山东省 >> 临沂市 >> 罗庄区 >> 黄山镇 >> 黄山镇音乐备课组
第四课 可爱的动物
教学内容：
1、聆听：《快乐的小熊猫》
《袋鼠》
2、演唱：《动物说话》
《咏鹅》
3、知识与技能：认识木鱼、碰钟
4、编创与活动
教学目标：
1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
2、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》、《咏鹅》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
4、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
5、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
教材分析：
１、管弦乐《快乐的小熊猫》
《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮：
这段散板音乐，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了……
接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：
这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：
小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。
经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调：
仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。
接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。
欣赏时，教师还可以采用下面程逸汝根据这段音乐所写的诗，配上幻灯增加一些趣味性.
1、树林静悄悄， 4、小猴荡秋千，
阳光一道道， 松鼠蹦蹦跳，
早晨空气多新鲜， 两只快乐的小熊猫，
小鸟醒来了。 又点头来又问好。
2、拍拍翅膀飞出窝， 5、木桶打满水，
小鸟飞呀飞得高， 跨上独木桥，
飞到熊猫百货店， 摇摇晃晃朝前走，
又唱歌儿又欢笑。 清清溪水叮咚跳。
3、瞧，那边是谁过来了？ 6、百货商店柜台里，
哦，两只可爱的小熊猫， 站着快乐的小熊猫，
扛起木桶朝前走， “欢迎大家快快来，
胖乎乎的身体摇呀摇。 买啥东西任你挑。”
聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。
2、《袋鼠》
《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》（又称《动物园大幻想曲》）中的第六曲。由法国作曲家圣—桑创作于1886年。乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。全曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。它的十三首小曲分别是：《序奏与狮王进行曲》、《公鸡与母鸡》、《骡子》、《乌龟》、《大象》、《袋鼠》、《水族馆》、《长耳朵的角色》、《森林深处的杜鹃》、《鸟舍》、《钢琴家》、《化石〗、《天鹅》。
这组雅俗共赏的标题性音乐作品，运用漫画式的笔触，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的塑造，生动而别具一格，幽默而戏谑。
《袋鼠》可以说是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。作曲家为两架钢琴写出交替演奏的一停一顿的节奏音型，以及小二度音程构成的倚音，使乐曲颇具顽皮的色彩，好似代鼠们机警地东张西望、跳跳停停的活泼情态。
３、歌曲《动物说话》
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
４、歌曲《咏鹅》
《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的同名诗谱写的歌曲。它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗句充满了童趣。
全曲为四二拍子，五声宫调式，二段体结构。****段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动地表现出来。两乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅，多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。
５、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法
木鱼：我国民族乐器中的木制打击乐器。形似鱼头，以小木槌敲击发音。节奏变化不多。木鱼的音色空洞，声音短促。是节奏性乐器。一般情况下，多配合轻快、活泼的曲调运用。亦可用来模仿马蹄声。
木鱼的大小规格不一，大者发音较低，小者发音较高。在民族乐队中由单个、两个（一大一小）或几个配套应用。学校目前使用的鱼状木鱼是趣味化的，目的是引起学生的兴趣。演奏时，左手握住“鱼尾”处，右手拿小木槌，轻轻敲击。敲击木鱼时，可让学生在心里读一、二进行练习，敲击出强弱，培养学生二拍子的节拍感。
碰钟：又叫碰铃或星。是我国民族乐器中的打击乐器。形似小碗，铜制，两个为一副。无固定音高。碰钟音色清脆悦耳，声音穿透力强。常配合优美抒情的曲调演奏，多用于器乐合奏或戏曲、歌舞的伴奏。是色彩性和节奏性的乐器。碰钟余音较长，不宜演奏密集的音型。演奏时，左右手各持一个铜铃的绳柄，将两只铜铃轻轻撞击发音。一般多用于强拍处击奏，节奏变化不多。用碰钟为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏时，心里数拍要与歌唱的节拍一致，一小节敲击一次，不要抢拍，并注意倾听碰钟的音色。没有碰钟的学生可先做徒手敲击动作，再轮换敲击，使学生都有实践的机会。
在学习木鱼和碰钟时，教师可引导学生动脑思考其他的演奏方式，怎样用其他方式敲出声音，此做法主要为激发学生的创造意识。
课时安排：三课时
****课时
教学内容：
1、表演《动物说话》（学习歌谣）
2、用木鱼为歌曲伴奏，掌握二拍子的强弱。
教学目标：
1、营造轻松的音乐课堂氛围，引导学生用轻松、愉快的情绪对歌曲进行表演。
2、引导和鼓励学生对歌曲进行再创作，培养学生的创编能力。
3、通过本课的学习，在无意识中加深学生对小动物的认识，增强学生对小动物的情感。
4、学习木鱼的正确演奏方法
教学重点：
用轻松、愉快的情绪演唱歌曲。
教学难点：
引导学生创编歌词。
教具准备：
多媒体CD
木鱼
教学过程：
一、组织教学
二、有节奏的念儿歌
请学生说一说自己最喜爱的小动物（用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声）。 （提问：“谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？”）
（声调高低不同、粗、细不同）
1、学一学，叫一叫
2、学习歌谣P23
① 初步的学习，只要求学生按节奏读下来，
② 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。
③ 认识木鱼：木制打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。
④ 为歌谣加入打击乐伴奏
1）先敲强拍 2）敲击出●○
三、学习歌曲《动物说话》
（师）：“听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。”
1、初听歌曲
师生先对照书中的表格，学习歌词：老师说出动物的名字，学生说出叫声后，按节奏拍手。
2、听歌曲录音，感受歌曲活泼、风趣的情绪。
3、随老师的伴奏，视唱歌曲
（可先不加入拍节奏）
（对演唱中的不足进行纠正）
4、提示学生：怎样演唱能表现出很爱小动物的心情？
（用你的表情、声音、动作来告诉大家）
5、熟练地、有表情的演唱歌曲。
6、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛，使学生情绪更加激动。
7、加入动作表演及木鱼的伴奏。
8、教师启发学生根据自己的能力创编歌词，自编动作表现自己喜爱小动物的心情—自选头饰。
四、小结 ：
、
第二课时
教学内容：
1、聆听管弦乐《快乐的小熊猫》
2、聆听《袋鼠》
教学目标：
1、 能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、 在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
教学重点：
感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。
教学难点：
想象并表达出动物的神态。
教具准备： 多媒体CD
教学过程：
一、组织教学
二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪。
欣赏时，教师还可以采用下面程逸汝根据这段音乐所写的诗，增加一些趣味性。
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１.树林静悄悄，
阳光一道道，
早晨空气多新鲜，
小鸟醒来了。
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４.小猴荡秋千，
松鼠蹦蹦跳，
两只快乐的小熊猫，
又点头来又问好。
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２.拍拍翅膀飞出窝，
小鸟飞呀飞得高，
飞到熊猫百货店，
又唱歌儿又欢笑。
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５.木桶打满水，
跨上独木桥，
摇摇晃晃朝前走，
清清溪水叮咚跳。
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３.瞧，那边是谁过来了？
哦，两只可爱的小熊猫，
扛起木桶朝前走，
胖乎乎的身体摇呀摇。
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６.百货商店柜台里，
站着快乐的小熊猫，
“欢迎大家快快来，
, 买啥东西任你挑。”
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2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。
1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。
3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。
4、让学生边听音乐边给大家编故事听。
三、聆听《袋鼠》
1、学生聆听《袋鼠》
感受音乐特点，猜猜是哪种动物？
2、看袋鼠图片，学生用动作表现袋鼠走路的特点
3、复听乐曲，学生随《袋鼠》音乐进行表演。
四、小结
第三课时
教学内容：
演唱《咏鹅》
教学目标：
1、学会用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》，感受歌曲中鹅可爱、悠闲自在的音乐形象。体会音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、能积极参与《咏鹅》的创编与表现，大胆地展示自我。
教学重点：
引导学生用自然、优美、富于力度变化的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》，表现歌曲中鹅可爱、悠闲自在的音乐形象和小朋友看到鹅时惊喜的情绪。
教学难点：
1、念白后接第二乐段演唱时的音准（因第二乐段比****乐段的开头提高了5度，学生演唱时音准难把握）。
2、能用优美的舞姿大胆参与歌曲《咏鹅》的创编与表现。
教学准备：
多媒体CD 木鱼、碰钟
教学过程：
一、猜谜小游戏
头戴红帽子，身穿白袍子，
说话伸脖子，走路摆架子。
师生交流谜底。
二、导入新课
师：今天，老师带来了一幅美丽的图（投影出示图片：游水的大白鹅、随风飘扬的柳枝、荷叶、荷花），同学们看到这幅图后，会想起哪一首古诗来呢？
师：（出示课件）同学们都不约而同的想到了古诗《咏鹅》。这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王在他七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水嬉戏、悠闲自在的情景。
现在，就让我们有感情的朗颂诗歌《咏鹅》。
三、视唱小游戏 —— 鹅在唱什么？
1、师：瞧！走来了一只可爱的小鹅，它在唱什么？请听琴（教师弹奏旋律1）。
1 1 ︱ 1 0 ︱ 1 2 3 5︱ 5 —‖
请大家用“lu”音来模仿它的歌声，跟琴来试试吧。
同学们要注意，小鹅的歌声中有一个休止符，要停顿一拍，我们再来试试。
2、师：听见小鹅唱的这么好，鹅姐姐也来凑热闹了，听（教师弹奏旋律2），我们来唱唱鹅姐姐的歌吧。
1 1 6︱ 1 5 3 ︱ 6 1 2 3 ︱ 2 - ‖
鹅姐姐的歌声很轻柔，你能用轻柔的声音再来模仿一次它的歌声吗？
3、师：咦，还有一只鹅妹妹，它又在唱什么（教师弹奏旋律3）
2
2 3︱ 5 6 3 ︱ 2 1 6 2 ︱ 1 - ‖
师：这三只会唱歌的鹅真可爱，我们把三条旋律一起唱唱。
四、学习歌曲
1、听一听，想一想
①有一位叫黄国群的叔叔，把《咏鹅》这首古诗改编成了一首好听的歌曲，同学们听一听，想想歌曲的情绪是怎样的？（老师范唱）
对，《咏鹅》这首歌的情绪是优美抒情的，抒发了歌唱者对鹅的喜爱之情。
②接下来，同学们再听一遍歌曲，听的时候数一数，《咏鹅》这首古诗在歌曲中出现了几次？
对，古诗在歌曲中出现了四次。
2、歌曲学唱
①请同学们随着老师的琴声用“U”母音轻柔地模仿歌曲的旋律。
②请同学们轻声跟老师的芹7填唱歌词。
③接下来，老师用接龙唱的方式来考考大家，看看你们能不能接上老师的歌声。要注意音高和节奏。另外每一段结尾的音都不一样，同学们注意把音唱准。
④请同学们随着老师的琴声，完整的唱一遍。边唱边想，怎样才能把歌曲唱的更好听。
3、歌曲处理
《咏鹅》这首歌的情绪是优美抒情的，前面两遍请同学们唱得优美一点，仿佛看见小鹅远远的游过来，在水中游来游去，声音轻轻的、柔柔的，看到鹅由远而近游过来，歌曲的声音也要由小渐渐加大；中间的念白声音要兴奋、跳跃一点；后面两遍声音要扬起来，表现出我们对鹅的喜爱和赞美之情。
（老师指挥）放伴奏音乐，完整演唱歌曲。
4、认识碰钟，学习演奏方法并为歌曲伴奏
五、创编与表现
1、动作创编
师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。同学们想想，鹅的体态有什么特征呢？
嘴巴扁扁的，脖子长长的、弯弯的；屁股翘翘的---学生模仿鹅的样子。
师：你能模仿一下它游水的动作吗？
它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？
………
简单的几个动作，就把咏鹅这首歌曲形象的表现了出来。
2、个别展示
老师请几位同学上来，和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。其他小朋友，请用你们最优美动听的声音来为我们演唱。
3、集体表现
美丽的小池塘在我们面前，让我们变成可爱的大白鹅，到水里游一游，用最漂亮的动作把大白鹅的优美姿态尽情都展示出来吧。
全班同学起立，跟着老师一起表演。（放音乐）
六、课堂小结
同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象。下课！
交文友，学写作，就到作文批改网！ | 收藏本站 ｜ 专版专栏 ｜RSS订阅 
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