五年级下册第四单元What are you doing? ****课时

发布时间：2014-02-05 17:34:50 作者：王天艳 发布者：wangtianyan 浏览次数：1285  类别：我的备课  

五年级下册第四单元What are you doing? ****课时

 教学目标

1、能够听说读写动词短语的ing 形式：drawing pictures  doing the dishes  cooking dinner  reading a book answering the phone 。

2、能运用句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

3、通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

4、学唱歌曲“What Are You Doing?”。

 教学重难点

1、句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

2、动词短语ing 形式的读音，特别是answering 的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

 教具准备

 教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Let’s chant Let’s learn  Let’s sing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教学过程

一、Preparation

1、口语练习

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

如：What can you do ?

 Can you cook the meals?

Can you clean the bedroom ?

Can you do the dishes ?

教师应引导学生进行恰当的回答。

2、Review （复习）

师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes I can. 或Me too.

在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。

教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。

二、Presentation

1、词汇学习

教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，并问What are you doing?边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/….教师进行板书。

教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures cooking dinner reading a book answering the phone 。边做边说，利用What are you doing?引导学生完整回答。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

2、教师播放Let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

三、Practice

1、快速反应

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。

教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。

2、接力问答

教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（ABC代表学生）

四、Production

1、Let’s play

小组内完成Let’s play，利用What are you doing?来询问并完成表格。

2、说说唱唱

教师播放Let’s chant 部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。

3、生活再现

 教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

4、传盒子

做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures doing the dishes cooking dinner answering the phone reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing?

五、Progress

1、做Let’s learn部分的相应的基础训练。

2、小结。

3、Homework

同桌之间就学过的短语，一个问What are you doing?另一个边做动作边答，然后交换，并多次练习，熟练掌握。

六、板书设计

Unit 4 What Are You Doing?

What are you doing?

I am doing the dishes.

I am cooking dinner.

I am reading a book.

I am …

暂无！