五年级上册音乐****课 朝夕

教学内容：

1、聆听

（1）管弦乐《晨景》

（2）筝曲《渔舟唱晚》

2、表演：

（1）歌曲《清晨》

（2）歌曲《晚风》

3、编创与活动

教学目标：

1、通过学习，知道歌曲《清晨》是一首校园歌曲，渗透热爱祖国的思想教育。

2、能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。

3、能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。

4、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。

5、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。

6、引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。

教材分析：

1、管弦乐《晨景》

《晨景》是挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》****组曲中的****首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

2、筝曲《渔舟唱晚》

这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。

乐曲大体分为两个部分。****部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

3、歌曲《清晨》

这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

4、歌曲《晚风》

这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。

教学重点：

1、用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲

2、了解不同乐器的音色及演奏方法

教学难点：

1、多种形式表现歌曲三段体结构

2、熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。

教学用具：

电子琴、录音机、打击乐器等

教学过程：

****课时

一、组织教学，师生问好

二、新课教学

（一）创设情景导入

1、初听《晨景》全曲

提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？

（《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：阳光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。）

2、复听《晨景》全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色：晨曦微露、初显阳光、太阳升起）

3、再听《晨景》全曲

提示：边听音乐，边用手根据课本中的几种记谱形式表现乐曲。

（二）学习新歌

1、师:你生活中每天的清晨是什么样的？（学生描述）

师:如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的？（学生自由发表意见）

师：好，老师期待着你们的创作成果。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《清晨》。

2、学习新歌

（1）感受歌曲

师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪 （学生答：歌曲情绪欢快、优美）

师：再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。

师：根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？ （三段：****段活泼，第二段优美，第三段活泼）

师：再听歌曲，仔细听辩歌词内容 （学生说歌词内容）

师：简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。

(2) 学唱歌曲

①请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏。

②大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲。

③再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言）

④老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构。

⑤学生学会歌曲，齐唱歌曲。

⑥听老师演唱歌曲，（学生评价：声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作……）。

⑦指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情。

⑧学生模仿老师，演唱歌曲。

三、小节、延伸
老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现？
（学生讨论：打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律动……）
那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲。

第二课时

一、组织教学，师生问好

二、学习新歌

（一）创设情境，以趣导入

师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？

学生：闭眼睛欣赏。

师：请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近。

学生：自由回答。

师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首二声部合唱歌曲。

（二）学唱歌曲

1、教师范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情绪

2、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美

（1）分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点

（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律

3、学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美

（1）学生分声部跟琴学歌曲旋律

（2）教师分声部教唱

4、学习歌曲合唱，感受歌曲和声美

（1）分乐句合唱，找出每一乐句的特点

（2）歌曲声音处理

5、了解歌曲词作者
三、拓展延伸

师：现在让我们来再次聆听一次歌曲，体会一下合唱的魅力。（学生聆听）

老师：同学们，他们唱得好不好听？

学生：好听

老师：他们之所以唱得好听，是因为所有合唱人员的心都连在了一起，突出的是集体的声音。最后让我们也做一次合唱队的小演员，再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们彼此的心也连在一起。（学生演唱）

第三课时

一、初听感受

师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？

（学生听后回答）

二、细听鉴赏

1、 初听全曲

师：作品的情绪、情景、风格分别是怎样的？

2、 作品介绍

这首乐曲形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。

3、再听全曲

师：乐曲可以分为几个段落？

4、分段欣赏

师：****部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？

5、出示****部分主题旋律

师：描绘了什么样的情景？

师小结：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。

6、听第二部分旋律

师：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？

7、出示第二部分主题旋律，再次聆听第二部分旋律

师：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？

师：花音，古筝演奏一种指法记号。

8、出示第三部分主题旋律，并听赏第三部分

师：你们好像看到了什么场面？

师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。

师：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分主要描绘了什么？

师：这热闹的景象表达了渔民什么心情？

师：同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》乐曲的高潮部分，和****部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。

9、再听第三部分

师：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？

师：尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢？

10、师小结：

****部分与尾声主要写景，第二部分描绘丰收的喜悦之情，与****部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。

11、复听全曲

三、拓展

师：渔舟唱晚是中国古代文艺最著名的主题之一，在诗、 画、音乐中都有表现，此刻，我立刻想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。你们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想一首为之相配呢？

五年级上册音乐****课 朝夕

教学内容：

1、聆听

（1）管弦乐《晨景》

（2）筝曲《渔舟唱晚》

2、表演：

（1）歌曲《清晨》

（2）歌曲《晚风》

3、编创与活动

教学目标：

1、通过学习，知道歌曲《清晨》是一首校园歌曲，渗透热爱祖国的思想教育。

2、能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段，通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。

3、能用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。

4、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律，知道乐曲结构、以及采用6/8拍。

5、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。

6、引导学生展开想象，运用多种活动进行创编，对学生进行热爱大自然的教育。

教材分析：

1、管弦乐《晨景》

《晨景》是挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》****组曲中的****首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

2、筝曲《渔舟唱晚》

这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。

乐曲大体分为两个部分。****部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

3、歌曲《清晨》

这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

4、歌曲《晚风》

这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。

教学重点：

1、用轻快甜美的声音演唱歌曲，乐于表现歌曲

2、了解不同乐器的音色及演奏方法

教学难点：

1、多种形式表现歌曲三段体结构

2、熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题，分辨不同乐器。

教学用具：

电子琴、录音机、打击乐器等

教学过程：

****课时

一、组织教学，师生问好

二、新课教学

（一）创设情景导入

1、初听《晨景》全曲

提问:想象一下音乐描写的是怎样的景色？

（《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色：阳光煦照的黎明，太阳慢慢的升起。）

2、复听《晨景》全曲（大屏幕出现音乐所描写的景色：晨曦微露、初显阳光、太阳升起）

3、再听《晨景》全曲

提示：边听音乐，边用手根据课本中的几种记谱形式表现乐曲。

（二）学习新歌

1、师:你生活中每天的清晨是什么样的？（学生描述）

师:如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨，你认为是什么情绪的？（学生自由发表意见）

师：好，老师期待着你们的创作成果。俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点，他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻，今天我们就来学习一首歌曲，名字就叫《清晨》。

2、学习新歌

（1）感受歌曲

师：首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪 （学生答：歌曲情绪欢快、优美）

师：再听歌曲，请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪，用晃动身体表现优美的情绪。

师：根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？ （三段：****段活泼，第二段优美，第三段活泼）

师：再听歌曲，仔细听辩歌词内容 （学生说歌词内容）

师：简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的歌词清新可爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。

(2) 学唱歌曲

①请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲，感受旋律、节奏。

②大胆的模唱歌曲，用录音来指导自己学唱歌曲。

③再次跟唱歌曲，找出你认为值得大家注意的问题（包括不容易唱准的旋律、节奏，音乐知识等）（学生自由发言）

④老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构。

⑤学生学会歌曲，齐唱歌曲。

⑥听老师演唱歌曲，（学生评价：声音轻巧、优美，情绪有对比，有表情、动作……）。

⑦指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲，注意表情。

⑧学生模仿老师，演唱歌曲。

三、小节、延伸
老师：这首歌曲还可以用什么形式来表现？
（学生讨论：打击乐器伴奏，竖笛吹奏，舞蹈律动……）
那我们分为几个组，分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲。

第二课时

一、组织教学，师生问好

二、学习新歌

（一）创设情境，以趣导入

师：同学们，这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？

学生：闭眼睛欣赏。

师：请看黑板，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近。

学生：自由回答。

师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首二声部合唱歌曲。

（二）学唱歌曲

1、教师范唱歌曲旋律，初步感受歌曲情绪

2、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美

（1）分别聆听高低声部旋律，找出节奏特点

（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律

3、学习歌曲旋律，感受歌曲旋律美

（1）学生分声部跟琴学歌曲旋律

（2）教师分声部教唱

4、学习歌曲合唱，感受歌曲和声美

（1）分乐句合唱，找出每一乐句的特点

（2）歌曲声音处理

5、了解歌曲词作者
三、拓展延伸

师：现在让我们来再次聆听一次歌曲，体会一下合唱的魅力。（学生聆听）

老师：同学们，他们唱得好不好听？

学生：好听

老师：他们之所以唱得好听，是因为所有合唱人员的心都连在了一起，突出的是集体的声音。最后让我们也做一次合唱队的小演员，再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们彼此的心也连在一起。（学生演唱）

第三课时

一、初听感受

师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？

（学生听后回答）

二、细听鉴赏

1、 初听全曲

师：作品的情绪、情景、风格分别是怎样的？

2、 作品介绍

这首乐曲形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。

3、再听全曲

师：乐曲可以分为几个段落？

4、分段欣赏

师：****部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？

5、出示****部分主题旋律

师：描绘了什么样的情景？

师小结：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动，渔民在轻轻歌唱，真是一幅迷离而动人的风情画。

6、听第二部分旋律

师：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？

7、出示第二部分主题旋律，再次聆听第二部分旋律

师：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？

师：花音，古筝演奏一种指法记号。

8、出示第三部分主题旋律，并听赏第三部分

师：你们好像看到了什么场面？

师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。

师：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分主要描绘了什么？

师：这热闹的景象表达了渔民什么心情？

师：同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》乐曲的高潮部分，和****部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。

9、再听第三部分

师：你们听！此刻湖面上又是一番什么景象？

师：尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢？

10、师小结：

****部分与尾声主要写景，第二部分描绘丰收的喜悦之情，与****部分和尾声情景交融，构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。

11、复听全曲

三、拓展

师：渔舟唱晚是中国古代文艺最著名的主题之一，在诗、 画、音乐中都有表现，此刻，我立刻想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。你们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想一首为之相配呢？