给语文课堂插上“光彩”的翅膀

发布时间：2014-06-14 23:04:43 作者：闫玲 发布者：yanling 浏览次数：2184  类别：我的随笔  

  给语文课堂插上“光彩”的翅膀

 闲暇聊天时，一位同事说到语文成绩时感慨说“上辈子杀了人，这辈子教语文。”我们就是来受罪的，大家七嘴八舌的议论开了高中语文老师的无奈：进入高中,学生把精力过多的放在其他科目的学习上，特别是理科生，每天除了数理化还是数理化，有的学生甚至在语文课堂做数理化，花在语文学习上的时间比较少，缺少主动学习的精神，语文成绩上不去，领导批评，老师面子无光，所以语文老师经常感慨高中语文老师难当。可是既然选择了语文老师这个职业，我们没有什么可以退缩的，即使不是我们所爱的，那就爱我们所选择的。

  对于一谙事不深的高中语文老师我来说，同样有着如此的感慨，那是我刚刚踏上讲台的****年，怀着对教育的满腔热情，可是得到是一盆冷水，热情大减，经常感慨自己的命运不好。可是感慨之余我绞尽脑汁努力改变这种现状。我向资深的高中语文老师请教如何让学生学语文的方法，如何教语文学生才爱听，聆听了多位名师的课堂，可是生搬硬套的方法总是不能那么得心应手，合乎心意，所谓是“他山之石不一定攻玉。”学生依然我行我素，个别学生无视我的存在，我很是恼火。后来把班主任搬出来，吓唬他们说谁如果在语文课堂做其他的作业让班主任怎么怎么样，其中好了一段时间，可是后来依然是外甥打灯笼----------照旧（舅），我没办法也就对有的学生睁一只眼闭一只眼，一直到高三，每天生活的很不开心，整日为成绩着急，结果如我所料，高考语文成绩很不理想。反思了一个暑假，看了几本教育专著《赵谦祥与绿色语文》《如何大造高效课堂》《做卓越的教师》等等，从中学习了一些对语文教学有关的东西：如何提高课堂效率，如何激发学生热情，怎样让学生主动学习以及如何与学生相处之道等，我又增加了信心，去迎接又一届的新学子。

   面对这一张张渴盼知识的面孔，我很是激动，学生本身是好的，他们对语文是有感情的，为什么会在一个学期甚至更短的时间内转变对语文学习的态度哪，我思考着这个问题。哲学上说内因起决定作用，外因起辅助作用，作为老师我们要从自身寻找原因，我首先改变了自己面对学生的表情，以前我老是喜欢笑，这可能会给学生一个错觉，老师没脾气，所以新学期开始，我和学生说的****句话就是“没有规矩不成方圆”，明确规定语文课堂不准做其他科的作业，一旦发现一定重罚。然后我讲了语文学习的重要性和语文学习的方法，以及语文与高考，最重要的是语文与做人。语文教材是最好的德育材料，要通过语文教材的学习把，学生培养成德才兼备之人，因为一个人有才无德对社会的危害****，宁可无才也要有德，所谓是“有才有德是良品，有才无德是毒品，无才有德是庸品，无才无德是废品。”吗。****节课就絮絮叨叨的说了45分钟，我安慰自己说，“磨刀不误砍柴工”。不过这一点在以后的教学中证明了是对的，絮叨45分钟的收效是很大的，学生在课堂上做其他科作业的现象基本上不存在了，因为每次发现必须写1000字的心得体会，而且要深刻。

    有了严格的纪律还不是****的，老师只是严肃也解决不了问题，只有严肃的课堂会变成死水一滩，扼杀学生的创造性思维，缺少笑声的课堂也是可怕的，沉默的结果结果也只有两种,就像鲁迅所说的“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡。”老师必须打破沉默，激发学生的兴趣，所谓是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，为了提高高中语文成绩，老师要发挥自我的主观能动性，调动学生学习的积极性，通过生动有趣的教学内容，风趣幽默的教学语言，变换课堂教学的形式（让学生上课，开展多形式的语文活动等），让语文课堂具有吸引力，从而使不喜欢学习语文的学生转变态度，对语文产生兴趣，让喜欢学习语文的学生兴趣更浓厚，语文成绩更上一层楼。

  学生有了学习语文的兴趣，给语文课堂增添了靓丽的色彩，可是只有兴趣也是解决不了问题的，老师在平时的教学中还应该注意以一种全新的思想传递给学生：做一个卓越的人。语文学习是一个积累的过程，需要坚持，需要接受坚持之后的失败，需要面对失败的勇气，需要有勇气的放弃等等，所以在平时的语文教学中老师要注意给学生树立一种“卓越”意识，教育学生努力做卓越的人，心胸开阔，学会看到光明，良性对比，学会看到拥有，接纳残缺，学会宽容和感恩，学会放弃懂得选择，多读书勤动笔-，勤思考多辩论--------老师在平时的教学中要注意通过不同的方式加以渗透，让学生的思想中有卓越的意识，从而主动学习语文，深入探究，碰撞出思想的火花来装点语文课堂，让语文课堂“亮丽”起来。

学生有了主动学习的精神，对语文学习可以说起到了决定作用，但是外因亦不容忽视。老师要做的事情还有很多:老师恰当的引导，科学的课堂提问，合适的课堂评价语言，合理的课堂时间分配，趣味的课堂活动开展等等，这些外因对学生学习语文来说亦起到很大的辅助作用。

 所以语文课堂的光彩出现是内外因共同作用 的结果，在平时的教学中老师要注意学生主观能动性的发挥，让学生变被动为主动，给语文课堂插上“光彩”的翅膀，让语文课堂生光彩，不因其他科目而黯淡了语文课堂。