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蔡村陪视有感
发布时间:2012-09-06 16:01:54 作者:周绍芬 发布者:zhoushaofen 浏览次数:3106  类别:我的随笔  
山东省 >> 临沂市 >> 罗庄区 >> 黄山镇 >> 黄山镇中心小学


     201296,今天市教研室的领导要到我们黄山镇蔡村小学进行视导调研。为了迎接市、区领导的到来,今天早上我比往常要来的早一些。

 8点半左右,栾主任吆喝我们下楼去迎接领导。下楼时,正见徐福银主任在大厅里浏览墙上的文化布置,其他领导已到各个办公室视察去了。那时,我明白失礼了,没能提前侯在这儿接待领导,让领导客人在这儿茫然久等。失礼啊!

习得一:臻臻至至

工作要主动,接待要热情。

正和徐主任交流着,陈炳伟主任打西楼道迎面而来。他谆谆教导我们:教研员要以丰富的知识储备、准确深刻的指导水平与对团队教师具体情况的了解、优良的品德来影响整个团队。他总结说:要具备两个条件:德、才。只有德才兼备了才能成为一位合格的教研员。陈主任的话深深地烙在我的心里。真想停在那里虔诚地聆听他的教诲,可马上要出发去蔡村小学了。陈主任招呼我上他车,一股暖流在心中激荡。我想:该用什么样的行动去回报伟大领导的厚爱呢?

一边欣赏着典型农村的自然风光,一边聆听着领导们的交流。他们真是时时刻刻不忘工作,点点滴滴都在心上啊!一路颠簸着像坐花轿似的来到了蔡村小学。杜振方老师忙着抄小道便于拍摄。在刘校长的引领中,领导们纷纷进了临时办公室高峰论坛。我们发现办公室内坐满了领导,也懒得再另寻座位,便转身去了老师的办公室,特想看看老师们的状态如何?准备的怎么样了?可一会栾主任又来吆喝了:咱来是干啥的?是啊,我来是干嘛的,又犯阶级性错误了。

习得二:与时俱进

紧跟领导步伐,时刻不掉队。

领导们磋商后,分好了听课班级,我陪同尹若飞老师和徐静老师听六年级王天艳老师的课:Unit 1 How do you go to school? 六年级在哪呢?连忙问了身旁的一位女同学。幸亏就在我们的正对面。进教室前我打算搬凳子去,徐静老师说,教室里应该有安排的,莫搬了。可我们进去时没找着,幸亏尹老师发现一个空位,先坐下了。哎!很没face!

习得三:未雨绸缪

提前熟悉各班级位置及接待情况。

听课的过程中,老师招呼我到她身边坐,我没领会清她的意思,还执意不用。经老师的提示才知老师想向我了解些情况。她问了王天艳的个人情况以及全镇英语教师的学历、代课、住址、及上学期我们搞教研的一些情况。(有些答案我还是很含糊的。)

   习得四:通观全局

对每位教师的个人情况及全体情况要了如指掌。

铃声响了,这一课结束了。我不大会招呼领导,关键缺乏这种接待经验。老师是喜欢大自然的,她与老师站在法桐下的操场上温聊,我便站在一旁陪听。老师温文尔雅,博学雅思。老师亲切和蔼,莞尔一笑。他们都是市区英语界的泰斗。她们那共有的谦和,自然气质不时地吸引着我。

孩子们上完了课间操,我们四人便坐在树荫下议课。闪光灯歘歘的那可得了。老师平静的、慢条斯理的针对着这节课的“足”与“不足”进行了指导。足——教师的课堂用语给学生的输入多;学生操练的多。不足——活动的目的性、衔接性不够清晰、缺乏语境的支撑;(可以换一种语境,加一些语言或换一些活动来达成)本课中复现与滚动的语言不足;(可以有意识地把前几册中可能用到的语句、词语梳理,找一个合适的点,帮学生多打开思路,扩大学生的语言量。)语境的设置及运用不足。

习得五:利口捷给

熟悉教材单元间的联系,熟悉策略,会评课议课。

很庆幸的是,我当初与老师的任务设计想法是雷同的:都是结合这课语用目标,根据蔡村学校的情况修建一个车棚,经过采访调查真真切切的为学校的建设出一份力,商讨出建多大规模的车棚。让英语与数学结合,让这个活动给孩子留有影响,让孩子真正地体会语用及语境,真切的用英语来做事情。

 可时间很短暂,我们真想多听听尹老师的“知心语”!能够和尹老师、徐老师这么面对面的交流我是无比的荣幸!膜拜在大师前,愧感自己的教研基本功如此茫然,一股无形的压力耸上肩头。我坚信,在领导的引领下,我们“黄莺”团队定会正视自我,找准差距,努力实践、开创有文化自觉的新局面!

 

习得六:快马加鞭

给每位英语精英再加些压力与动力,以点带面,共同进步。

 

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