Unit 5  Do you like pears?

第六课时

一、教学目标：

1．能够听、说、读、写字母Rr, Ss, Tt，并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, taxi。

2．通过有节奏、有韵律的听听做做活动，复习和巩固字母A-T。

二、教学内容：

1．Let’s say

2．Let’s do

三、教学重难点：

1．教学重点：听、说、认读字母Rr, Ss, Tt，体会字母在单词中的发音。

2．教学难点：字母Ss的发音。Tiger中字母i 的发音。

四、教学准备：

本课生词的单词卡片、配套的教学课件、相配套的教学录音带、学生的小英语练习本、大字母卡片，每组一套的小字母卡片。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-up

演唱B部分的歌曲，边唱边演。

边唱边演B部分“An Apple a Day”。

音频：

An Apple a Day

复习前一课所学内容，活跃课堂气氛，让学生进入学习英语的环境。

Review

通过词卡和图卡复习A部分的字母和单词。

一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演。

Presentation

1．装作兔子的样子，说：I’m a rabbit.出示单词卡片。

示范读音。

播放下雨的声音，说It’s rain.引出单词rain。

雨过天晴后，太阳出来了，看。在黑板上画出rainbow。

引导学生说出It’s a rainbow.

拼读单词，引出字母Rr。

跟读字母和单词。

跟读并拼读。

说出It’s a rainbow.

通过多种形式，引出字母、单词，增加学生兴趣。

并引导学生对已学的内容进行对比和巩固。

TPR活动。将字母的形态和自己的身体联系起来，帮助学生记忆。

通过歌谣，联系已学内容和新学内容。并训练学生听指令的能力。

2．出示snake和squirrel的图片，

让孩子反复体会两个单词的相同发音。

引出字母 Ss出示大小写字母卡。

2．听并体会两个单词的相同发音。

跟读字母和单词。

看卡片，认词读词。

图片：

松鼠

蛇

3．出示tiger和taxi两个单词，让学生通过卡片认词读词。引导学生在反复的读中体会两个单词的共同的字母Tt。

让学生通过表演和想象一下字母的字形。

3．体会两个单词的共同的字母Tt。

认读字母、单词。

4．复习总结本课所学的字母。

4．根据自己的想象，表演出字母的样子。

5．Let’s do.

播放歌谣，边说边做。

5．跟着教师说歌谣，做动作。

小组练习，各组展示。

6．出示26个字母的字母表，让学生找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。

6．说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。

Practise

1．看一看，猜一猜。

通过动作模拟出学习过的字母，让学生猜一猜。

1．看教师动作，猜猜字母。

全面复习字母，帮助学生进一步熟悉字母的顺序。

2．找邻居。

一个学生拿着一个字母，拿着相邻字母的学生迅速站到他的身旁，最快的一组获胜。

2．拿字母卡片，迅速找到自己的邻居。

Consolidation

1．教师示范做字母动作。

1．学生以小组为单位，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。可以对字母表进行个性化的装饰。

增加学生兴趣，对字母的认识落实到笔头上

2．教师指导学生完成相应的练习。反馈练习的答案，并进行分析。

2．学生完成练习，并及时订正错的题目。

板书设计：

Unit 4 Do you like pears? Lesson 6

R r rain rainbow

S s snake squirrel

T t taxi tiger

七、Homework:

1．认读rainbow, rain, snake, squirrel, taxi等单词、Rr, Ss, Tt等字母。

2．书写字母Rr, Ss, Tt，要求字迹端正。