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作者 程占民 程淑娟
提示:刘巨龙全身长着“森人毛”,是远近闻名的地赖子,谁见谁怕;可是,当他见到骑车小伙子的姐姐,却像霜打的茄子——立刻蔫软了。这是为什么呢?请你耐住性子往后看,当程老师讲到“插叙”,就全都大白于天下啦!
——这篇作文篇幅虽短,文字精练,却显露了自己独特的语言风格。可以窥见,这位同学肯定是看了不少古代题材的影视剧,受其影响,经常模仿里面的语句说话和写作。我们读后感到饶有兴趣,忍俊难禁。再从叙述方法看,它的内容是按事件发生、发展、结局这个规律写出来的。也就是说,完全按照记叙文“六要素”展开顺叙的。
(1)时间:晚饭后。
(2)地点:家里。
(3)人物:我,爸爸,妈妈。
(4)起因:饭后爸妈外出锻炼,我想露一手。
( 5) 经过:我把餐具洗得干干净净。
(6)结果:得到爸妈的夸奖。
还有《帮妈妈洗碗》的结尾,值得同学们认真学习。
我们不少同学,写这样类似做好人好事的作文,结尾大都是这样的模式:
爸爸妈妈(或是老师,或是其他人)夸奖说:“你真是个好孩子!”
可是,樊启琛同学的这篇精妙短文,结尾虽然也写的是爸妈“夸奖”,但却不见“夸奖”二字。而这个“夸奖”,是通过形象逼真的细节描写,给我们提供一幅戏剧般的家庭生活图画,从中表现出来的。这里面有人物语言对话描写(“负荆请罪”、“赦免”、“不用跪拜”、“平身”、“好小子”),有人物动作行为描写(“大拇指一竖”、“搂进怀抱里”),还有人物外貌神态描写(“ 脸上笑出一朵大红花”“相视而笑”)等。这些活生生的描写,相互紧密配合,把我们读者带到了故事情节中,受到父母和孩子之间浓厚亲情的强烈感染,从而也赞美了孩子从小帮助父母做些家务、养成热爱劳动的好习惯。
其实,这样的结尾,这种热闹的场面,就是写的爸妈对“我”的夸奖。它的艺术效果,比起那几句又直又白的叙述,不知要强过几百倍呢!我们只要闭上眼睛,那场面就会在脑际“生动”起来······
胖嘟嘟的樊启琛,笑起来满脸像涂了一层橄榄油。他心地善良,行为随意,是个和蔼可亲的孩子。他听了程老师的溢美之词,满心欢喜却搔不着痒处,坐在座位里时不时左瞧瞧,右望望,观察着其它同学的反应。左雨虹早就看出这一点,嘴里没说,心里在想:“这小子要在大家面前显示显示,希望别人再赞美他几句呢,我何不借花献佛!”于是就瞅着他,送上一个“大礼包”:“樊启琛真懂事:作文写得好,让人很佩服;你给碗盘搓澡,很用力气,辛苦啦;还有,爸妈‘负荆请罪’,你又不让父母‘跪拜’,多孝顺哟!”
这一顿忽悠,弄得樊启琛蒙头转向半天,张开大嘴只管哈哈笑,两只大耳朵像蝙蝠展翅欲飞。
“不,我,我要揭露!”鼓崇宇仰起小平头,拍案而起,“樊启琛写的这篇作文,就是自欺欺人!”
“怎么回事?”程老师脸上的笑容不见了踪影,注目着鼓崇宇问。
顾崇宇圆眼睛一圜转,“虎视”着樊启琛:“我和樊启琛从幼儿园、小学就在一所学校读书,他的妈妈整天搓麻将,早就和他爸爸离婚了,他一直跟他爷爷奶奶在一起过活。那几年,每天我都看见他爷爷奶奶接送他上下学呢。”
“哦,噢,樊启琛和我一样,都是单亲家庭:我没有爸爸,他没有妈妈。这些大人,为屁大点事就离婚,缺少负责心······”“穆彪子”那无邪清透的眼神,很无辜地落在樊启琛的面前。
樊启琛的嘴唇刚抖动一下,朴峻熙劈头吐槽:“顾崇宇,以前老黄历看不得,你的眼光该刷新啦!人家樊启琛的老爸网恋,也算是‘闪婚’吧,最近又给他找个后妈妈,对他可好啦!”
原来朴峻熙家人为了方便孩子上学,把水田承包出去,举家从乡下乔迁城里,先租房,后买房。樊启琛的爸爸是搞粮食生意的,经常下乡采购大米,与朴俊熙的老爸有商贸上的往来合作,一来二去的变成老朋友——这也算民族大团结吧。朴峻熙进入城里学校就读,最近又来到程老师作文班学习,家里租房买屋,找活打工,等等一些事宜,都由樊启琛老爸一手帮办的呢。可是,樊启琛爸爸和他的这个后妈,两天前又分手了,这是朴峻熙不得而知的,但程老师心里一清二楚。
不少学生也都拿眼睛打量着樊启琛,想在他身上找乐,唧唧喳喳说些什么,听朴峻熙这样说,便都闭严了嘴巴。程老师却要保护这个纯洁得几乎透明的孩子,就开口讲话:“呵呵,比樊启琛孝顺的,还有呢!听我说下去哟——”
待续
《丁咚咚跟程老师学写作》,今年四月已由“中国书籍出版社”****出版发行。
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