六年级音乐****课

发布时间：2014-10-10 03:58:55 作者：柴文娜 发布者：yinyue 浏览次数：974  类别：我的备课  

****课 芬芳茉莉
教学目标:
1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学时间：三课时
教学过程：
****课时
一、开课
1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）  教师导语：今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能„„            2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松自然的学习气氛。  师：这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？（学生说一说，唱一唱）  师：是的，这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律，请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。（生说一说对民歌代表《茉莉花》的认识和了解。）  【设计意图：通过展示茉莉花的各种图片，播放《茉莉花》的歌曲，为学生创造良好的学习氛围，为学习歌曲打下基础。】 二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段    1.歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？   2.播放歌剧《图兰朵特》片段。（多媒体展示）  教师导语：你们听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。  【设计意图：通过欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段，让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力，激发学生的民族自豪感。】  2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
二、学习新课
1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？
2、老师简介小调的相关知识。
3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
5、学生自己演唱歌谱。
6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范，随机进行评价。
11、完整的演唱。
三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。
第二课时
一、  复习歌曲《茉莉花》。
二、欣赏《东边升起月亮》
1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。
2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。
3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。
 1.初听乐曲，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲动作来表示并说说为什么？             2.教师弹奏旋律，学生跟琴声发“lu”模唱旋律。   3.教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。  4. 讨论交流歌曲的风格。     师：你感受到这首歌曲是什么样的风格？    生：柔美、 婉转。     师：你们回答的很不错，这就是小调歌曲的特点。（介绍小调的相关知识）  5.请学生再次聆听歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。  6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱，学生再自己练习演唱。  7.有节奏的朗读歌词。     师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢？（学生交流，试着读一读，再把歌词带到旋律当中试着演唱。）  8.处理歌曲。     (1) 师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？（学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。）    (2)老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。    (3)再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评4、学唱歌曲。
三、老师小结。
第三课时
一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格
1、阅读音乐练习。
2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。
3、自由讨论不同的感受。
4、完成音乐练习。
聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。
演唱《茉莉花》，结束新课。 1.欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）    2.聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？       歌    曲     特    点  哪里的民歌 旋律音调夸张，风趣，体现了粗犷豪爽的风格  旋律音调清丽，婉转，体现了柔美，细腻的风格  旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直，爽朗的风格    生：讨论归纳，完成课本的表格。  教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。   【设计意图：通过让学生不同地方特色的《茉莉花》，然后说说他们的特点和不同，运用对比的方法，启发学生欣赏——讨论——小结，使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法。】    2.欣赏2008申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段   教师：《茉莉花》不仅中国人民喜爱，还受到世界人民的喜爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍

• 点评教师：王思红音
  点评时间：2014/10/31 15:02:06
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  ****课 芬芳茉莉
  教学目标:
  1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
  2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
  3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
  4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
  教学重、难点：
  1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
  2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
  教学时间：三课时
  教学过程：
  ****课时
  一、开课
  1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花） 教师导语：今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能„„            2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松自然的学习气氛。  师：这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？（学生说一说，唱一唱）  师：是的，这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律，请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。（生说一说对民歌代表《茉莉花》的认识和了解。）  【设计意图：通过展示茉莉花的各种图片，播放《茉莉花》的歌曲，为学生创造良好的学习氛围，为学习歌曲打下基础。】 二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段    1.歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？   2.播放歌剧《图兰朵特》片段。（多媒体展示）  教师导语：你们听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。  【设计意图：通过欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段，让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力，激发学生的民族自豪感。】 2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
  3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
  4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
  二、学习新课
  1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？
  2、老师简介小调的相关知识。
  3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
  4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
  5、学生自己演唱歌谱。
  6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
  7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
  8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
  9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
  10、分小组讨论并示范，随机进行评价。
  11、完整的演唱。
  三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。
  第二课时
  一、  复习歌曲《茉莉花》。
  二、欣赏《东边升起月亮》
  1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。
  2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。
  3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。
  1.初听乐曲，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲动作来表示并说说为什么？             2.教师弹奏旋律，学生跟琴声发“lu”模唱旋律。   3.教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。  4. 讨论交流歌曲的风格。     师：你感受到这首歌曲是什么样的风格？    生：柔美、 婉转。     师：你们回答的很不错，这就是小调歌曲的特点。（介绍小调的相关知识）  5.请学生再次聆听歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。  6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱，学生再自己练习演唱。  7.有节奏的朗读歌词。     师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢？（学生交流，试着读一读，再把歌词带到旋律当中试着演唱。）  8.处理歌曲。     (1) 师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？（学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。）    (2)老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。    (3)再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评4、学唱歌曲。
  三、老师小结。
  第三课时
  一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格
  1、阅读音乐练习。
  2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。
  3、自由讨论不同的感受。
  4、完成音乐练习。
  聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。
  演唱《茉莉花》，结束新课。 1.欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）    2.聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？       歌    曲     特    点  哪里的民歌 旋律音调夸张，风趣，体现了粗犷豪爽的风格  旋律音调清丽，婉转，体现了柔美，细腻的风格  旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直，爽朗的风格    生：讨论归纳，完成课本的表格。  教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。   【设计意图：通过让学生不同地方特色的《茉莉花》，然后说说他们的特点和不同，运用对比的方法，启发学生欣赏——讨论——小结，使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法。】    2.欣赏2008申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段   教师：《茉莉花》不仅中国人民喜爱，还受到世界人民的喜爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍