课题：Unit 2 Colours ****课时
教学目标：1. 能用英语进行简单的打招呼及用This is„„向别人介绍身边的人。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点：
【教学重点】This is „„句型的学习。
【教学难点】1. This is „„的得体运用。 2. This is „„ 句型字母 i 及th的发音不容易到位。 教学准备：1．本课 Let's talk/ 部分的教学课件。 2. 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello"“Good morning”的录音带。 3. Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 2. 游戏 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是****单元B.Let's do的内容。 3. 师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 4. 教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss White. 5. 请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。 "Hello"。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2. 再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
3. 教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is„„。
4. 教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。
5. 听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is„„一句中的元音字 "i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6. 分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is „„。
（三）趣味操练 （Practice）
画一画，说一说（Draw and say ）
( 1 )让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。 ( 2 )向同桌用句型：This is„„介绍自己所画的人物。 ( 3 )分四个大组用句型：This is„„介绍自己所画的人物大组进行比赛。
（四）扩展性活动（Add-activities）
自己画喜欢的头饰，并用句型This is „„介绍，并把此句型抄写下来。
【板书设计】
Unit 1 Colours
Good morning, Miss Green.
This is „
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours 第二课时
教学目标：
1．知识目标:
（1） 能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实
情景中运用。
（2） 能流利地玩成let’s do部分的内容。
2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他
人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3. 技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教学重难点：
【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do部分。
【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教学准备：1．单词卡片。
2．教材相配套的教学课件。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．日常口语练习（复习上一节课所学内容） t: good morning boys and girls! ss: good morning miss liu. t: how are you?
ss: fine thank you. how are you?
t: i’m fine too. (指着一名学生)what’s your name?
s1: my name is„
t: (握着s1的手)nice to meet you! s1: nice to meet you，too.
2．let’s do活动（unit 1 a let’s do） 师生一起边说边做动作。
[设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。
3．free talk
t： what’s this?(出示不同颜色的文具) ss ：book \ ruler \ crayon„
教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生“this is a rainbow.” t：is it beautiful? ss： yes. t：now let’s go to see the colour .
[设计思路]通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．(播放课件) 让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花） t: what colour? ss: red. t:yes ！you are right. it’s red.
运用教室内的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。
2． 出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”. 3． 跟老师读所学的新词。
4． 让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
5． 找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。 [设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，也培养了学生的团队意识。
（三）趣味操练 （Practice）
1. let’s play
[设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，加强对单词的使用能力。
2. game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的****个同学，然后放音乐，音乐响起****个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。 [设计思路]学生对此活动感兴趣、记得牢，再轻松的氛围中掌握了知识。真正实现了再玩中学，再学中玩。同时加强了学生对听、说、认读的操练。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。
[设计思路] 学生将所学知识运用到现实生活中，训练了学生的口语表达能力。
【板书设计】
Unit 2 Colours
red yellow green blue
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours 第三课时
教学目标：1．知识与技能目标：
a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd . b、能够在四线三格中正确书写字母。 2. 让学生了解单词是由字母组成的。
教学重难点：【教学重点】能听和认读字母Aa Bb Cc Dd。
【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。
教学准备：1．字母卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．Free talk. 用所学的句子与学生对话。 2. Sing the边唱边拍手。
（二）呈现新课（Presentation）
T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）
1. 学习并练习认读字母Aa,
a 、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)
b 、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。
c 、教学生区分字母的大小写。
d 、让学生观察书上的书写笔顺。
e 、教师在黑板上范写，学生书空。
f、学生在练习本上练习，师巡视。
g 、学生展示。
h 、哪些单词离不开Aa。如：
AAA aaa字母发音 apple apple apple AAA aaa字母发音 ant ant ant 2. 用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。
3. 抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。
4. 大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）
5. Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。
6. 多媒体出示Find and say的内容，学生用I see„句型说出看到的字母。
(三）趣味操练（Practice）
1. 学生按顺序读出今天所教的字母。
2. let’s chant.(带读，再齐读)
AAA，say OK BBB,touch your knee CCC, look and see DDD,make a D
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 书写今天所教的字母。
2. 让学生回去后用硬纸做成字母卡片。
【板书设计】
Unit 2 Colours
字母 Aa Bb Cc Dd的书写。
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours 第四课时
教学目标：听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.
并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you,
too。
【教学难点】Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon
的发音。
教学准备：1．单词卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。 2. 游戏：Point and say
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your „做动作。比一比看谁最先学会。
3. 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon! 的学习。
2. 学生操练Good afternoon!
3. 让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
4. 分角色朗读对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 认一认，读一读，排一排。
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
2. 教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
3. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
1. 听录音，仿读Let’s talk的对话。
2. 创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。
【板书设计】
Unit 2 Colours
Good afternoon!
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours 第五课时
教学目标：
1. 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
2. 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3. 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重难点：
【教学重点】表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
【教学难点】
1. white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的
发音也较难，且学生不易区分。
2. Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
教学准备：
1．单词卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 2. 游戏：Let’s do
3. 教师建议：T: Let's sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，边唱边做动作。
4. 游戏： 猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
2. 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
3. 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。
4. 学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
5. 游戏 BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。 2. 教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
3. 让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
4. 教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
【板书设计】
Unit 2 Colours
white black brown orange
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours 第六课时
教学目标：1. 复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
2. 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。
教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语
调。
教学准备：1．字母卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。
2. 生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。
3. 游戏 Simon says
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。
4. 师生同唱歌曲 Teddy Bear.
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: " Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow. I can see a rainbow." 教师带读rainbow， I can see a rainbow.
2. 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
3. 教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It's a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。
4. Find and read I see C,a,D„„„„.
（三）趣味操练 （Practice）
1. 游戏：比比谁的记忆好。
请一排同学站起来，****个同学说一种颜色，如blue ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得****的同学为优胜者。
2. 游戏：Touch game
将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。
3. 听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
1. 要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 2. 将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
【板书设计】
Unit 2 Colours
white black brown orange
red yellow green blue
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours ****课时
教学目标：1. 能用英语进行简单的打招呼及用This is„„向别人介绍身边的人。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点：
【教学重点】This is „„句型的学习。
【教学难点】1. This is „„的得体运用。 2. This is „„ 句型字母 i 及th的发音不容易到位。 教学准备：1．本课 Let's talk/ 部分的教学课件。 2. 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello"“Good morning”的录音带。 3. Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放歌曲Good morning，colour song让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 2. 游戏 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是****单元B.Let's do的内容。 3. 师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 4. 教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss White. 5. 请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。 "Hello"。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2. 再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?
3. 教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is„„。
4. 教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。
5. 听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is„„一句中的元音字 "i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6. 分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is „„。
（三）趣味操练 （Practice）
画一画，说一说（Draw and say ）
( 1 )让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。 ( 2 )向同桌用句型：This is„„介绍自己所画的人物。 ( 3 )分四个大组用句型：This is„„介绍自己所画的人物大组进行比赛。
（四）扩展性活动（Add-activities）
自己画喜欢的头饰，并用句型This is „„介绍，并把此句型抄写下来。
【板书设计】
Unit 1 Colours
Good morning, Miss Green.
This is „
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours 第二课时
教学目标：
1．知识目标:
（1） 能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实
情景中运用。
（2） 能流利地玩成let’s do部分的内容。
2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他
人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3. 技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教学重难点：
【教学重点】：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do部分。
【教学难点】熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教学准备：1．单词卡片。
2．教材相配套的教学课件。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．日常口语练习（复习上一节课所学内容） t: g(G)ood morning boys and girls! ss: good morning miss liu. t: how are you?
ss: fine thank you. how are you?
t: i’m fine too. (指着一名学生)what’s your name?
s1: my name is„
t: (握着s1的手)nice to meet you! s1: nice to meet you，too.
2．let’s do活动（unit 1 a let’s do） 师生一起边说边做动作。
[设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。
3．free talk
t： what’s this?(出示不同颜色的文具) ss ：book \ ruler \ crayon„
教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生“this is a rainbow.” t：is it beautiful? ss： yes. t：now let’s go to see the colour .
[设计思路]通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．(播放课件) 让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花） t: what colour? ss: red. t:yes ！you are right. it’s red.
运用教室内的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。
2． 出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”. 3． 跟老师读所学的新词。
4． 让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
5． 找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。 [设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，也培养了学生的团队意识。
（三）趣味操练 （Practice）
1. let’s play
[设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，加强对单词的使用能力。
2. game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的****个同学，然后放音乐，音乐响起****个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。 [设计思路]学生对此活动感兴趣、记得牢，再轻松的氛围中掌握了知识。真正实现了再玩中学，再学中玩。同时加强了学生对听、说、认读的操练。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。
[设计思路] 学生将所学知识运用到现实生活中，训练了学生的口语表达能力。
【板书设计】
Unit 2 Colours
red yellow green blue
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours 第三课时
教学目标：1．知识与技能目标：
a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd . b、能够在四线三格中正确书写字母。 2. 让学生了解单词是由字母组成的。
教学重难点：【教学重点】能听和认读字母Aa Bb Cc Dd。
【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。
教学准备：1．字母卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．Free talk. 用所学的句子与学生对话。 2. Sing the边唱边拍手。
（二）呈现新课（Presentation）
T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）
1. 学习并练习认读字母Aa,
a 、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)
b 、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。
c 、教学生区分字母的大小写。
d 、让学生观察书上的书写笔顺。
e 、教师在黑板上范写，学生书空。
f、学生在练习本上练习，师巡视。
g 、学生展示。
h 、哪些单词离不开Aa。如：
AAA aaa字母发音 apple apple apple AAA aaa字母发音 ant ant ant 2. 用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。
3. 抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。
4. 大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）
5. Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。
6. 多媒体出示Find and say的内容，学生用I see„句型说出看到的字母。
(三）趣味操练（Practice）
1. 学生按顺序读出今天所教的字母。
2. let’s chant.(带读，再齐读)
AAA， say OK BBB,touch your knee CCC, look and see DDD,make a D
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 书写今天所教的字母。
2. 让学生回去后用硬纸做成字母卡片。
【板书设计】
Unit 2 Colours
字母 Aa Bb Cc Dd的书写。
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours 第四课时
教学目标：听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.
并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you,
too。
【教学难点】Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon
的发音。
教学准备：1．单词卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。 2. 游戏：Point and say
看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your „做动作。比一比看谁最先学会。
3. 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出 Good afternoon! 的学习。
2. 学生操练Good afternoon!
3. 让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
4. 分角色朗读对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 认一认，读一读，排一排。
教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。
2. 教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
3. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
1. 听录音，仿读Let’s talk的对话。
2. 创设情景，按照Let’s talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。
【板书设计】
Unit 2 Colours
Good afternoon!
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours 第五课时
教学目标：
1. 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
2. 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3. 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教学重难点：
【教学重点】表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
【教学难点】
1. white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的
发音也较难，且学生不易区分。
2. Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
教学准备：
1．单词卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. 2. 游戏：Let’s do
3. 教师建议：T: Let's sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 "Teddy Bear"colour song ，边唱边做动作。
4. 游戏： 猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
2. 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
3. 利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。
4. 学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
5. 游戏 BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。 2. 教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
3. 让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
4. 教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
【板书设计】
Unit 2 Colours
white black brown orange
【课后反思】
课题：Unit 2 Colours 第六课时
教学目标：1. 复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
2. 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。
教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语
调。
教学准备：1．字母卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。
2. 生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。
3. 游戏 Simon says
将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。
4. 师生同唱歌曲 Teddy Bear.
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see„ 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: " Pink, red, yellow, green, blue„ It's a rainbow. I can see a rainbow." 教师带读rainbow， I can see a rainbow.
2. 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
3. 教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It's a purple ball. ，全体学生共同跟读 Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。
4. Find and read I see C,a,D„„„„.
（三）趣味操练 （Practice）
1. 游戏：比比谁的记忆好。
请一排同学站起来，****个同学说一种颜色，如blue ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得****的同学为优胜者。
2. 游戏：Touch game
将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。
3. 听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
1. 要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 2. 将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
【板书设计】
Unit 2 Colours
white black brown orange
red yellow green blue
【课后反思】
| 李之怡 | 共164篇 | 推荐7 | 优秀5 |
| 姜恩泽 | 共108篇 | 推荐22 | 优秀10 |
| 刘鼎轩 | 共98篇 | 推荐36 | 优秀24 |
| 马维霞 | 共80篇 | 推荐0 | 优秀1 |
| 陈永娟 | 共64篇 | 推荐15 | 优秀9 |
| 江秋 | 共63篇 | 推荐2 | 优秀2 |
| 陈乐乐 | 共60篇 | 推荐3 | 优秀0 |
| 胡豆儿 | 共59篇 | 推荐9 | 优秀7 |
| 房云玲 | 共57篇 | 推荐47 | 优秀5 |
| 董千里 | 共55篇 | 推荐30 | 优秀22 |
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