二年级美术上册备课1-4课

发布时间：2014-10-17 17:09:10 作者：徐丽秀美 发布者：xulixiumeishu  浏览次数：1264  类别：我的备课  

二年级美术上册教案

李晓凤

  

                    1.会变的线条

教材分析

 本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第3册第1课《会变的线条》一课而来。

线条在生活中无处不见,是组成精彩世界,构成美妙画面的重要元素之一.为了让学生更深刻的了解线条的独特魅力.提高学生的造型能力。 该课继第2册《我们身边的线条》一课之后的线条系列课,目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感,书中展示了著名画家毕加索的作品以及《苗族蜡染》作品,学生设计的服装.面具.陶罐作品等。让我们看似简单的线条通过画家的组织精心的变化.可以变出如此精彩的画面效果。 [针对本课教材,我对学生的情况进行了如下分析]

学生情况分析

     本课教学对象是小学二年级学生,这一年龄段的学生,对美术的学习兴趣浓厚,喜欢画,而且已有一定线条表现能力.本课的学习,让学生用不同的线条组织一幅具有美感的画面. [根据学生的年龄特点,我制定了以下教学目标]

教学目标

知识性目标：初步感受不同线条带给人的美感.

技能性目标：能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感.

情感性目标：通过学习活动,培养学生美术的兴趣.创新精神.审美感受能力和对生活的热爱. [为了达到教学目标,我把这节课的教学重,难点作了如下设计]

教学重点:初步感受体验艺术作品中线的美感

教学难点:如何运用不同种线表现美感。

设计思路

为了突出重点，解决难点，我选择了以下几点作为本课教学方法：

A以玩线引入新课

二年级的学生还是喜欢好动，对游戏，生动的熟悉的形象等内容比较感兴趣。因此采用“玩线 联想”的方式引入。激发学生的兴趣，使学生的注意力快速的投入到教学活动中。

B创设情景，让学生积极参与.表现

  根据新课标对一学段“造型，表现”的要求：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作，展示。所以我让学生在喜羊羊服装公司征集作品的情景中感受人物活动，用设计者的主人翁角色激发学生的兴趣，在不知不觉中观察，体验设计作品的乐趣，服饰的变化，淡化教师的角色。

C利用现代化教学媒体，突出美术教学直观，形象的原则。

  美术是视觉艺术。因此在美术教学中，运用现代化教学媒体，是突出美术教学形象直观的最好办法。为了使学生有直观形象的感受，本节课我使用了大量的图片。其中包括线条的图片，学生的作品等。

D示范教学

  教师适当的示范，有利于学生如何掌握线条的设计，组织，通过对比法，明确作业的表现形式和要求。本节课，引导学生大胆运用各种线条，疏密变化组织服装的花纹。

教具准备：线.鱼.陶罐.服饰的线条作品，学生的作品，CAI，双面胶，通知，奖等

学具准备：油性笔，线，服饰的外形作品，水彩笔

教学过程：

一．引入新课[2分钟]

(目的:用玩线的游戏让学生由动到静,由课外转向课内,快速进入课堂教学,再通过回忆，联想的方式引出课题，激发学生的兴趣,使学生全神贯注投入到教学活动中)

师:1孩子们好！今天,我们的课堂上来了一些朋友,是--？(线)对。

2我们和它玩一玩?

3教师拉的直直是---？变换方向（直线。横线，斜线，竖线）教师把线打一个结，变成了（曲线。漩涡线，波浪线）教师和学生一起玩变出飞机等（折线）还可以变出很多很多的线条。(教师板书{也可课件出示}各种线        )

4我们这些线朋友能不能干?让我们一起再呼喊他们的名字喔。

5它们还有更能干的地方呢，想不想知道呢?好的.那让我们走进今天的这一课。出示课题：会变的线条.

二．情景创设[3分钟]

(目的:以学生的喜爱创设喜羊羊服装公司征集作品的情景,让学生以设计师的身份进行感受体验。同时欣赏大量的生活图片,让学生在不知不觉中进入角色，会主动去寻求（捉迷藏）线条的美感，淡化教师角色)

师1孩子们,除了这些线条.你还在其他什么地方见过什么线或线条？(教室的气氛活跃起来了)他们在和我们捉迷藏游戏呢，我们一起把他们找出来 ，就在你们的课桌下身上```在我们的生活中还有很多很多。

2出示CAI中的欣赏：生活中的线条和动物身上的线条,并问线在哪里?（蜘蛛，大桥）

2我们班的孩子真会观察！教师奖励你们一下,给你们带来一个天大的好消息：（教师出示一个手工制作的通知:通知,本喜羊羊服装有限公司现向全球少年儿童征集优秀服装作品.要求服装花纹独特新颖丰富,选中者可有丰厚的奖品喔！)

3这个消息太八十了，老师都想参加,你们想参加吗？我们的孩子真棒真自信。好的那我们就用这些线条去装饰花纹，如何？（教师手指各种线条）

4可怎么去装饰才更好看呢？让我们先去学习学习优秀的大师作品吧。

三．作品欣赏[5分钟]

(目的:通过作品的欣赏，让学生认识线的表现力,学习画家的创新精神,解决教学重,难点)

师1 让学生翻书手指到30页《坐在柳条椅上朵拉.马尔》的作品.教师介绍毕加索创作该画的背景{夸张手，疏密线条的脸,.缝制材料的大帽子等}，学生回答问题:这幅画画了什么内容?用了那些不同种类的线?哪些线条特别的吸引你？这些线是怎么组织的?（教师简单板书对比强调：一种线一个地方多次使用后再换，挨着的地方又变化其他线条这样才美，解决教学难点）给你什么样的感受?

2我们再来看看一些优秀学生作品。播放CAI中的种类.疏密,并回答3个关键问题:

A找到了哪些线条，是怎么样组合的？（直线.狐线.折线.交叉线.螺旋线等这里可通过语言简单继续巩固教学难点）边欣赏边思考

B同一种线在画面中如何运用呢？（方向应有不同，粗细应有变化）同桌讨论

C这两张作品那张更好，为什么？（疏密的不同影响画面的效果）当小老师

3 欣赏书中的学生作品和CAI上的学生作品[简略]

四．教师演示[6分钟]

(目的:教师与学生探索线条,通过对比法,明确了本节课的作业形式及线条要求,这一步和前一步为学生创作表现提供了很好的造型素材)

   1看CAI中素材

   2出示并粘贴鱼.陶罐作品和学生作品

   3播放CAI作业要求：用线条为服装进行装饰……..呼应参赛作品的要求。

   4教师演示：老师今天给你们介绍一种简单有趣的线条变法（进一步突出重点解决难点，强调一种线一个地方多次使用后再换，挨着的地方又变化其他线条粗细方向等）

A：画（也可不画）边缘线

   B：选地方先分大块。

   C；教师示范其中一块就可让学生自己尝试创作了。

5请拿出你的服装作业和油性笔。（巡视一圈后根据学生创作情况可作针对性的示范）

五．创作表现[19分钟]

(目的:通过前面的学习,学生对线条的表现有了一定的回忆和感受,再让学生运用各种线条进行服饰花纹的表现,有利于知识的内化,提高动手能力)

师：1请同学们用今天所欣赏到的线条为自己的服装设计最漂亮的花纹，看谁最先进入初赛。（教师板书：进入初赛作品有：）

2多媒体屏幕显示作业要求和适量的音乐声。

3教师巡视辅导并及时表扬有新意大胆用线注意疏密很有美感的学生。

六．展示评价[4分钟]

(目的:展示完整的服装作品,体验成功的喜悦.引导学生对线条组织的评价,增强学生的自信心和语言表达能力.)

师：1我们请出学生评委和老师评委为入围的作品投票，并且可以说说为什么投给这一张作品？（从新意大胆用线注意疏密很有美感方面去展开）

    2选出票数****的作品代表我们学校的小朋友参加喜羊羊公司的比赛。恭喜恭喜！

    3我们精彩的世界无处不是线条构成，我们的画面也是离不开线条，没有了线条，感觉好事没有了脊梁。没有了线条，感觉平淡无奇，在这看似平凡的线条中却藏着如此丰富的变化！请回家为你的宠物小猫小狗狗设计一件花衣服。

 

 

 

 

 

 

              2.《雄伟的塔》教案

教材分析:

本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可完成此课内容。

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。（2）隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重点与难点:

重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:根据塔的特点，进行表现或设计。

[教学时间]:1课时

[教具准备]:关于塔建筑的图片课件

[教学过程]:

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？

2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。

3.师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

（2）接着一一往下画，直到你画完为止。

（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。

1.学生互评、

2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）

 

 

3.  捏泥巴

教学目标

1．培养想象、造型、创造和合作能力。

2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点

学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作。

教学难点：

泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。

教学具准备：

教师：陶泥、简单工具，课件

学生：水彩笔，油画棒，陶泥。

教学过程

一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

二、导入

欣赏原始时代的陶艺作品。

     1这些器物的造型让你想到了什么？

     2 你知道他们使用什么做的吗？

     3 哪个造型让你觉得非常有趣？

     4 古代的先人们用什么方法制造的？

三、新授：

       教师讲授示捏你泥方法。

       揉、捏、搓、按、擀 ……

四、探究

1.利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

2.欣赏书上作品

 你喜欢哪一个？

 他给你什么启迪？

     如果让你做，你打算做个什么？

3.小组讨论

调动学习积极性

五、学生作业

学生实践，尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体。

六、小结

a)  作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

b)  课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。

谈话互相评价

七、作业布置

1.引导学习兴趣，激发探究热情动手尝试,在游戏中创造

2.捏一件自己喜欢的小器物.

板书设计

             3. 捏泥巴

 

           揉、捏、搓、按、擀

 

 

 

4.  小扇子

一、教材分析

教学目标：

1、简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。

2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。

3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。

教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。

教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。

教师准备：

教具准备：课件、范作、各种材料的小扇子

学生准备：各种纸材、剪刀、胶、彩笔.油画棒.自己能想到找到的可以用来装饰的小物品。

二、教学过程：

（一）导入阶段

以猜谜语游戏方式引出扇子

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天我们猜个谜语好不好？

生：好。

师: 一件东西生得怪，

轻薄像片小云彩。

烈日炎炎不用愁，

摇来清风人人爱。

 (打一生活用品)谜底：小扇子。

回答对了，送给自己一个响亮的掌声，为自己鼓励一下——————导入课题并板书。

（二）发展阶段

1、回忆：启发学生说一说我们日常生活中见到的扇子

师：扇子我们可见过不少，谁能告诉大家你所见到和知道的有哪些扇子？（引导学生以快速抢答的方式说出扇子的种类）

生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子……等等。

师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？学生回答，教师及时的总结，表扬。教师及时地展示带来的各种扇子。

生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。

师：我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，扇子文化有着非常深厚的文化底蕴，有很多鲜为人知的知识。大家想不想知道最初的扇子是什么样？还有哪些珍奇特殊的扇子？

生：想！

师：一会儿我们就去“扇子王国”看看，不过想要去“扇子王国”，同学们得带着老师提出的几个小问题上路。（同桌打开小组长课前发的问题卡）看清楚老师给你们的问题了吗，让我们到扇子王国里去寻找答案吧！

2、赏析：欣赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，激发学习兴趣。边演示边简介扇子的起源与发展。

师：扇子起源于中国,最早我们国家被称为“制扇王国”远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作，随手用植物叶或禽羽简单加工用以避日挡风，这就是扇子的起源。现在我们看到的图片是最早出土的扇子图形，你们找到扇子了吗？

师：我国的扇子已经有3000多年的历史了。几千年的改革和完善，虽然已经发展成了几百种扇子，但是可以归纳为两大类。一种是屏扇，一种是折扇，现在我们看到的是长柄的屏扇。

师：早在商代，就出现在马车上避日遮风的“扇汗”，扇汗类似今天的雨伞，后来演变成“华盖”，以及变为长柄的大扇，称为“障扇”，作为帝王和高官的仪仗队的装饰。装饰性非常强，现在我们看到的都是不同样式的“障扇”。 “障扇”还是宫廷仕女的****。

师：到了西汉以后，扇子广泛用来取凉。多为禽羽雕翎制成，故称“羽扇”多为贵族使用。现在我们看到的是用不同动物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。

师：到了东汉以后扇子开始流行，有各种各样的，十分发达。现在我们看到的是一种其中非常重要的叫团扇，也称“合欢扇”，形状如一轮明月，也有长圆、方

圆、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄为中轴，左右对称的。

师：现在我们看到的就是方圆形的团扇，上面绣着奔马和书法。

师：北宋时期，经过改革，出现携带方便的折扇，也叫“聚头扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同时，扇面画了很多漂亮的图案，多绘以花鸟、人物、山水……等

师：就是因为扇面的图案越来越漂亮，许多的画家和艺术家把自己精心的杰作反映在扇面上，由此，扇面画出现了。现在我们看到的就是两个团扇的扇面画

师：现在我们看到的弧形的扇面上画着什么图案呀？（风景、人物、书法）扇面画以其优美流畅的外形，结合了中国的诗书画印，达到了艺术上的完美境界，同时也推动了绘画的发展。

师：现在我们来看一看各具特色的扇子……

师：随着时代的发展，我们今天可以用的材料越来越多了，现在我们看到的就是塑料的扇子，这些都是我们经常见到的。

师：现在看到的形式上比刚才更漂亮了。在扇角的位置上还镶嵌了漂亮的花和在扇柄上挂了扇坠。

师：扇子不但有其很高的文物价值和审美价值，还有丰富的文化内涵。现在我们看到的是扇子舞、京剧。大家看这个就是三国时最著名的人物诸葛亮，他轻摇鹅毛扇，表现出他指挥若定，胸有成竹的样子，扇子作为舞台上的道具与动作相配合，来表现各种人物的性格。同时也给很多影视剧增添了美感。

3、讨论：启发学生说一说扇子的特点

师：到扇子王国欣赏完之后，还记得我们当初的问题吗？下面同桌讨论一下能不能找到问题的答案。

师：谁愿意读读你的问题并回答？

你看到了哪些形状的扇子，叫什么名字？生：圆的、方的、菱形的、半圆形的……等等。

扇子可以用来干什么？

扇子可以用哪些材料制作？生：木质，竹子，塑料，绸缎，纸材等。

师：不管扇子怎么变化，它的结构是一样的。扇子可以分为几部分？（扇面、扇柄、扇架、扇坠）

4、分析：课件出示范作的制作过程步骤

师：欣赏老师带来手工做的扇子，和刚才看到的扇子有什么不同? 看一看，同学们都用了什么材料和方法制作成的？

启发学生说一说最喜欢哪把扇子，以及是怎么做出来的？

学生回答：……………

说说扇子的装饰方法：

生：剪纸 、彩笔 、油画棒 、水粉、彩色纸粘贴等

（三）作业阶段

1、作业要求：

师：这几种方法大家是不是都学会了，想不想自己亲手做一面扇子呀！想把扇子做好需要的独特的创意和有趣的材料。请同学们同桌或前后桌合作，选择喜欢适合的材料和方法，设计制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面卫生。

2、学生开始制作，教师巡回指导，及时肯定有创意的作品和作者。

（有的小组做的又好有快，老师及时进行表扬）

（在制作期间允许学生下来参观其他组的制作，可以互相借鉴和促进）

3、作品展示和评价

（1）请学生展示作品并简单说一说自己作品的创意、制作材料和方法。

（2）其他同学的评价。

（3）教师根据作品实情评价。

（4）教师小结

师小结：随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子带给我们不同的美，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇文化推向世界好吗？

（四）、拓展阶段：

发放爱心卡片，“这把漂亮的小扇子你们想送给谁？爸爸、妈妈、老师？还是好朋友？在这张卡上写上温馨的话语一起送给他（她）吧！

 

 

 

暂无！