人教四年级《数学广角》教学反思

发布时间：2014-10-23 10:07:57 作者：王栓栓六数 发布者：wsssaw 浏览次数：2372  类别：我的随笔  

       数学学习中，学生对数学广角的学习非常感兴趣，但又觉得数学广角的知识有一定的难度。作为老师在教学数学广角时应该怎样进行有效的教学是一个值得深思的问题。烙饼问题是四年级上册数学广角中出现的****个问题。本课时主要是通过生活中的烙饼事例，让学生从合理的角度解决问题的多种方案中寻找****的方案，初步体验运筹思想在实际生活中的应用。

教学过程简要回顾：本课时主要讨论烙饼时怎样合理安排操作最节省时间，体会在解决问题中优化思想的应用。教学时，我首先出示自己带到课堂的一个平底锅，引起学生们对本届科的兴趣，从而引导学生观察、理解情境图里的内容。烙一张饼需要几分钟？烙两张饼呢？是学生明确要解决的问题：一共要烙三张饼，怎样烙花费时间最少？理解了问题情境和需要解决的问题后，先让学生独立思考，在分小组讨论交流，说一说自己是怎样安排烙饼的，需要多长时间。然后我用自己带的教具平底锅来演示烙三张饼的****时间的方法。然后在引出4张饼怎么烙，五张饼怎么烙？烙五张饼的时候是一个难点，所以在这节课当中，我和同学们对五张饼也做了深入的探索和研究。紧接着根据前面所学的知识来引导学生们自己独立的把6张饼、7张饼一直到10张饼所用的最短时间，并让同学总结出规律。

讲完本节课后通过和各位老师们一起议课发现不足之处有：

1、  幻灯片问题：讲完3张饼的时候应该再用幻灯片演示一遍，但是没有进行幻灯片演示，这是应该克服的。幻灯片和时间演示没能够做到同步演示，只是单纯的进行模拟演示没能够同步进行。另外幻灯片上出示已知信息的时候要加一个条件“只有一个锅”这个大条件。

2、  课堂学生进行讨论的时候没能够参与到学生们的讨论当中去，应该参与到学生当中，这样才能提前知道学生们的思维点、思维动态。

3、  一开始锅里的烙饼要只有两张，不能放三张，否则影响学生思维。

4、  设置统计表格有待优化；语言不够简练；板书要提高。

5、  “教师少说、学生多说”一直是我的教学原则，但是不由自主的就说了，看来教学也应当以教学实践来提高。

6、  三四五张饼过渡不太衔接，要多进行磨课。

成功之处：

1、  情境引入环节比较不错，提高学习兴趣。

2、  现场模拟演示可以使学生更能提高理解能力。

3、  课堂达标能让学生掌握本节课重难点，提高学习效率。

总之，本堂课既有可取之处又有不足之处。课堂上，我主要以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学习的主体地位，让学生在自主探索、合作交流中体验成功、感受数学的应用价值、感受数学的魅力,学生的知识、能力、情感得到了同步发展。