下来。尤其是在夜深人静的时候，心里老是浮想联翩的，有很多美妙的想法，如果来不及记下来，很快就过去了，再想也想不起来了。有时候我在想，要是我们的一生都这样过去，最终两手空空的，没有一点记录，那么我们用什么来证明：我们曾经来过这个世界，曾经活过、爱过？一个写作者，他****的幸福，就在于他能够让往事在文字中永存，让生命在文字中重现。

写作其实就是一种思考，教育写作就是对专业工作的一种反思，也是对专业能力的一种提升。朱永新教授搞的新教育实验，他就特别提倡师生共写教育随笔，他把这种专业写作，甚至当做教师专业发展的一种最重要的途径，最有效的途径。叶澜老师也说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但是如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。”如果说，实践成就教师的底气，阅读滋养教师的灵气，思考促进教师的锐气，那么，写作造就教师的名气。很多人我们是因为文章了解到他们的，很多我们心目当中的专家、学者，我们是通过读他们的书了解到他们的。

教师应该用阅读书写我们的心灵史、用写作记录我们的教育史。读书和写作，应该成为教师生命中不可或缺的一部分！