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原著（作者改了七稿）：
我们的心近了
吉林省公主岭市第四中学初中三年级刘苏墨
记得东东曾经对我说过：以前我们之间的距离就好比太阳与月亮之间的距离，看似在一片天空其实很遥远；而现在我们就好像星星和月亮一样相依为伴……
刚上初中的时候，我们并不是很要好，甚至有些针锋相对。我讨厌她的骄傲，说话总喜欢指着别人，她讨厌我说话太直接，不给她面子。我们两个的关系也成了班主任关注的焦点。为了缓和我们之间的关系，班主任没少费心思，让我们一起去买班级奖品，一起分配值日任务……做什么事情几乎都是我们一起做，但往往功败垂成。
不知我们僵持了几个学期，直到一次化学课上，化学老师随便问了一句：“你们觉得咱们班级像什么？”有一个经常说话不经大脑的男生大声喊道“像后宫”当时我们下面一阵狂笑，我想“他是看《甄嬛传》看多了吧！”不过仔细想想他说的也不是没有道理。自从初二之后，所有的同学都发生了很大的变化，即便不是因为我和东东僵持的缘故，我也感觉“明争暗斗”这样的现象在班级时有发生。想到这里我回头看了一眼东东，她也看看我。或许我们不应该在这样下去了，这样对我们，对同学都不好，我便产生了“和解”的念头！
运动会前，我负责排座位，知道东东喜欢坐在前面我就把她放在了****张桌，当她拿到座位单时露出的笑意，那是她****次对我笑，我的心变得暖暖的，更增强了我对和解的信心。在运动会上快结束时，学校又多了一个娱乐项目多人多足，老师把我们几个平均身高差不多的组织起来一起练了一下。练得差不多了就到我们上场了，当我们快到终点的时候，大家都心急了起来，我正好站在中间，明显感觉左边的已经往前冲而右边的继续按计划快走，最后我被狠狠的倒在了地上，头也被磕破了。同学们把我扶回了座位上，这时，小宇给了我一个创口贴，我递过来说了声谢谢。而小宇却摇摇头说：“你该谢的不是我，是那位。”她转过身，是东东啊！东东低下头转了过去。那一次，心中涌上一股暖流，暖化了心里那层厚厚的冰！
眼看马上就要到周末了，迫不及待的等着下课铃声响起。语文老师走进来拿着一摞厚厚的作文纸，然后在黑板上写下语文作业：“作文《请让我来帮助你》不少于800字……”看完这个题目，无数镜头浮现在脑海中扶老奶奶过马路，帮社区打扫卫生，还是照看留守儿童？但这些一点新意都没有。这时，有一个大胆的想法闪过……
周六一大早，我就坐5路公交车来到了岭西的一家“智障儿童康复中心”到了那里。那里很多都患有自闭症，孤独症然后被父母抛弃的孩子。和他们交流这么久，我发现这些孩子的注意力很难集中，眼神飘忽不定，从不正眼看你一回，与人没有眼对眼的注视。我经常去便成了那里的“常客”所以院长就放心的把他们交给我，让我带他们去活动室。但是这群“特殊的孩子”听不太懂我说的话，越不让他们做什么就越“我行我素”。正当我忙得不可开交的时候，门开了拥进来一群手拽着气球的孩子们。我的这群孩子很快的融入到那群孩子中……我站起身去关门，竟和进来的人撞了个满怀。我们不约而同抬头“你？”“原来是你啊，难怪刚才院长和我说有一个咱们学校的学生也来了，我才会进来的！”原来我们间有这许多相似的地方。接下来她拿气筒给气球打气，我则用绳系气球并发放到没有气球的孩子手里，孩子们自觉地排队等候着。都弄完了之后我们坐在地上，东东****次笑着对我说 “看到这群孩子了吗！他们虽然没有同龄孩子所能拥有的快乐。但他们也是幸运的……”“是啊！他们无声无息的活在自己的世界，不会被凡尘琐事所困扰，哪像我们……”说完，我不禁对东东刮目相看，对她的行为也有所打动。
时间过得飞快，已经下午四点了，我们各自都要回家了。正巧顺路就先送她回家。路上，我们没说太多的话，但是彼此不知道在想些什么。到了她家，我看了她一眼，我们不约而同的说了一句：我们和解吧！然后我们都笑了。她伸出手向我握手，我也伸出了手，就这样，迈向我们成功和解的****步，我们的心结也就这样解开了！
我深深地感受到，我们的心近了。
余老师改编的剧本
《我们的心近了》
构思：叙述两个女生从隔阂到和好的过程。
目的：通过到“自闭症儿童康复中心”做义工，表达“大爱面前任何隔阂都是可以化解的，大爱让我们的心更近”这个立意。
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序号
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脚本内容
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构思
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1
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1、夜，天空静谧。（蟋蟀声起）一弯明月，几点星星闪烁。
2、（镜头推）两个星星的卡通特写，挤眉弄眼，但不言语、不交流。
旁白、字幕：每一颗星星都是那么可爱，可是，他们对外界视而不见、充耳不闻，他们生活在自己的世界里，他们的心总是离得那么遥远。
3、一丝丝风飘过，一丝丝云飘过。
4、字幕：我们的心近了（红色卡通字）作者：刘苏墨
（淡出）
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大家独自存在，但不言语，不沟通，死一般沉寂。营造一种孤单的氛围。
此场景为下文“星星的孩子”作铺垫。
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2
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1、（白天教室，嘈杂声起）女孩东东按顺序收着同学作业本。
东东：（手指着女孩小宇的鼻子，大声地）你怎么总是这么慢啊？交作业这么难吗？速度点！
2、小宇埋着头，习惯性地不理她，一副慢条斯理的样子。
3、女孩我（按生活照绘制卡通形象）站着扫视教室情况，观察每一个同学的表现。
4、我：（一脸不屑地）东东，你能不能含蓄一点，你以为每个同学都像你这么聪明吗？（一组小锤敲头的图片，敲击声）
5、东东：（鄙视地）哼哼！（一组带血匕首的图片，嗖嗖声）
6、东东继续收作业，不时用作业本击打一下调皮男生强强的头。
7、老师进来了，（嘈杂声止）低着头若有所思，又抬起头用右手地推了几下眼镜，面露无奈之色，微微地摇摇头。
8、老师：看你们吵吵闹闹的，整个班级都像什么啦？
9、强强（突然站起来）：我们班像后宫！
10、特写《甄嬛传》中甄嬛与皇后争斗的场景，口中@……#……￥……%……&……
11、全班同学笑翻天。（笑声淡出，旁白起）
12、旁白：我和东东一向不和，甚至有些针锋相对。我讨厌她的骄傲，说话总喜欢指着别人，她讨厌我说话太直接，不给她面子。我们两个的关系也成了班主任关注的焦点。为了缓和我们之间的关系，班主任没少费心思，让我们一起去买班级奖品，一起分配值日任务……做什么事情几乎都是我们一起做，但往往功败垂成。我有点累了，知道斗下去不好，渐渐产生“和解”的念头。
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表现东东的骄傲、无理。
表现我的直接、刻薄。
表现我俩相互不服、相互记恨。
老师也意识到我俩的问题。
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3
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1、学校运动场，各班级都在准备排队入场。（运动员进行曲背景声，嘈杂声起）
2、老师（手拿一叠入场卷示意我）：小墨，你给每个同学发一张。
3、（我接过来翻阅着，惊异、兴奋地表情）（特写入场卷，一排、二排、三排……）
4、我（大声地）：东东，你的票。（伸手递过去）
5、东东（很平静地扫了一下，脸上突然绽放出灿烂的笑容。）（特写她手里的“一排一座”的票，闪光。）：耶……耶……
6、我们班参加的“多人多足”比赛项目。大家排成两队，左队的右腿和右队的左腿绑在一起向前走。（比赛开始，加油声、哨子声、啦啦队喝彩声起）
7、快接近终点的时候，我被绊倒了，额头跌破了，出了血。（特写额头伤情，特写卡通救护车，车声起。）
8、同学扶我到座位上休息。
9、小宇（递过来一片创可贴）：我给你贴上，乖，不怕疼哦。（一边唏嘘，一边呵着气。）
10、我（由衷地）：谢谢……谢谢……
11、小宇（头摇得像拨浪鼓）：NO，NO，NO，（用嘴一撅）你要谢的不是我，是她。
12、（特写，东东低下头，转过脸去。）
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我们和解的破冰之履。情节开始有转变的迹象，但没有根本性的突破。
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4
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1、课堂（很安静）
2、老师在黑板上写着本周作文题《请让我来帮助你》，800字，文体不限。（粉笔沙沙声）
3、我（夹着笔在思考）（卡通特写：扶老奶奶过马路，刹车声。帮社区打扫卫生，扫帚声。照看留守儿童，唱歌声。淡出。）
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5
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1、“岭西自闭症儿童康复中心”门口。（轻松快乐的背景音乐起。）
2、我（和门口的院长打招呼）：院长早上好！
3、院长：小墨好，你今天来得比往常早哦。孩子们在里面呢，你去跟他们玩吧。
4、我径直向里走的背景。
5、特写几个表情怪异的孩子（注意力分散的，眼珠子紧盯着人的，眼神飘忽不定的，低头无语没有反应的……）
6、我（一个一个拉着他们排队）：来来来，都站好哦，听姐姐话哦。高个子站后面，嗯，矮个子站前面……
7、（吱呀一声响起）后门打开了。
8、（近景）门口，一个大女孩（东东），领着一群手拽着彩色气球的儿童进来了，我的几个排队的孩子很快融入她的队伍中去了。
9、我和东东（惊讶地）：你……！
10、我（恍然大悟地）：哦，难怪院长说我们学校已经有一名女生来了……
11、东东拿气筒给气球打气。（打气声起）
12、我用绳子系气球并发放到没有气球的孩子手里。（孩子中有咿呀声）
13、我们配合得非常默契。
14、孩子们自觉地排队等候着。
15、东东（笑着对我）：看到这群孩子了吗？他们虽然没有同龄孩子所能拥有的快乐。但他们也是幸运的……
16、我（高兴地）：是啊！他们无声无息地活在自己的世界，不会被凡尘琐事所困扰，哪像我们……
17、我们俩都沉默不语。（《星星的孩子》音乐声起）
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我是这里的志愿者，经常来带孩子们做游戏，做运动。情节突变、立意提升从这一场开始。
其实我们俩一直也生活在自己的世界里，彼此不能融合不能谅解，一样是“星星的孩子”啊！
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6
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1、回家的路上。我们没说太多的话，彼此不知道在想些什么。（阳光明媚、风景怡然、花儿开放、小鸟鸣唱、蝴蝶翩翩，蜜蜂繁忙，每一个场景设置一个特写。）
2、（到东东家门口的时候，我看了她一眼，我们不约而同地）：我们和解吧！
3、（我们都笑了。）
4、（相互握手。）
5、（相互拥抱。）
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寓意隔阂消除，心境开朗，海阔天空。
心结解开，点题：我们俩的心近了，我们和星星的孩子的心近了，孩子们相互的心近了。
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7
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1、夜幕，天空静谧。（《星星的孩子》音乐起）一弯明月，几点星星闪烁。（儿童爽朗的笑声）
2、卡通字幕：我们俩的心近了，我们和“星星的孩子”的心近了，孩子们相互的心近了。----此故事献给自闭症康复中心的孩子们(蓝色星空背景下的卡通红字）
原著：刘苏墨
编剧：余德怀
分镜脚本：余德怀
导演：
原画制作：
合成：
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