小学二年级美术上册5-6课教案

发布时间：2014-10-21 05:46:08 作者：徐丽秀美 发布者：xulixiumeishu 浏览次数：1287  类别：我的备课  

二年级美术上册备课

李晓凤

5.漂亮的小闹钟

       学习领域：设计、应用

一、教材分析

钟表与人们的生活息息相关，形态各异的钟表深受学生们的喜爱，因此，这节课的内容贴进儿童生活，应为学生们喜爱。通过这节课，“设计、应用”领域的课业，能给学生们提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容本节课可进行跨学科的综合。

教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中好展示了一些学生利用不同的材料设计，制作的钟表作品。作品中有的是利用麦当劳汉堡的盒子制作的有的是利用废弃的一次性口杯制作的，有的是利用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生作品，也可以帮做学生在设计、制作过程中开阔思路。

二、教学内容与目标

（1）通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。

（2）通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。

（3）通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。

（4）通过本课的学习，一道学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。

（5）通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的乐趣。

（6）培养学生的时间观念。

三、教学重点难点

重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

难点：如何桥用材料以及对表盘的设计。

四、学习材料：

学生：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废旧挂历纸、图钉等

教师：同上

五、教学活动设计：小精灵儿童资讯站出品

（一）、组织教学导入新课

1、（教师）语言进行组织教学。教师在黑板上贴出小动物的形象，提问：你认识它吗？（学生）回答老师提出的问题。

教师继续在小动物身上贴出表盘，表针等，提问：现在他变成了什么了？（学生）回答老师提出的问题。

2、板书课题：漂亮的小闹钟

3、提问：这个小钟表有那几部分组成？

学生：表的外壳，表盘，表针，表示时间的数字等。

4、提问：你见过那些不同种类的钟表吗？引导学生分析课本第六页中的钟表图片，分析起外型的不同特点？

学生：电子表、石英表、机械表等等。

5、教师介绍钟表的发展历史、。

世界上****架摆钟是1650年德国物理学家惠更斯制作的，利用振动原理制作的。大致经过了机械摆钟、石英钟、原子钟三个历程。

世界上****台原子钟是1949年美国国家标准局制作的。它十分准确，30万年也相差不到一秒钟。

（意图）了解钟表文化。

6、教材第六页第七页中的钟表是怎样利用生活中、自然中的形象来进行巧妙的设计的？

有的利用小动物，有的利用大萝卜，有的利用五角星，有的利用小盒子。。。。。（意图）了解各种钟表的个性特点，培养学生的审美能力。

7、人们为什么这样来设计钟表的表盘？

这样可以突出表盘，让我们看的更清楚，发挥钟表的作用。

（意图）：渗透设计意识。

8、那你能不能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗？怎样设计？

分小组讨论，每小组成员谈谈自己设计思路。互相启发，完善。

（意图）培养学生的合作意识、创新意识和设计能力。

9、教师根据几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙的运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生如何使表针能拨动。

请几位同学来谈谈自己的想法。学生分析这些作品是如何巧妙的运用材料，以及怎样使表针转动的？

10、布置作业，教师巡视辅导。

11、布置学生认一认钟表，小组一起认每天起床的时间，几点上学，几点吃中饭，晚上几点睡觉。

（意图）跨学科进行学习，与数学进行综合。培养学生珍惜时间的观念。

12、课后小结：你喜欢钟表吗？为什么？

（学生）它既是艺术品，又可以告诉我们时间，还可以帮助我们节约时间。

13、布置作业：课后还可以利用多种多样的形式来设计钟表。

六、课后反思

 

 

 

 

 

6.下雨了

一、 教材分析：

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中1～2年级为****学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”

课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出：“（美术的）好课有两种：一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。”这两种好课，都是能够使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。以上内容源自小精灵儿童资讯站

二、 设计思路：

导入和新授部分可谓是有趣的“戏雨”，意在激发小朋友对雨中各种熟悉的雨景回忆。艺术可以表现生活也可以表达情感，接下来就是“赏雨”，雨带给每个人不同的感受，书中为我们安排了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，当教师引导孩子从一个农民娃娃的角度赏雨，孩子们不仅感到了画面中令农民伯伯舒心顺意的雨，还感受到雨中大自然耐人寻味的美丽。当孩子们沉浸在其中时，教师又及时将孩子们拉回到他们熟悉的城市雨景中，大量的图片充分地为孩子们提供了创作素材。学生在雨情雨景中快乐游戏，快乐回忆，快乐创作！

一节快乐的课带给同学们不仅是快乐的体验，同时也希望带给他们对生活的丰富的感受，正如本节课后拓展时引用的艺术大师罗丹的那句话：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望通过这样的课，能让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美！

二、 教学目标：

知识性目标：利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。

能力性目标：锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。

情感性目标：通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教学用具准备: 1、老师准备：多媒体课件、大白纸、记号笔、胶水等

 2、学生准备：勾线笔、油画棒、白纸、剪刀

教学过程: 一：多媒体课件导入，激发绘画的兴趣

1、师出示课件，（播放大地干旱的情景），并设置情境，激发绘画的兴趣。

2、 师：这是我国西北部的一个小山村，那里黄沙漫天，井里一点水也没有，大地都干得裂开了。这个小女孩叫滔滔，她呀可没有你们幸福了，她每天只能带上小半瓶的水去上学，就是这小半瓶水，滔滔也不能随便喝，因为她要喝上整整的一天呢！最可怜的是，滔滔的洗脸水是妈妈洗过的给哥哥，哥哥洗过的才轮到滔滔，可就是这脏的象小泥巴是的水，滔滔还不能倒掉，还必须给小鸡，小鸭们喝。哎！因为这里已经很久没有下过雨了！

3、 师（问）：小朋友们你们想一想这里最需要什么？

4、生（答）：雨

5、师（评价并提出任务）：是的，这里太需要一场及时的大雨了，我们一起帮帮他们，帮帮滔滔，给他们送去一场大雨好吗？

6、生:好 2、师出示多媒体课件播放下雨时的声音，分配绘画任务

7、 师：小朋友们，这场雨你准备怎么下呢？你准备画上什么？我们一起仔细的听听下雨的声音吧！

8、生：（听）

9、师：谁想上来画，你准备画什么？

10、生：大风，暴雨，闪电，乌云等 。 （生到黑板上老师准备的白纸上画。） 教师注意调控画面的疏密（针对绘画的学生）适时进行侧重个性的评价；“你刮的风好大呀！”“你下的是大暴雨/毛毛雨吧！”“你的乌云里面一定住着许多小雨滴吧” 提醒下面的学生认真的看，

11、师：（问）你们喜欢哪里下的雨呢？为什么?

12、3、教师总体评价：下面思考的同学很认真，在上面下雨的同学也很认真，滔滔他们一定会谢谢你们的！。“好！你们都棒！雨停了，请你们都回到座位上去！” 4、学生互评：你喜欢哪里下的雨，为什么？（3-4人说

二、话题延伸，

讲授新课 1、师：（问）那下那么大的雨，我们会准备些什么呢？ 生：雨衣，雨伞，雨鞋师：今天老师也带了一把雨伞，我们一起来看看？

2、师：它由哪些部分组成？（伞的结构） 生：伞柄，伞面 师：伞侧着看是什么形状的？正着看又是什么形状的？ 生： 师：（评价）你看的真仔细！师：你还见过什么样的雨伞呢？ 生说，可叫他上来画一画（1-2） 师：评价：你们观察生活可真仔细！

3、师出示多媒体课件，建立感知 师：今天，老师也带来了很多把小伞，请大家仔细的看看，说说你喜欢哪把伞？有什么花纹？为什么？（教师在播放课件时，一边进行讲解，如：这于正方形相似~~~） 生：说（2-3人） 师评价

 4、提出任务：画伞 师：刚才我们给滔滔送去了雨，现在我们再为滔滔送一把漂亮的雨伞好吗？ 生：好 师：好好想一想，你准备送一把什么样的伞给滔滔呢？生：说（引导从形状。花纹的说）（3-4人） 师：我们要是送一把这么小的雨伞好吗？滔滔肯定会不高兴的，这样太不礼貌了，我们要送一把又大有漂亮的雨伞给滔滔，好不好！

 三 、课堂作业（15-20分钟）

 教师要鼓励学生大胆的画，提醒他不要浪费纸，画错了可以修改下，变成另一幅画。将画的好的给学生欣赏，辅导用剪刀，示范剪（提醒安全使用）涂胶水！将你们的雨伞送到大雨里来吧！告诉孩子不要急，下课还可以贴！

四、作业互评 师：你喜欢哪把伞为什么？ 生：说（4-6个） 师评价 师总体评价：今天，大家都画的很棒，你看，下雨天虽然会有是给我们带来不方便，但是，你看这五颜六色的伞真漂亮，好一个美丽的伞世界！

五、课后拓展 师：这么多漂亮的雨伞的主人去哪了呢？小动物他们的雨伞是怎么样的？要是没有带雨具又会怎么样呢？老师呆会儿会把这些作品贴到教室的后面去，小朋友们想一想，你可以添加到画面中去！

 六、教学结束，整理卫生 今天，老师还带了一个乌云宝宝，请小朋友们，将你桌上和地上的纸片，捏成团，做成小雨滴，放到乌云宝宝这里来，乌云宝宝还要到其他地方去下雨呢？

教学反思：

 

暂无！