课题

Recycle  1 X k   B  1  . c o  m

共3 课时

教学目标

复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

复习1—3单元Read  and  write 部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。

教学重点

教学难点

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!

掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。

Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。B, d;  l, j;  p, q; u, v在书写时易写错。

Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。　Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。

Let’s play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学准备

单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教学录音带。

有关学习物品的图片或实物。

Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。

教

学

过

程

****课时

热身(Warm-up)

⑴听听做做。（第三单元B Let’s do）

⑵用实物、图片等复习学过的单词。

⒉预习（Preview）

⑴日常口语练习。

⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”

中的任一话题，练习后进行同伴会话。

⒊新课呈现（Presentation）

⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and

act部分的内容。

⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They’re my friend’s

story-books ./She speaks English well./ curly /Gee!

⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组

的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的

人换成同学或父母等。

⑷请学生上台进行角色表演。新|课   |标| 第  |一| 网

⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、

爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

⑹教师放录音展示Let’s find out的内容，让学生听听、找找。

⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。

⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）

完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。

修改意见

在教学中应渗透知识点的巩固

教

学

过

程

第二课时

热身(Warm-up)

⑴复习第二册学生用书第65页的

⑵日常口语练习。

⒉预习（Preview）

⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说

出一个含有该字母的单词。（将放在一起）

⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。

⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字

母卡下。强调认读三个新单词：

⒊新课呈现（Presentation）

⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边

听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。

⑵让学生跟着录音学唱。

⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。

⑷将A, E ,I, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根

据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Read and say的场面。

⑸让学生说规律，教师总结。

玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当

教师问：’’How many friends are there in your family? Letter A?’’

时，持有H J K三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一

起说：“Four!A ,H ,J ,K!”

⑺玩卡片。新- 课 -标- 第 - 一- 网

学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。

⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）

完成本单元部分的活动手册配套练习。

在教学中应渗透知识点的巩固

教

学

过

程

第三课时

热身(Warm-up)

⑴听听、做做（第二单元Let’s do部分）

⑵日常对话练习。

⒉预习（Preview）

⑴全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，

教师需要特别点拔一下55和60的发音。

⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50 数字的图片，图片上

的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学

生快速反应，说出该数字。

⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读

句子，学生指出来并大声朗读。

⒊新课呈现（Presentation）

⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果或

文具等）提问：Look! How many bananas?

学生回答：6！

教师再出示另一张图片，问：How about this one ? How many?

学生回答：3！

教师将两张图片拼起来，示意学生，“What’s 6 plus 3?”

引导学生回答：9！

教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。

⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen.

⑶教师将my classroom,, my schoolbag, my friends三个话题提

供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。

⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回答Let’s play部分的问题。

⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）

完成本单元Let’s practise和let’s play部分的活动手册配套练习。