※ 黄山镇小学英语个性化备课*作业*课堂要求

发布时间：2014-09-23 15:11:12 作者：周绍芬 发布者：zhoushaofen 浏览次数：2663  类别：指导文章  

 

  ※ 黄山镇小学英语个性化备课*作业*课堂要求

     （试行稿）

※                                                                                           “1+1+1”个性化备课

    备好课是上好课的前提。为了使黄山镇小学英语教师的备课更富实效，本学期我们继续尝试着进行备课改革，主要采用的方式是充分利用“作文批改网”平台、校本教研活动，实行电子备课与纸质备课相结合的方式，体现“1+1+1”个性化备课。即：“1次个人主备+1次集体研讨+1次书面备课”。主要采用了以下原则：

（一）   个人备课与集体备课相结合的原则（程序如下：）

1.分年级每人负责主备每单元中的某几课时（按进度超前两周上传在区教研平台个人工作室中）。

2.集体探讨研讨后，教师们按进度超前一周对主备人的教案进行点评修改，并形成个人的备课来使用。

说明：新教材的年级必须在备课本上精心备课。

   注意：教研室督导时，检查网络与纸质备课的备课进度与质量、及答辩式说课质量。

（二）遵循与创新相结合的原则

1．备课时应遵循新课标的理念，体现新课标的精神。建议：备课时将课标对本年级或本册的各项教学要求、单元备课等写清、写明。

2．结合实际教学的需要，创造性的使用教材及备课。（如整合、删减等）体现教学设计的思想性、科学性、趣味性、灵活性。注意：教学用书上一定要详细勾画并留有思考使用的痕迹。

（三）任务型教学与情景教学相结合的原则

1．每课时应设计一个任务为支架，更好地达成教学目标。设计的任务应来自或指向学生的真实生活。体现英语课程的人文性和工具性。注意：每种课型要体现出总—分—总的教学原则。

2．在Production环节，结合语境进行情景设计，真实的体现语用的功能。

注意：呈现环节、拓展环节、堂堂清练习及做题策略、作业布置要详细备课。

（四）整体与部分相结合的原则

1．学习新课标分级标准要求，全面掌握教材内容，切实了解学生已有的知识基础，备好学情分析。

2．备课时要精心研读教师教学用书，以学生的“自主学习”为原则，以“兵教兵”为形式，按照单元教学目标确立课时教学目标，教学重难点、教学具准备、学情分析、教学方法、任务设计、教学过程（5p策略和pwp原理）、板书设计、反思、教学时间分配等。

3．认真备好教学语言，设计好讲解语言，评析语言，过渡语言和小结（总结）语言，语言要规范简练，术语要正确，导语要自然。

4．精心设计课堂练习作业（备好习题原题设计），要注意坡度与难度，作业量要适当、合理，练习要分散在每一课中。

5．写好课后随笔或教学日志（每单元至少3篇，可传在区教研网个人工作室内），以备积累教学资料，总结教学经验。

※                                                                                             七彩英语作业

 英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。为了使孩子对英语作业持有持续的兴趣，丰富的实践，现制定《黄山镇小学多彩英语作业常规要求》，具体如下：

（一）作业本要求

    1．作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：课堂练习、家庭作业、听写本等；封面上分别用英语写明校名、班级和姓名。
    2.作业本的书写要规范、清楚、端正。

    3.学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。

    4、作业书写如有错误进行修改，不得用修正液和修正纸，要用统一规定的修改符号。

（二）用笔要求

    1.三年级上册书写可以用铅笔。

    2.四、五、六年级用钢笔书写。（蓝墨水）

    3.握笔姿势及坐姿要端正。

(三）书写格式要求

    1..在页边距为1cm内书写（左边用铅笔划直线）, 首行写单元题目，左侧写作业次数，右侧写上书写日期。力求格式美观、书写规范。

    2.作业题目的序号一律写在作业左边，序号可用数字或字母表示

    3.书写采用教科书上的手写体。

    4.要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。
    5.单词书写每行3-4个，短语每行2个，汉语一个。词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。
    6.句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。
    7.对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）

    8.大小写字母书写要规范、正确使用常用的标点符号。

    9.填空或划线字母的划线在第二线上。

    10.每次在作业结束后，在下两行处分别写上书写与内容。评价形式要新颖有效。

      例：书写(Writing)：___________

      内容(Content):__________

   11.家庭作业完成后另起一行，写下：完成时长___ 分钟、书写质量 、家长签名 。

     建议：教师可以设置家庭作业跟踪反馈调查表等。

（四）、 七彩作业内容要求（可见：作业设置一览表）

   1. 课堂作业本（教师全批全改）

每周一次。（三年级注重字母书写）

注意：作业内容布置要形式多样，书写与批改一定要保质保量，坚决不允许乱批、误批、漏批、代批现象。

2. 配套练习（教师全批全改）

  注意：一定要体现出精心使用，且使用效果良好的痕迹。评价形式要体现出新颖有趣。

   3.实践作业。（手抄报或其它）

三年级两单元一次（三年级做英语剪贴报或其它）；四五六年级每单元一次。

结合实践布置一些任务性的作业，如创意单子卡、收集生活中的字母，生活中的英语标语，调查同学们的生日，制作贺卡、姓名卡、菜单…，配画作业，仿编英语对话，英语写作，制作英语小报等。

注意：每次实践作业均要统一用纸，装订整齐，有设计主题，有设计目标，有作业时间，体现实践性。听写单词或句子、单纯的写作文不能算实践作业。

   4. 单元测试。

   每次测试要紧跟教学进度，批改认真，评价要有激励性。

 每单元测试在试卷上方附有有成绩统计、试卷分析、补教补学、二次测试等（自行设计）。

   5. 听力口语测试

     每单元一次。

三、四年级：含口语交际、朗读课文和情景交际；

五、六年级在三、四年级的基础上增加口头作文。

注意：一定要留有听力、口语脚本材料及成绩统计。

   6. 家庭作业（与实践作业相结合）

除书面作业外，各教师可根据需要设计阅读、背诵、实践等方面的作业，开展丰富多彩的实践活动。如：

a.制作卡片  学过单词或字母后，让学生制作单词卡，字母卡，学生通过画一画，写一写，来加深印象，也形成一定的积累。

b.完成调查表  如学过What’s your favourite season?后，可让学生做一个调查表，并形成一小段文字。如：My mother likes fall, because it’s cool.

My sister likes summer, because she can eat ice-cream….

c. 模仿录音，有感情的阅读课文   让学生在家使用复读机、点读机等模仿跟读。使潜力生达到能有感情的读下来；优等生达到流利，甚至背诵。低年级可朗读对话，朗诵儿歌。

d.合作性作业   如学过了Do you like pears?后，老师可给一个情景，班里的一个学生要到你家做客，你会拿什么水果（食物、饮料）来招待呢，课下两人做一个对话，小组长检查，第二天课前展示几组。高年级的可在对话后，形成一定的文字书写材料。

e.综合性作业  英语手抄报及书法作业要求每单元一次，由组长带领以组为单位，相互赋分，最后教师把关记分。

f.也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

7. 特色展示（以下可供您灵活参考并选用）

    a. 教师特色： 借助区教研网个人工作室平台，发表教师备课、评课、随笔、活动 、图片、批改作文等。担任《黄山英语沙龙》编辑工作。

    b. 学生特色： 在线作文写作、描摹本、班级英语报、校刊、校园英语广播、学生日记、口语录音作业、趣味作业等。

班级特色： 班级文化建设、英语角、英语课外活动、评价表等。

（五）作业设计要求

    1. 要求教师在设计作业时根据新课标和教学要求，增强作业的针对性和科学性，避免随意性。布置作业时不超纲，题型多样。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。如字母、单词和句子，可以有抄写性的，但提倡题型的多样性。如字母，可涉及以下类型：

    a.给出大写写小写，给出小写写大写。A(  )  c(   )

    b.写出字母的左邻右舍。 ( ) C ( )     ( ) d( )     ( ) Ff( )

    c.按字母表的顺序补全字母。 Cc (  ) Ee (  ) (  ) Hh

    d.找出单词中共同的字母，并把大小写写出来。duck  dog (  ) …

     总之，可把课堂作业与考试题型结合起来。

2. 作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。如高年级的作文。潜力生可设置框架式，如:

                 My ____(happy, busy)weekend   

I’m going to have a ____ weekend. On Saturday,_________________. On Sunday, I’m going to ______________.；

（优等生可只给补充式题目，让其自由发挥。如My _____ weekend.

如：抄写、填空、给字母组单词、组词成句等。）

3. 作业的设计既要有口头的也要有笔头的，力求口头作业和笔头作业有机结合。

4. 作业练习要精选，做到一题多用，触类旁通，力求高效。

5. 严格控制作业量，课内作业以一般学生在5~10分钟内完成为宜。课外作业：作业量适中（三年级约为20分钟、4-5年级约30分钟、六年级约40分钟）。

6. 教师已教字母的，可以布置字母的抄写作业。四、五、六年级要兼顾口语作业与书面作业。

7. 每单元进行一次口语测试，要精心设计口试题，并记录口试成绩。

8. 设计作业时应兼顾到小学生的心理特征和学习兴趣的培养。

9. 适当增加些录音作业、配画作业、英文歌曲演唱与诗歌朗诵、观看视频等趣味性较强的作业。严禁惩罚性作业。

（六）作业批改规范化要求
1. 批改作业一律用红笔，批改符号大小适中（不超出两个四线格）。

教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，错题应督促学生订正。
2. 教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级可以用A、B、C、D来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予特色评语、“☆”等表扬用语或符号、简笔画等以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。

3. 教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，对学生要具有示范作用，鼓励教师写个性化评语。
   4. 对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”：格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。

5. 做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“Correct!( 订正)”，及时订正,必要时教师进行面批。

6.作业批改有记录。表扬优秀，辅导后进生，出现普遍性问题全班讲解。

7.作业批改要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

8.多元评价的组织。提倡教师引导学生对自己、同学的作业或作品进行自评或互评。

      ※ 绿色高效课堂

    课堂就是教育的主阵地，教师要从课堂教学入手，思考每节课的教学目标和学生发展基础与需求，落实好教学的每个环节，向40分钟要质量，努力提高课堂效率。要切实提高每一堂课的教学质量，必须认真按照新课标的要求，扎扎实实地上好每一节课（请参考英语新课标P25实施建议）。

教师要根据以下原则紧扣教学目的，组织好教学，打造绿色高效课堂。

（一）、改善课堂教学结构，合理安排“学”、“讲”、“练”的时间，突出“学”和“练”两大环节。

（二）、要加强学法指导，培养学生的自学能力，逐步开展“先学后教”和“结对帮扶”；

（三）、要精心设计训练题目，强调当堂达标，减少作业时间，逐步增加预习时间；

（四）、要加强对学困生的辅导，不放过一个学生，从“最后一名学生”抓起。

（五）、要使用鼓励性、科学性、针对性、人文关怀性的课堂评价用语。

他山之石，可以攻玉。总之，我们既要坚持自己的特色，又要有一种海纳百川的胸怀，去借鉴和吸纳他人好的一些做法，不断的反思，及时的总结，适时地改进，充分的完善自我，相互学习，取长补短，全面实施素质教育，不断的提高我们的教育教学水平，切实有效的推动我镇的小学英语新课改再上一个新台阶。

黄山镇中心小学教学研究中心

2014年9月1日

附：黄山镇小学英语作业设置一览表

年级 作业类别	三	四	五	六
课堂作业 （全批全改）	每周一次	每周一次	每周一次	每周一次
基础训练 （教师抽批）	每部分一次	每部分一次	每部分一次	每部分一次
配套练习 （全批全改）	每部分一次	每部分一次	每部分一次	每部分一次
实践作业 （全批全改）	两单元一次	每单元一次	每单元一次	每单元一次
听力口语测试 （含试题及成绩）	每单元一次	每单元一次	每单元一次	每单元一次
单元测试 （全批全改）	每单元一次	每单元一次	每单元一次	每单元一次
特色展示	Free	Free	Free	Free

说明：

1. 各位教师要完成堂堂清、课本习题、基训、配套、测试等的试做试题。

2. 教研中心督导检查时，请各位英语教师将自己的各项业务集中存放，学生的作业要保质保量。