点评教师：王天艳
点评时间：2014/10/20 10:44:19
点评指数：
点评内容：
小学英语五年级上册第四单元教案 主备人：颜丙云
一 教学内容：Unit 4 What Can You Do?(第六课时)
二 教学目标：
1.够听、说、读、写句型：Can you make the bed? No, I can’t 。Can you use a computer? Yes, I can.
2.听、说、认读句子：I can play chess.
3.完成Let’s check部分的连词成句的练习。
三 教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
四 教具准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
五 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）5分钟
1．Warm－up（热身）
（l）Listen and do
① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。
② 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。
（2）Let’s play 斗牛士
① 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
② 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）
此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
（二）呈现新课 （Presentation）20分钟
（l）Read and write
① 教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？请3-4人说一说。
② 播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听到该句声音。
③ 请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。
④ 听并且跟读，提醒学生注意语音语调。
⑤ 分组表演对话，请学生来为画面配音。
⑥ 请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。
画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。
⑦ 指导学生进行四会句子的书写。
利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Let’s check
① 画面上出现六条小鱼set, you, can, ?, table, the，及其他几句话。
② 教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。
③ 如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。
连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。
（三）趣味操练 （Practice）5分钟
（1）Let’s play 猜猜我是谁
① 教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。
② 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。
（2）Group work
① 教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。
② 请4-5组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
（四）课后作业（Homework）5分钟
（l）练一练
① 让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。P40 3/4
② 将今天的故事讲给你的家长听。
六 板书设计：
Can you make the bed？No, I can’t.
Can you use a computer? Yes, I can.
I can play chess。
点评教师：王思红英
点评时间：2014/10/31 14:47:07
点评指数：
点评内容：
小学英语五年级上册第四单元教案 主备人：颜丙云
一 教学内容：Unit 4 What
Can
You Do?(第六课时)
二 教学目标：
1.够听、说、读、写句型：Can you make the bed?
No, I can’t 。Can you use a computer? Yes, I can.
2.听、说、认读句子：I can play chess.
3.完成Let’s check部分的连词成句的练习。
1. 能听、 说、 读、 写单词 “cook” ， “swim” ， “ping-pong” 和词组 “play basketball” ， “speak English” ， “play ping-pong” 。
2. 能灵活运用句型“Can you …?” ， “Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。
4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
三 教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
1. 能听、 说、 读、 写单词 “cook” ， “swim” ， “ping-pong” 和词组 “play basketball” ， “speak English” ， “play ping-pong” 。
2. 能灵活运用句型“Can you …?” ， “Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
四 教具准备：
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
五 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）5分钟
1．Warm－up（热身）
（l）Listen and do
①
教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。
②
还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。
（2）Let’s
play 斗牛士
① 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
② 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）
此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
（二）呈现新课 （Presentation）20分钟
（l）Read and write
① 教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？请3-4人说一说。
② 播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听到该句声音。
③ 请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。
④ 听并且跟读，提醒学生注意语音语调。
⑤ 分组表演对话，请学生来为画面配音。
⑥ 请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。
画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。
⑦ 指导学生进行四会句子的书写。
利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Let’s check
① 画面上出现六条小鱼set, you, can, ?, table, the，及其他几句话。
② 教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。
③ 如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。
连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。
（三）趣味操练 （Practice）5分钟
（1）Let’s play 猜猜我是谁
① 教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。
② 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。
（2）Group work
① 教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。
② 请4-5组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
（四）课后作业（Homework）5分钟
（l）练一练
① 让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。P40 3/4
②
将今天的故事讲给你的家长听。
六 板书设计：
Can
you make the bed？No, I can’t.
Can
you use a computer? Yes, I can.
I
can play chess。
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