夸奖学生之我见

发布时间：2014-06-18 14:20:03 作者：闫玲 发布者：yanling 浏览次数：2138  类别：我的随笔  

昨天发了放假前的月考试卷，我在班里走了一圈，看到平时那位上课调皮的学生考了91分，我当时就随口夸了他一下，我说：“考的不少某某。”谁知道他回答说：“老师，你什么意思？”而且满脸的不高兴，我一下子很无措，但很快我就笑了：“老师没别的意思，就是表达一下自己的意思罢了。”紧接着我就开始上课了，一节课我也很不是滋味，很是自责，看来我当时不应该那么说，说的话让学生误解了，今天上课的时候，那位学生一直没抬头，我猜测他又在做小动作，走到他面前发现我的猜测是正确的，我轻轻的碰碰他，狠狠的瞪了他一眼，继续上课了。下课后我把他喊到了办公室，他很不以为意，我虽然很生气，但还是压着火和他聊天，说了大概10分钟，他低下了头，我一看目的达到，赶紧转移话题，我说：“你对老师哪天‘夸’你是不是有什么意见？”他开始不说话，好像有什么顾虑，我赶紧说：“老师没批评你的意思，我回去后反思了我的行为，我感觉我说的很不恰当，我心里没有其他的意思，就是看到你的成绩还可以，想夸奖你一下，如果说的不对，在这我给你道歉，希望你可以原谅我。”他一看这样说话，他开口了：“老师，也许我理解的不对，我就是感觉你好像是看不起我-------”结果如我所愿，他高兴的回去了。这件事引起了我对“应该怎样夸奖学生”的思考：夸奖学生也是一门艺术，如果不精心研究一番，夸奖可能会适得其反，随后我在班里进行了一次问卷调查：“你认为老师夸奖学生要注意哪些方面？”归总一下大致要注意一下几个方面：

  首先老师要发自内心。一个学生在调查表上就写了一个很大的“真”字，这正说明学生希望老师夸奖学生是发自内心的，不可片面夸大学生的优点，要实事求是，更不能为了达到某个教学目的而随口夸学生，否则学生会“飘”起来的。相信老师夸学生只要是真情实意的，一定会成为学生进步的催化剂，收到事半功倍的效果，让学生充满自信。

  其次老师表扬学生时要考虑到其他学生的感受，特别是后进生的感受。有时候老师只顾表达自己对某个表现好的学生的感情，夸奖的时候就忘了其他学生的感受，夸奖的话会引起其他学生的不满，甚至会挫伤其他学生的自尊心，这不利于学生的进步和成长，因此老师夸奖学生一定要全面考虑，不能因为一棵树木而失去一片森林。

 再次夸奖学生要落到实处，要毫不吝啬的点出学生的优点长处，甚至可以适当的放大学生的优点，这样学生可以了解到自己的与众不同，增加学生的信心，但是对于学生的不足之处也要委婉的表达出来，这可以防止受夸的学生产生骄傲的情绪，同时也可以让学生感到老师的真实，对老师指出自己的不足之处心怀感激之情。 

 第四，老师表扬学生时要注意自己的体态语言：面带微笑，身体略微倾向受夸奖的学生，赞扬的眼神，竖起大拇指等，老师的体态语言对学生的影响很大，在教学中有着十分重要的意义，教师课堂上的一举一动、一颦一笑无不影响着学生的心灵和情感，都会给学生莫大的鼓励 。所以老师夸奖学生时别忘了自己的体态语言，让体态语言在夸奖学生的过程中发挥它的作用。

 第五老师表扬学生不可太过频繁，所谓是过犹不及吗，如果夸奖的太过频繁，学生听多了，习惯了，也就麻木了，就达不到夸奖的目的了，所以老师夸奖学生要适时、适度。

第六老师夸奖学生要注意自己的措辞，考虑周全，否则可能会达不到预期的目的，例如笔者对自己学生的夸奖就是一个很好的证明，只有措辞严密，说学生易于接受的话才可以达到夸奖的目的。

第七夸奖学生老师要抛开对学生的偏见，每个学生都是可塑之才，都有她的优点和长处，老师要客观的看待学生，不可因为学生平时的调皮捣蛋就看扁他，丁玲说过：“调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”调皮是聪明的表现，捣蛋是活力的象征，我们要用发展的眼光看待学生，借助我们的夸奖之词帮助学生走向成熟。

 夸奖是一门艺术，并不是说多了就好，以上即是我对夸奖学生的一点体会，当然还有很多我没认识到的地方，不当之处还望同仁批评指正。