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一年级音乐上册第二课《快乐的一天》
发布时间:2014-09-10 06:19:30 作者:徐丽秀音乐 发布者:xulixiu 浏览次数:1123  类别:我的备课  
山东省 >> 临沂市 >> 罗庄区 >> 黄山镇 >> 黄山镇音乐备课组


一年级音乐上册第二课《快乐的一天》

教学内容:

    1、聆听:《快乐的一天》

    2、演唱:《其多列》

            《跳绳》  

3、知识与技能:× ××  

4、编创与活动 

教学目标:
1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、知道音有长短,谈出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。
教材分析:
1、小组曲《快乐的一天》
《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相适应的五幅插图,生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
2、歌曲《其多列》
《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,2/4拍,五声羽调式。歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词,前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽,唱出了对生活的热爱。
课本选用了经调整修改后的《其多列》。歌曲为三段歌词,通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动、学习、生活的描述,表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏,山坡示意旋律的起伏的呈现方式,不仅给学生直观的感受,而且有一定的趣味性。

    3、歌曲《跳绳》
《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲,2/4拍,宫调式。歌曲的节奏规律性强,由八分音符、四分音符组成,旋律以跳进为主,活泼、跳跃,结合生动的歌谣体歌词,形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情,表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五 六十年代,是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
歌曲《跳绳》****句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全,是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓励下动脑编创合适的词演唱,以调动学生学习的积极性。

课时安排:3课时

****课时

教学内容:

     1、聆听音乐《快乐的一天》
     2、了解音有长有短,读出走与跑的长短
教学目标:

     1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
     2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱
教学重点:

    感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点:

    准确的读出走与跑的时值。
教学准备:多媒体课件、节奏卡片
教学过程:
一、组织教学

二、聆听《快乐的一天》
(师):“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”
1、请学生谈谈自己上学后的感受
2、用一个词来形容自己的一天:(      )的一天,请学生发挥想象力说出自己的心里
3、初听乐曲(请孩子静静地听):仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受
三、了解音的长短,认读走与跑
(师):“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”
1、 讲解走与跑的区别—出示卡片
观察:两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。
因此:走=跑跑  (读一读  拍一拍)
2、练习
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读  拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
      (既巩固了两个节奏,以培养了创造力)
四、小结:

第二课时

教学内容:

1、认读走与跑的节奏,并用节奏说一句话
    2、表演歌曲《其多列》
教学目标:

1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
    2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力
教学重点:

有表情的进行歌唱与表演
教学难点:节奏创作
教具准备:多媒体课件、节奏卡片
教学过程:
一、组织教学

复习上节学习的内容:
1、出示节奏卡片,认一认,读一读
2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力
三、创作练习(巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力)
1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?例:(老师问5个字  学生答5个字)
你去 做什 么?
我去 上学 校!     
2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
3、 如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。
例:我 们 爱学 习。
   大 家 在写 字。
四、歌曲教学《其多列》
 (师):“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听。。。。。。”
1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪,
同时也可提出自己不懂的地方。(其多列:哈尼语  快快来)
2、请大家一起来认一认歌曲中的节奏,
3、听歌曲录音,边听边拍手,并记下****段歌词,然后老师辅导学生拍  ●  ○读词。
4、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助。(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
5、 学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。

(老师随时纠正学生在演唱中出现的不同—尤其是姿势及演唱方法)
6、 熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。
五、小结

第三课时

教学内容:

    1、复习巩固走与跑组成的节奏,并练习创编2-4小节
  &nb, sp; 2、表演歌曲《跳绳》
教学目标:

    1、巩固走与跑的时值,并准确的读出节奏,通过创编培养学生的创作能力
    2、与大家一起整齐的演唱歌曲,并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
教学重点:

    有感情的演唱歌曲
教学难点:自己创作歌词
教具准备:歌曲录音、红绸带、节奏卡片
教学过程:
一、组织教学

二、巩固学生的节奏—出示卡片
1、2-4小节节奏,并利用节奏卡片贴在黑板上,带领全班同学读一读。
2、 用手拍出所有编的节奏,告诉学生读好的小窍门(心中读节奏)

3、看指挥分组拍读节奏
三、歌曲教学《跳绳》
(师):“这节课我们的游戏是跳绳,让我们随音乐愉快地跳起来!”
1、 老师有感情的范唱歌曲,学生边听边拍●○,感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、 用听唱法学习****段歌词,并参考书中的图形谱辩别音字。
3、 启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活,从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
4、 学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。
5、 学习第二段歌词
6、 分小组进行表演、展示(老师伴奏)。
四、小结

点评教师:
  • 点评教师:王思红音
    点评时间:2014/11/7 11:18:29
    点评指数:
    点评内容:

    一年级音乐上册第二课《快乐的一天》

    教学内容:

    1、聆听:《快乐的一天》

    2、演唱:《其多列》

    《跳绳》

    3、知识与技能:× ××

    4、编创与活动

    教学目标:
    1、能注意力集中地聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
    2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
    3、知道音有长短,谈出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。
    教材分析:
    1、小组曲《快乐的一天》
    《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配以相适应的五幅插图,生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
    2、歌曲《其多列》
    《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,2/4拍,五声羽调式。歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词,前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽,唱出了对生活的热爱。
    课本选用了经调整修改后的《其多列》。歌曲为三段歌词,通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动、学习、生活的描述,表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。
    歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏,山坡示意旋律的起伏的呈现方式,不仅给学生直观的感受,而且有一定的趣味性。

    3、歌曲《跳绳》
    《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲,2/4拍,宫调式。歌曲的节奏规律性强,由八分音符、四分音符组成,旋律以跳进为主,活泼、跳跃,结合生动的歌谣体歌词,形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情,表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五 六十年代,是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
    歌曲《跳绳》****句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全,是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在教师的鼓励下动脑编创合适的词演唱,以调动学生学习的积极性。

    课时安排:3课时

    ****课时

    教学内容:

    1、聆听音乐《快乐的一天》
    2、了解音有长有短,读出走与跑的长短
    教学目标:

    1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达自己感受
    2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱
    教学重点:

    感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
    教学难点:

    准确的读出走与跑的时值。
    教学准备:多媒体课件、节奏卡片
    教学过程:
    一、组织教学

    二、聆听《快乐的一天》
    (师):“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”
    1、请学生谈谈自己上学后的感受
    2、用一个词来形容自己的一天:(      )的一天,请学生发挥想象力说出自己的心里
    3、初听乐曲(请孩子静静地听):仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?
    4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。
    5、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)
    6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受
    三、了解音的长短,认读走与跑
    (师):“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”
    1、 讲解走与跑的区别—出示卡片
    观察:两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。
    因此:走=跑跑  (读一读  拍一拍)
    2、练习
    3、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读  拍一拍
    4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
    (既巩固了两个节奏,以培养了创造力)
    四、小结:

    第二课时

    教学内容:

    1、认读走与跑的节奏,并用节奏说一句话
    2、表演歌曲《其多列》
    教学目标:

    1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪
    2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力
    教学重点:

    有表情的进行歌唱与表演
    教学难点:节奏创作
    教具准备:多媒体课件、节奏卡片
    教学过程:
    一、组织教学

    复习上节学习的内容:
    1、出示节奏卡片,认一认,读一读
    2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好
    3、认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以)
    4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力
    三、创作练习(巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力)
    1、老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?例:(老师问5个字  学生答5个字)
    你去 做什 么?
    我去 上学 校!
    2、学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。
    3、 如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。
    例:我 们 爱学 习。
    大 家 在写 字。
    四、歌曲教学《其多列》
    (师):“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走进学校,开始了新的学习生活,你们听。。。。。。”
    1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪,
    同时也可提出自己不懂的地方。(其多列:哈尼语  快快来)
    2、请大家一起来认一认歌曲中的节奏,
    3、听歌曲录音,边听边拍手,并记下****段歌词,然后老师辅导学生拍  ●  ○读词。
    4、随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助。(老师可教几个动作,也可让学生即兴创作)
    5、 学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。

    (老师随时纠正学生在演唱中出现的不同—尤其是姿势及演唱方法)
    6、 熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱,还能勇敢自信地进行独唱。
    五、小结

    第三课时

    教学内容:

    1、复习巩固走与跑组成的节奏,并练习创编2-4小节
    &nb, sp; 2、表演歌曲《跳绳》
    教学目标:

    1、巩固走与跑的时值,并准确的读出节奏,通过创编培养学生的创作能力
    2、与大家一起整齐的演唱歌曲,并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪
    教学重点:

    有感情的演唱歌曲
    教学难点:自己创作歌词
    教具准备:歌曲录音、红绸带、节奏卡片
    教学过程:
    一、组织教学

    二、巩固学生的节奏—出示卡片
    1、2-4小节节奏,并利用节奏卡片贴在黑板上,带领全班同学读一读。
    2、 用手拍出所有编的节奏,告诉学生读好的小窍门(心中读节奏)

    3、看指挥分组拍读节奏
    三、歌曲教学《跳绳》
    (师):“这节课我们的游戏是跳绳,让我们随音乐愉快地跳起来!”
    1、 老师有感情的范唱歌曲,学生边听边拍●○,感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
    2、 用听唱法学习****段歌词,并参考书中的图形谱辩别音字。
    3、 启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活,从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
    4、 学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。
    5、 学习第二段歌词
    6、 分小组进行表演、展示(老师伴奏)。
    四、小结

李之怡 共164篇 推荐7 优秀5
姜恩泽 共108篇 推荐22 优秀10
刘鼎轩 共98篇 推荐36 优秀24
马维霞 共80篇 推荐0 优秀1
陈永娟 共64篇 推荐15 优秀9
江秋 共63篇 推荐2 优秀2
陈乐乐 共60篇 推荐3 优秀0
胡豆儿 共59篇 推荐9 优秀7
房云玲 共57篇 推荐47 优秀5
董千里 共55篇 推荐30 优秀22
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