Unit 4 Do you like pears?

****课时

一、教学目标：

1．能听懂、会说、会读水果单词：pear, peach, orange, apple, banana。

2．能听懂并使用Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.进行对话。

3．能听懂并正确朗读Let’s talk中的对话。

二、教学内容：

1．词汇：pear, peach, orange, apple, banana。

2．句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.等。

三、教学重难点：

1．单词pear, peach, orange, apple, banana的正确发音和认读。

2．水果单词的复数形式。

四、教学准备：

单词卡片、奖励水果卡片、磁带、录音机、课件等。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-up / Review

1．Greeting with the Ss.

1．Greeting with the T.

将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。

2．播放音乐“Two tigers”。

2．听音乐，想一想从音乐中听到了什么。

音频：

two tigers

活跃课堂气氛，并为后面的导入做准备。

Presentation

1．呈现单词peach和peaches。

T: Look! There is a tiger in the forest. It’s very hungry. Look, the tiger sees an animal. What’s this?

T: Yes, it’s a monkey.

The monkey is hungry too. What does it want to eat?

T: Right. It wants to eat peaches. (显示词卡，带读)

T: One peach. Two peaches. (显示词卡，带读)

1．从一条简单的食物链引出老虎想要吃小猴子，小猴子想要吃桃子，进而引出peach和peaches。

学生发挥想象力，复习所学过的动物单词，调动所学过的语言猜测这个动物是什么。

在引出新授单词时注意录音的运用和发音及口型的示范；注意已有知识的滚动。

2．呈现单词orange和oranges。

T: The monkey likes peaches. What does the mouse like to eat? Look, what’s in his hand?(小老鼠的手部被遮住)

T: Let’s have a look. Yes, it’s an orange. (显示词卡，带读)

T: One orange. Three oranges.

(显示词卡，带读)

2．学习、理解和认读单词orange和oranges。

图片：

mouse

通过语境，让学生结合句型学习单词。首先通过猜来引出单词，然后出示单词卡片，进行认读。根据读音进行简单归类，同时渗透语音知识。

3．呈现单词pear和pears。

T: Do you know this man? (出现一张姚明的图片)。

T: Yes, he is Yao Ming. What fruit does he like?

T: Maybe he likes apples, oranges ….

在学生给出各种各样的猜测之后，教师给出正确答案。

T: Look, he likes pears. (显示词卡，带读)

T: How many pears can you see? Yes, we can see four pears. One pear, four pears.

(显示词卡，带读)

3．学习，理解和认读单词pear和pears。

用姚明的这张图，从刚刚的动物喜欢某种水果自然地过渡到某人喜欢某种水果，为下面的操练奠定基础。

Practise

1．教师将所学的几种水果图片一同呈现，请学生说说自己最喜爱的某种水果。并发给学生相应的水果小图片。

1．用句型I like …. 表述自己最喜欢的某种水果。

图片：

orange

pear

apple

bananas

peach

在学生进行自由表述时，教师要特别关注学生是否使用了复数形式，如出现错误，及时进行纠正。

2．Let’s chant.教师自编一首儿歌，结合已经学的水果单词和简单形容词，带领学生一同边打节拍边唱儿歌。

Apples, apples.

I like red apples.

Bananas, bananas,

I like yellow bananas.

Oranges, oranges,

I like big oranges.

Peaches, peaches.

I like nice peaches.

Pears, pears,

Oh! No, Green pears!

2．学生边听节奏，边在教师的带领下唱儿歌。

学生对于有节奏的儿歌比较感兴趣，因此在此环节，注意调动学生的情绪，特别是把最后一句“不喜欢”的感情加以强调。

3．猜一猜教师所喜欢的水果，引出句型：Do you like …? 引导学生用问句向教师进行提问，教师悄悄地在提问同学耳边回答：Yes, I do. / No, I don’t. 最终出示卡片，带读。

3．为了猜出教师所喜欢的水果，学生们用Do you like …?句型向教师提问。

为了调动更多的学生提问的积极性，教师对于某个问题不能立即作公开的回答，要轻轻地告诉提问的同学。

4．完成小组内调查。

4．学生以四人小组的形式，在小组内进行问答，并作记录。

教师进行适当指导。

Consolidation

1．游戏“我是小小店老板”。设置一家水果店，请学生分别扮演老板和顾客，进行对话。对难点句子How about …?和I like them very much进行个别带读和正音。

1．学生在角色扮演环节使用本堂课所学语言进行交流。

注意How about …?和I like them very much的发音。

2．播放Let’s talk的视频，让学生进行跟读与模仿。

2．运用所学知识对动画内容进行跟读及模仿。

动画：

Let’s talk

注意强调语音语调。

3．教师播放歌曲“Let’s have a picnic”。

3．学生跟着音乐一起哼唱。

动画：

Let’s have a picnic today

六、板书设计：

Unit 4 Do you like pears? Lesson 1

peach orange pear

peaches oranges pears

Do you like …?

Yes, I do. / No, I don’t.

How about …?

Yes, I like them very much.

七、Homework:

1．听课本第41页课文录音并跟读。

2．表演Let’s talk给爸爸妈妈或者你的小伙伴看。