一年级上册****单元****主题 上学去

教材分析及设计意图：

    《上学去》是教育科学出版社一年级下册****单元“我上学了”主题下设的****个活动主题。上小学是每个幼儿园小朋友的向往，但对于初入小学的儿童来说，虽然对上学向往已久，但也心存疑虑。他们对全新的小学生活既充满了好奇，又不免胆怯和紧张。针对孩子的种种心理，本课从不同的角度，以不同的形式，帮助他们解除困惑，体会上学的快乐，激励他们愉快地开始新的学习生活，这是本课教学活动的重要任务。

教学目标：

1．在老师的帮助下，和同学分享自己****天上学的感受。

2．体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。

3．初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。

4．激发学生对校园生活的美好憧憬。

教学重点：

让学生感受成长与变化带来的喜悦，激发学生对小学生活的憧憬。

教学难点：

让学生动手制作课程表。

教学准备：

教师：

1．《上学歌》的音乐。

2．编好上课要用的儿歌。

3．准备好一些笑脸、哭脸。

4．有关课文中小明****天上学情景图。

    学生：准备水彩笔

教学过程：

一、以情境为开端，激发学习兴趣

1．亲爱的小朋友，欢迎你们加入101班，小朋友还记得幼儿园，音乐老师就教大家唱了一首：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早，你为什么背上小书包。”的歌吗？（教师哼唱）孩子们，这是什么歌呢？大家会唱吗？我们一起跟着大屏幕来唱唱吧！（生：跟着哼唱）

2．孩子们，唱完这首《上学歌》之后你有什么想说的吗？

    3．根据学生回答小结：是啊，上学不仅开心，而且能学到好多的本领噢。

    （板书课题：上学去）

    【设计意图：《上学歌》是一首儿童早就会唱的儿歌，他们对歌曲里面的内容似懂非懂，课始老师用这首儿歌引入，再次勾起学生心里的好奇感，又让他们感到很亲切，这样能为整个教学活动做良好的铺垫。】

二、以图文为载体，展示学校生活

(课件展示小明上学的各个情境图)

（一）画面上定格在上学前的准备图。

1．小明要上学前是怎样做的？这时他的心情是怎样的？

引导学生观察图画，说出自己看到的景象。

2．请从桌上的心情脸谱中找一个贴在你胸前，然后跟大家说一说，你为什么有时候很快乐？有时候不开心？（生发表意见，对那些说出自己有点不适应的同学，老师可以鼓励，如：学校里的老师、同学都是你的好朋友，不用怕，等等）

（二）画面定格在上学的路上的情境图。

1．出发了，在路上发生了什么事？

    引导孩子体会小明在上学路上的高兴心情。

2．说一说：今天早上我上学路上发生的事情

（三）画面定格在学校门口的情境图上

我们一路随着小明来到学校门口，这时我们看到了什么？让学生了解在学校里的文明礼仪，做个文明的小学生。这时师要鼓励生大胆畅想、大胆表达自己的想法，教师还可以引导学生对小学美好生活的憧憬和向往。

   【设计意图：让学生学会交流、学会分享是课程改革的理念。教材以图的形式体现上学的乐趣与心情，我很好的借助教材，以图文为载体设计一系列的对话让学生叙述自己上学时的心情。】

三、一起活动我快乐

（一）感受学校生活的快乐

1．点击课件：出示儿歌：《大家一起玩更快乐》

“一个人玩挺快乐， 两个人玩真快乐，

 三个人玩很快乐，大家一起玩更快乐！

2．在学校班级大家庭，我们都是好朋友，好朋友在一起玩、在一起学习将是非常快乐的事。（点击课件展示一组学校学习，娱乐活动的照片。）

3．这些图片都是从学校的某个角落拍出来的。你们看了有什么感受？

（师引导学生表达想法，强化学生对学校生活的向往）

（二）大家一起动起来

1．相信大家一定非常喜欢在一起玩、在一起学习吧！让我们一起跟随着大屏幕上的音乐唱唱这首《大家一起玩更快乐》好吗？

2．全班孩子站起来，用动作随意比划，只要能表达自己的心情就可以。

【设计意图：本环节以儿歌的形式让学生体会来到学校的快乐，符合儿童的特点。通过儿歌这种形式让学生体会到以后要和同学友好相处，互谦互让，这样在欢快的儿歌中，学生良好行为习惯得到了培养，有些时候掌握某种知识和技能并不重要，重要的是孩子在其过程中表现出来的某些品质和行为，这就需要老师有意识地在课堂上渗透，随时对学生进行引导教育。】

四、以制作为契机，培养创造思维

（一）我爱新书

1．点击课件出示两幅图：一幅是同学爱惜书的情境；一幅是好几个同学围在一起破坏书的两个情境。

2．说说你喜欢哪幅图，为什么？

3．在学生一番讨论后引导学生感受新书。

（1）摸一摸：光滑细腻；

（2）闻一闻：纸墨清香；

（3）翻一翻：图文并茂。

4．小结：书是我们学习的好伙伴，在今后的学习中我们要爱惜书本。

（二）动手制作课程表。

1．小朋友们，老师每节课来上课都是按课程表来上课的，你们知道我们的课程表是怎样安排的吗？

2．然后引导学生讨论用什么表示数学、美术、体育、品生、音乐……。

每人分一张课程空白表，让大家设计一张课程表之后展示交流，师要注重表扬那些有创意，会动手的孩子。

【设计意图：“听会忘记，看能记住，做才能理解”。教材里不仅让学生看课程表，还让学生制作课程表，这对刚入学的小朋友来说应是有难度的，但教材提示我们可以用自己喜欢的图形来表示各个科目，学生在动手的过程中记住了功课，更培养了学生的创造力和动手能力】

五、升华活动主题

1．说一说。

师：通过这一节课的学习活动，我们了解了学校里的生活。那么，上学了，你最想干什么？

2．请小朋友们把我们熟悉的上学歌再唱一遍。

3．贴一贴。

师：孩子们，今天是我们上学的****天也是我们《品德与生活》的****节课，你觉得开心吗？谁来说说？（老师就把事先准备好的笑脸贴在那些叙述自己是如何开心的同学的胸前）

【设计意图：新课程标准很注重学生的小结评价反思，这是学生内化知识的一个过程，经过一节课的学习回顾自己所学的知识总结经验，这个环节我想对于课堂教学是十分必要的。】

一年级上册****单元第二主题 看看我们的学校

教材分析及设计意图：

《看看我们的学校》是教科版《品德与生活》一年级上册****单元《我上学了》中的第二课，本课旨在让儿童熟悉校园环境，消除在新环境下的陌生感，学习利用学校里的设施解决自己的问题逐步适应在新环境下的新生活。本课以“游校园”的开放活动为载体，让学生在活动中自主构建“学校”这一概念，帮助学生熟悉和适应学校生活，在认识的基础上引导学生热爱校园生活，初步懂得怎样做一名小学生，努力体现品德与生活课程的生活性、开放性和活动性。

教学目标：

1．通过活动让学生了解学校，喜欢学校，培养学生热爱学校的情感。

2．熟悉学校环境，认识校园中与自己密切相关的设施。

3．会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

4．对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。

教学重点：

认识学校，了解自己所在学校的环境。

教学难点：

会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

教学准备：

1．彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等

  2．联系几个高年级的学生。

教学过程 .

一、课前感知

课前让学生先观察我们的学校，找出自己喜欢的地方，先和同学们说一说。

二、课中体验

（一）引入主题，唤醒生活

师：孩子们，你们现在已经是一名小学生了，在新的校园学习也有两周的时间了，谁来大声地告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？(生：回答)

师板书：xxx小学。

我们的学校就像是一个美丽的花园，更是你们成长的乐园。这段时间你们都去过学校的哪些地方？你对学校哪里印象最深刻呢？谁说来听听。（学生发言）

师：你观察得很仔细。可能还有一些小朋友对我们的学校还不十分的了解，今天这节课我们一起去看看我们的xx小学，好吗？

(板书：看看我们的学校)

【设计意图：通过谈话，让学生回忆在学校生活的点点滴滴，激发学生了解学校的兴趣。】

（二）活动引领，体验生活

活动一：参观准备

1．师：首先我们来看一段视频。(播放学校的宣传片)

这就是我们美丽的校园，今天我们就在学校浏览一番。同学们都是小游客，老师和这几位大哥哥、大姐姐就是你们的导游，你们想参观哪儿就带着你们参观哪儿。

2．学生结合分组，小组长是高年级的学生。学生商量、确定参观的内容和路线。分头出发参观学校。老师提醒参观过程中小组长要作介绍，对于一些主要的场所要作重点介绍。

3．师：我们已经分好了小队，你们认为在参观的时候应该注意什么么呢？（遵守纪律、不大声说话、做好记录） 小朋友们可以带上笔和纸，边游边画，不明白的可以问一下老师。

4．师：准备好了，让我们出发吧！

【设计意图：本环节引导学生确定参观路线，让学生讨论参观的方法，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显儿童的自主性。】  

活动二：参观学校

1．参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，培养学生的自豪感。

2．参观传达室，要求学生向传达室的叔叔问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

3．参观食堂，感受厨师师傅们的辛苦，培养学生珍惜粮食的美德。

4．参观大操场，感受体育锻炼的重要性。

5．参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

6.参观宣传栏、档案室和荣誉室，感受学校的进步和发展。

7．参观阅览室，感受书籍的重要性，培养孩子们多读书的习惯。

8．参观实验室，让学生懂得科学实验的重要性。

……

【设计意图：本环节通过参观活动，让学生熟悉校园的环境和设施，并为学习利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。】

（三）合作交流、感悟生活

活动三：全班交流

1．师：（带领学生回教室）刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，从你们的笑脸上，老师已经知道你们的收获一定很多，对学校有了更深地了解，现在小朋友们就把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。（可以用拼音、文字、图画、实物等方式来记录和表现，可以写下来，说出来，画出来，编儿歌等等）可以自己设计，也可以小组内合作完成。

2．交流、汇报、展示

师：先在小组内交流，再以小组为单位进行汇报展示。

（1）让学生自己将作品贴在“我的展示台”上

（2）学生互相观看交流，并评议。

师小结：你们的眼睛真亮，发现了这么多有趣的东西，老师真替你们高兴。

【设计意图：让学生汇报自己的参观见闻，以此引导学生在组内交流、整合、加工收集到的信息，帮助学生归纳活动中运用的策略、参观、方法，提升儿童的生活经验，渗透纪律教育。】

（四）内化延伸，提升生活

师：以后我们每天都生活在这美丽的校园里，在这里我们要做很多的事，愉快地学习、快乐地玩耍。但如果遇到下列情况，你知道怎么去做吗？

1．上课后，老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。（一位同学说“我去拿粉笔”）;

2．下课铃响后，同学们把作业交上。(一位小同学说：“老师，我送本子去。”)

3．下课了，几位小同学想玩球。一位小同学说：“走，借球去！”他们应该到哪里去，找谁？我们替他找一找 。

4．学生在操场上玩游戏时腿跌破了，我们该怎么办？

……  

师：孩子们，这就是我们朝夕相处的校园，她就像我们的家一样呵护着每一位同学健康快乐的成长。也正因为有了你们，我感到我们的学校更可爱了，更温馨了。作为xxx一名教师我感到自豪和骄傲。

师：孩子们，作为一名xxx小学生你有什么想说的没有？你愿意为学校做些什么呢？

师：相信因为每一位同学们的付出和爱护，我们的校园会越来越美丽。

【设计意图：让学生在熟悉校园的基础上，引导学生利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活的方便与丰富多彩，从而激发热爱学校的情感和爱护校园设施的责任意识。】

三、课后践行

我们的学校是一个很温暖的家，课下大家可以再到我们的校园去看一看，把自己最喜欢的地方仔细观察一下，用自己喜欢的方式表达出来。

师总结：校园是我们的家，希望小朋友们在这个温暖的大家庭里遵守规则，团结合作，健康快乐地度过每一天。

【设计意图：课下让学生画一画、写一写自己心目中的学校，既充分尊重了学生的个性，又培养了学生热爱校园的情感和作为其中一员的自豪感。

一年级上册****单元第三主题 上课了

教材分析及设计意图：

《上课了》是品德与生活一年级上册一单元第三个主题《在学校的一天》中的****个主题活动。在学生熟悉了学校环境，结识了老师、同学之后，设计“在学校的一天”这一主题，“上课了” 活动主题共包括三个内容：听到铃声，迅速进课堂；课堂上积极发言，不理睬别人的闲聊；上课了，专心听讲，不想、不干与课堂无关的事。目的是帮助学生熟悉和适应学校生活的规律，遵守学校生活的常规，并养成良好的习惯，体验学校生活的快乐。

教学目标：

1．知识与技能：让学生了解学校生活常规，遵守课堂常规。

2．行为与习惯：注意游戏安全，学会与同学友好相处。

3．情感与态度：让学生体验上学的乐趣，喜欢上学。

教学重点：学生能积极、认真的学习。

教学难点：学会与同学友好相处。

教学准备：课件、白纸、苹果卡片，为自己展示本领做准备的物品。

教学过程：

一、课前体验， 初步感悟

1．上课时小学生都要注意什么呢？和小伙伴说一说。

2．和家长说一说课堂上最快乐的事，可以是小故事，还可以是自己学到的一样本领……

二、课中体验，深化感悟

1．引入话题，唤醒生活

师：刚才叮铃铃，叮铃铃，什么响了？

生：电铃响了。

师：电铃响了，说明了什么？

生：上课了。

师：听到了上课铃声，我们该怎么做呢？

生：畅所欲言（评价引出课题）

板书：上课了

【设计意图：抓住刚发生的事情，让学生从生活中生成活动主题，产生一连贯的探究问题，轻松地进入学习。】

2．合作学习，体验生活

活动：上课铃响了

师：老师摇铃，请几位同学表演。(铃响后同学们所做的****件事——进教室)

学生 (表演、欣赏)

师：同学们，喜欢****个走进教室的同学举手。

有喜欢最后一个慢悠悠地进教室的吗？

生：要是有一天肚子疼，落在后面，大家不喜欢我该怎么办？

师：这是特殊情况，同学们会谅解你的。

师：你认为谁做得对？说说为什么？你喜欢怎样进教室的同学？你打算今后怎样做？

(交流汇报)

师：今天我发现小朋友们听到铃声就很快地走进教室，而且很安静地坐好了，真是不错。那我想知道，小朋友听到铃声为什么就进教室了呢？

学生：交流，汇报。

师：上课铃一响，我们应该快步走进教室，不拥挤，不推搡，把学习用具准备好，有了饱满而愉快的心情，就会快乐地学习。

【设计意图：再现生活的情境，让学生在具体生活场景中表露真实感受，促进学生今后行为规范，在玩中学，在玩中懂得铃响后迅速有序地进教室的常规。】

活动：课堂发言

师：现在老师问一个简单的问题，看同学们能不能又快又对的回答。

师：同学们，今天是几月几日？星期几？

A：(大声喊)今天是星期……。

B：(站起来举手)老师叫我，老师叫我。

C：默默地在自己的座位上坐着举手。

师：刚才你们说得很好，也能大胆积极地发言，回答老师提出的问题，可大家有的直接大声回答，有的站起来举手喊，这样做好吗？会有什么后果呢？

师：那么我们该怎样做才好呢？

(学生自由交流讨论)

师：是啊！同学们真懂事，课堂上发言时，我们应该大胆举手，不应抢着说，经老师同意后，方可回答，同时发言要大方，抬头目视老师或前方，语言要流畅，还要讲普通话。

师：如果我们知道发言的常规，但在课堂上想别的事或做与课堂无关的事，能解答老师或同学们提出的问题吗？

活动：专心听讲

师：小朋友准备，两手都拿铅笔，左手画圆，右手画正方形，试试看。(指四名同学在黑板上画)

(学生自由画，并进行比较)

师：刚才经过小朋友们的试画，你认为能画好吗？（不能。）

师：你们在课堂上有过一边学习，一边想别的事或做别的事的情况吗？

生：举例回答

师：今后我们课堂上应怎样做才好呢？

（小组交流讨论）

师：指生回答。

师：对呀！从今天开始我们懂得上课了要迅速进教室，课堂上不仅要积极参与学习，大胆发言，还要不做、不想与课堂无关的事，做一名好学生。

【设计意图：引导学生感悟现实生活，在情境中分析讨论：好与不好，该怎么做，解决生活中的问题，使其活动和行为规范融为一体，达到玩中学、学中玩的效果。】

3．深化感悟，引导生活

活动：有趣的学习生活

师：同学们，开学这么久了，你们觉的学习快乐吗？你都学会了什么？能把学习中最有趣的事情说给我们听听吗？

生：汇报学习中有趣的事

师:学习这么有趣，同学们一定都学会了很多本领吧！老师给你们一个展示的机会，你想向大家展示什么本领呢？

生：汇报（折手工、画画、写字、做面具、橡皮泥捏动物、唱歌、跳舞……）

生：小组活动

（1组：画画；2组：折手工；3组：橡皮泥捏动物；4组：歌舞表演）

生：分组汇报，展示作品

师：学生评一评，谁表现得最好？并说出理由。

师：表扬并奖励一个“金苹果”，其他同学也给予鼓励。

师：这节课，大家都养成了良好的课堂行为习惯，遵守课堂秩序，都是好样的，掌声送给自己。

三、课后践行，内化感悟

师:上课是一件非常开心的事情，我们一周进行一次课堂小明星评比，有信心被评选上吗？那就要看谁一周内得到的“金苹果”多了，老师祝每个同学都能当选，加油！

一年级上册****单元第三主题 下课了

教材分析及设计意图：

“我上学了”是本册教材的起始单元，围绕学生刚入学对学校生活不适应的实际情况，着重对学生进行新生入学常规的教育。主要包括3个主题活动，分别是《上学去》、《看看我们的学校》及《在学校的一天》。《下课了》这一课题属于《在学校的一天》这一主题的第二个活动内容。

初入学的儿童对学校生活充满新奇感，同时又有些胆怯、紧张和陌生，留恋家长和学前伙伴，还不能一下子适应学校生活。本单元通过一系列内容的教学重在让学生学会逐步适应并喜欢学校生活。《下课了》这一课题内容的教学主要让学生知道下课了以后应做哪些事情来为下节课做好准备。其中主要的一个方面的是课间活动。一年级学生由于年龄小、生活经验相对不足，在家里更是受到了家长的精心呵护，极少具备甚至不具备安全意识，在校期间，课间游戏时发生碰撞受到伤害是难免的，因此提醒学生课间活动时注意安全，****限度地避免伤害显得尤为重要。

《品德与生活》课程标准强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展。在认真学习新课标的基础上，我们在设计这一课时，针对教学目标及学生实际情况，设计了一系列活动，通过一系列的活动，注重培养学生愉快积极地生活意识，让他们适应并喜欢学校生活，在活动中认识到课间活动时要注意安全，并且运用到自己的日常生活中去。

教学目标：

1．知道下课铃响了以后，应该做些什么。

2．能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些健康有趣的活动。并注意安全。

3．通过课间活动，尝试与同学交往，并友好相处。

教学重点：

学会在课间选择有益的游戏活动。

教学难点：

在课间活动时注意安全，避免危险。

教学准备：

多媒体器材、课间不同安排的图片、毽子、跳绳、皮球等器材。

教学过程：

一、情境导入

1、播放下课铃音频文件。画外音“同学们下课时间到了，上下楼梯请注意

安全。”

师：“你们都听到了什么？”

生：下课了

生：下课要注意安全。

师总结：铃声提示我们下课时间到了(板书课题)，同学们课间活动要注意安全。

【设计意图：以学生熟悉的下课铃声导入新课，贴近学生的生活实际。同时让学生知道学校里不同的铃声，代表不同的含义，并且初步体会到下课时要注意安全。】

二、课中体验

活动一：我的课间10分钟

师：同学们，在课间10分钟的休息时间里，你是怎样渡过的？

生：我会先喝水

生：我会准备下节课的学习用品

生：我会和好朋友一起做游戏

生：要上厕所

……

师：没想到，课间短短的十分钟，同学们也能安排得这么充实。你认为我们应先做什么事情，再做什么事情比较好呢？

根据学生回答进行小结

师：下课铃响后，我们要为下节课做好充分地准备。可以先准备好学习用品，再上厕所，然后可以做一些健康的，有趣的，有益的活动。（板书：准备好）

【设计意图：通过师生、生生简短的对话，把学生拉近他们熟悉的课间生活，让学生明确课间要做哪些准备活动，以及如何准备比较好。并且运用到生活中去，有利于他们以后合理渡过课间10分钟。初步培养他们的生活意识。体现了品德与生活课从生活中来，到生活中去的设计理念。】

活动二：让我教你玩

1．我想玩

师：说到游戏活动，相信同学们一定都是游戏高手，谁愿意告诉大家，平时课间你都喜欢做哪些游戏呢？这些游戏的规则是什么？（板书：活动好）

生1：我会玩摸人的游戏，一个小朋友蹲在中间闭上眼睛，其他的小朋友围着他转圈圈，喊停的时候，最先摸到谁，谁就到中间来继续摸人。

生2：我们经常玩编花篮的游戏，每个人抬起一条腿，架到前一个小朋友的腿上，拍着手单腿跳，可好玩了！

生3：我喜欢玩扔沙包的游戏。

生4：我喜欢玩《老鹰捉小鸡》的游戏。

……

师适时提问：非常有趣的游戏，喜欢和谁一起玩呀？如何玩呀？

生1：我喜欢和小明、小亮……玩《老鹰捉小鸡》的游戏，我当老鹰，小亮当鸡妈妈，其他同学当小鸡……

…….

师：同学们课间活动真是太有趣，太丰富了！老师也想和大家做个游戏好吗？

师：现在我们一起来玩《拍手游戏》好吗？

放音乐拍手歌，小组同学之间玩拍手游戏。

【设计意图：让学生说一说他们课间喜欢的活动，充分激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与活动的积极性。通过课堂小游戏，学生更是情绪高涨，在玩游戏的同时，初步体会到与别人相处的快乐，激发他们与同学交往的欲望。】

2．我会玩

师：做完游戏，感觉轻松多了，我们一起看看其他同学在玩什么吧？

出示图片：（最好是教师平时抓拍到的学生课间玩得不安全的视频资料）

图片1：几个同学在楼道里追逐的场景

图片2：同学攀爬篮球架比赛的场面

图片3：在教室里比赛跳绳

师 ：你认为这些同学玩的游戏安全吗？有趣吗？

生充分发表自己的见解。

生1：他们不能乱跑，那样容易撞倒别人。

生2：爬篮球架很高，容易摔下来，太危险了！

生3：在教室里跳绳，容易碰到别人。

……

师：你觉得他们应该怎样玩才能玩得开心，玩得安全？

生4：他们可以到操场上去玩跳绳。

生5：跑得时候慢一点，可以到人少的地方玩比较好。

……

师总结：课间我们要做一些安全、健康有趣的游戏活动。比如：（出示图片最好用学生课间做游戏真实的视频资料显示跳绳，玩呼拉圈、拍球等），在玩的时候要选择宽敞、平坦的室外玩，只有保证安全，我们才能玩得高兴。（板书：安全）

【设计意图：一年级学生由于年龄小，极少具备或不具备安全意识。因此提醒学生课间活动时注意安全，****限度地避免伤害显得尤为重要。此环节通过学生生活中的一些真实场景，旨在让学生知道一些活动中存在的安全隐患，体会到活动时一定要注意安全，并学会合理选择课间活动以及活动的场地。】

3．开心地玩

师：说到游戏呀，同学们已经开始活动了，看操场上一群小朋友正想玩《老鹰捉小鸡》的游戏呢，赶快去看看吧！

播放视频文件:（包括两位同学争抢当老鹰、同学们玩时跑得较快，结果一女孩摔倒哭泣的场景以及一女孩在旁观的场景）

师：小朋友们在玩的时候，发生了什么事情？如果是你，这时会怎么做？

预设：（生：两位同学都想当老鹰。我会让着他当老鹰。

生：我们会剪刀，包袱、谁赢了谁当老鹰。

生：可以轮流着当老鹰。）

生：一个小朋友摔倒哭了。

生：他们跑得太快了。

生：我会把小女孩扶起来，告诉她我们是一年级的小学生了，要坚强。

师：是呀，同学之间要友好相处，互相礼让。玩游戏时要守秩序，遇到问题一块想办法解决，这才是聪明的孩子。

师：老师发现一个小朋友一直在旁边看，她会想些什么？如果是你会怎么做？

生：也许想和他们一起玩，我会告诉他们“我也想玩，可以吗”。

师：你想提醒大家在课间活动时要注意什么？

师总结：在玩的时候我们要慢点跑注意安全，这样才会玩得高兴，玩得愉快。

师：我们的班级是一个温馨快乐的大家庭，小朋友在一起玩耍就是分享快乐，同学之间要友好相处，互相关心帮助。（板书：快乐）

【设计意图:现在的学生自我意识比较强，在玩的时候同学之间可能会发生一些小摩擦，由于一年级学生生活经验相对缺乏，如果处理不好地话，可能会影响到与同学交往的信心。此环节重在指导学生处理一些活动中常见简单问题的能力。让学生学会与同伴如何愉快交往，培养他们与同伴交往的能力与信心。体会到课间活动的乐趣。同时也体现了活动设计层次上的递进关系】

活动三：一起来玩吧

快乐的课间十分钟马上就要开始了，现在就请找到你的小伙伴，互相商量一下你们准备一起做什么活动？如何玩这个游戏呢？

师：大家一起开开心心玩耍，你们有什么好建议吗？

根据生回答总结我们要注意游戏规则，守秩序、还要注意安全，这样才能玩得又安全又高兴。

生到室外进行活动。

师：你们玩得高兴吗？

师：同学们课下到室外玩一玩既放松大脑又锻炼了身体，还增进了同学间友谊，分享快乐的同时也丰富了我们的学校生活，真是件有意义的事情。

【设计意图：此环节设计的主要目的在于让学生通过真实的活动，加深对课堂所学知识的认识，包括游戏的选择、活动场地的选择。】

三、课后延伸

课下请把你喜欢的课间游戏介绍给其他同学，让他们与你一起分享游戏的快乐。

四、结束语

在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！

听，下课铃声响起来了，让我们一起走出教室去享受快乐的时光。

附：板书设计

下课了

一年级上册****单元第三主题 放学了

教材分析及设计意图：

“我上学了”是本册教材的起始单元，围绕学生刚入学对学校生活不适应的实际情况，着重对学生进行新生入学常规的教育。主要包括3个主题活动。分别是《上学去》，《看看我们的学校》及《在学校的一天》。“放学了”这一课题属于在学校的一天这一主题的内容。本活动主题由“上课了”“下课了”“放学了”三部分组成，设计这一主题的目的是为了帮助学生尽快的适应学校生活，遵守学校生活常规，并养成良好的学校生活习惯，体会学校生活的快乐。“放学了”这个活动，旨在让学生懂得放学回家时要收拾自己的学习用品，在等候家人的时候不要乱跑，以及回到家里应该做些什么，让学生养成良好的生活习惯。

教学目标：

1．了解并遵守小学生的行为规范。

2．能在成人督促下，初步养成良好的学习、生活习惯。

教学重点、难点：

感受学校生活，了解学校生活的规则与规律。

教学准备：

1．学生在家活动的照片、录相。

2．学生搜集自己和同学放学后在家里的各类活动，准备好要展示的作品。

教学过程：

一．创设情境,激发兴趣。

师:今天,有一位朋友要和我们一起学习,看,它是谁?(课件出示:蓝猫)
这节课,蓝猫还想考考我们聪明的小朋友,你们愿意接受它的挑战吗?
课件出示蓝猫头像配音:今天我要跟大家一起回家，看看你们回家的表现。首先从放学前的准备开始。

（设计意图：蓝猫是一年级小学生喜欢的动画形象，课始老师用蓝猫作为孩子们的伙伴，陪着孩子一起回家，让他们感到生动有趣，拉近了孩子和课堂的距离，给孩子创造了和谐的课堂氛围，这样能为整个教学活动做良好的铺垫。）
    二．课中体验

活动一：游戏：我来选。

1.师:放学前,小朋友要做到什么?

生：记好作业，收拾书包

生：把自己的座位和桌面收拾干净

生：要拿自己的学习用品回家，不要弄错了

……

师出示：（蓝猫图配音：你们真是有心的孩子，那下面我们就来做个游戏：我来选。）

在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。

2.学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。

3．学生交流：放学了，我们要带好哪些东西？

生：课本，作业本，文具盒……

4．教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。
（设计意图：通过游戏让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分析、实践，使学生懂得怎样文明有效地做好放学前的准备，发挥了学生的主体性。）

活动二：讨论会：

1.出示蓝猫图配音：小朋友们你们真是火眼金睛啊，一下子就找到了自己的东西，真棒！（教师出示教科书中的图2、图3）

（1）小组讨论：放学后他们在干什么？你认为谁做得好？为什么？

（2）小组代表在班级进行交流发言

生：明明和冬冬放学了，冬冬在等家长的时候看见路那边有卖好玩的东西，想去看一看，明明说：“那样爸爸妈妈来接我们会找不到的。”

生：我认为明明做得对，放学了应该在固定的地方等着家长。

生：要注意自己的安全，不能到陌生的地方去

……

（3）师小结

2．自我评价：平时放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？

生：平时放学后我就在学校东边的一棵大树下等着家长。

生：每次放学我都在妈妈说的地方等着她。

生：我和小伙伴一起走着回家……

3．教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。

(设计意图：让学生通过激烈的讨论，让学生明白放学后应该做什么不应该做什么，尤其是通过身边同学的实例了解了放学后应该遵守的规则是什么，把安全放在心中。)

活动三：我会做

出示蓝猫图：小朋友们你们闯过了一关又一关，真了不起，我们一起来看一段视频《回到家》。

蓝猫：小朋友们，视频中的兰兰，每天放学回家都做那么多有意义的事，那你回到家里，都会在家里面做些什么呢？来和大家聊聊吧!

小组内交流：

全班展示：（生在汇报时可结合着照片、作品说一说）

生：我回家先写作业。

生：我回家帮妈妈做家务，然后再写作业。

生：听爸爸妈妈讲今天身边的故事，然后再给爸爸妈妈讲故事

……

教师及时鼓励。

（设计意图：通过视频的引领，我将愉快、积极地生活与健康、安全地生活紧密联系起来，注重了遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉，以密切联系儿童生活的事例为载体，引导儿童对自己和别人的日常行为进行观察、分析、思考、反思，从而达到使孩子明确可为和不可为，并应用到自己的日常生活中去的目的。）

拓展延伸：

1．师：这节课同学们的表现真棒！老师这里有一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐，我们一起来看。出示儿歌：

铃声响，别着急，书本和笔要清理；

小书包，本领大，装下学习好伙伴；

离开前，要检查，好的习惯要坚持；

不嬉戏，不停留，安全回家最重要。

2．师生一起读

师：发布评比按时回家明星的信息。希望每位同学在放学后都能收拾好自己的书包、每天都能做到按时回家，争取人人都是遵守规则的好孩子。

（设计意图：本环节在在密切联系教材的基础上实现了从课堂向儿童所熟悉的课外题材的延伸，利用孩子喜欢的儿歌的形式激发起儿童参与活动的意愿，将德育活动延伸到实际生活中，让德育的种子生根发芽，处处绽放德育之花）。

板书设计：

                 放学了

一年级上册****单元第三主题 放学了

教材分析及设计意图：

“我上学了”是本册教材的起始单元，围绕学生刚入学对学校生活不适应的实际情况，着重对学生进行新生入学常规的教育。主要包括3个主题活动。分别是《上学去》，《看看我们的学校》及《在学校的一天》。“放学了”这一课题属于在学校的一天这一主题的内容。本活动主题由“上课了”“下课了”“放学了”三部分组成，设计这一主题的目的是为了帮助学生尽快的适应学校生活，遵守学校生活常规，并养成良好的学校生活习惯，体会学校生活的快乐。“放学了”这个活动，旨在让学生懂得放学回家时要收拾自己的学习用品，在等候家人的时候不要乱跑，以及回到家里应该做些什么，让学生养成良好的生活习惯。

教学目标：

1．了解并遵守小学生的行为规范。

2．能在成人督促下，初步养成良好的学习、生活习惯。

教学重点、难点：

感受学校生活，了解学校生活的规则与规律。

教学准备：

1．学生在家活动的照片、录相。

2．学生搜集自己和同学放学后在家里的各类活动，准备好要展示的作品。

教学过程：

一．创设情境,激发兴趣。

师:今天,有一位朋友要和我们一起学习,看,它是谁?(课件出示:蓝猫)
这节课,蓝猫还想考考我们聪明的小朋友,你们愿意接受它的挑战吗?
课件出示蓝猫头像配音:今天我要跟大家一起回家，看看你们回家的表现。首先从放学前的准备开始。

（设计意图：蓝猫是一年级小学生喜欢的动画形象，课始老师用蓝猫作为孩子们的伙伴，陪着孩子一起回家，让他们感到生动有趣，拉近了孩子和课堂的距离，给孩子创造了和谐的课堂氛围，这样能为整个教学活动做良好的铺垫。）
    二．课中体验

活动一：游戏：我来选。

1.师:放学前,小朋友要做到什么?

生：记好作业，收拾书包

生：把自己的座位和桌面收拾干净

生：要拿自己的学习用品回家，不要弄错了

……

师出示：（蓝猫图配音：你们真是有心的孩子，那下面我们就来做个游戏：我来选。）

在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。

2.学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。

3．学生交流：放学了，我们要带好哪些东西？

生：课本，作业本，文具盒……

4．教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。
（设计意图：通过游戏让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分析、实践，使学生懂得怎样文明有效地做好放学前的准备，发挥了学生的主体性。）

活动二：讨论会：

1.出示蓝猫图配音：小朋友们你们真是火眼金睛啊，一下子就找到了自己的东西，真棒！（教师出示教科书中的图2、图3）

（1）小组讨论：放学后他们在干什么？你认为谁做得好？为什么？

（2）小组代表在班级进行交流发言

生：明明和冬冬放学了，冬冬在等家长的时候看见路那边有卖好玩的东西，想去看一看，明明说：“那样爸爸妈妈来接我们会找不到的。”

生：我认为明明做得对，放学了应该在固定的地方等着家长。

生：要注意自己的安全，不能到陌生的地方去

……

（3）师小结

2．自我评价：平时放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？

生：平时放学后我就在学校东边的一棵大树下等着家长。

生：每次放学我都在妈妈说的地方等着她。

生：我和小伙伴一起走着回家……

3．教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。

(设计意图：让学生通过激烈的讨论，让学生明白放学后应该做什么不应该做什么，尤其是通过身边同学的实例了解了放学后应该遵守的规则是什么，把安全放在心中。)

活动三：我会做

出示蓝猫图：小朋友们你们闯过了一关又一关，真了不起，我们一起来看一段视频《回到家》。

蓝猫：小朋友们，视频中的兰兰，每天放学回家都做那么多有意义的事，那你回到家里，都会在家里面做些什么呢？来和大家聊聊吧!

小组内交流：

全班展示：（生在汇报时可结合着照片、作品说一说）

生：我回家先写作业。

生：我回家帮妈妈做家务，然后再写作业。

生：听爸爸妈妈讲今天身边的故事，然后再给爸爸妈妈讲故事

……

教师及时鼓励。

（设计意图：通过视频的引领，我将愉快、积极地生活与健康、安全地生活紧密联系起来，注重了遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉，以密切联系儿童生活的事例为载体，引导儿童对自己和别人的日常行为进行观察、分析、思考、反思，从而达到使孩子明确可为和不可为，并应用到自己的日常生活中去的目的。）

拓展延伸：

1．师：这节课同学们的表现真棒！老师这里有一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐，我们一起来看。出示儿歌：

铃声响，别着急，书本和笔要清理；

小书包，本领大，装下学习好伙伴；

离开前，要检查，好的习惯要坚持；

不嬉戏，不停留，安全回家最重要。

2．师生一起读

师：发布评比按时回家明星的信息。希望每位同学在放学后都能收拾好自己的书包、每天都能做到按时回家，争取人人都是遵守规则的好孩子。

（设计意图：本环节在在密切联系教材的基础上实现了从课堂向儿童所熟悉的课外题材的延伸，利用孩子喜欢的儿歌的形式激发起儿童参与活动的意愿，将德育活动延伸到实际生活中，让德育的种子生根发芽，处处绽放德育之花）。

板书设计：

                 放学了

一年级上册****单元第二主题 看看我们的学校

教材分析及设计意图：

《看看我们的学校》是教科版《品德与生活》一年级上册****单元《我上学了》中的第二课，本课旨在让儿童熟悉校园环境，消除在新环境下的陌生感，学习利用学校里的设施解决自己的问题逐步适应在新环境下的新生活。本课以“游校园”的开放活动为载体，让学生在活动中自主构建“学校”这一概念，帮助学生熟悉和适应学校生活，在认识的基础上引导学生热爱校园生活，初步懂得怎样做一名小学生，努力体现品德与生活课程的生活性、开放性和活动性。

教学目标：

1．通过活动让学生了解学校，喜欢学校，培养学生热爱学校的情感。

2．熟悉学校环境，认识校园中与自己密切相关的设施。

3．会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

4．对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。

教学重点：

认识学校，了解自己所在学校的环境。

教学难点：

会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。

教学准备：

1．彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等

  2．联系几个高年级的学生。

教学过程 .

一、课前感知

课前让学生先观察我们的学校，找出自己喜欢的地方，先和同学们说一说。

二、课中体验

（一）引入主题，唤醒生活

师：孩子们，你们现在已经是一名小学生了，在新的校园学习也有两周的时间了，谁来大声地告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？(生：回答)

师板书：xxx小学。

我们的学校就像是一个美丽的花园，更是你们成长的乐园。这段时间你们都去过学校的哪些地方？你对学校哪里印象最深刻呢？谁说来听听。（学生发言）

师：你观察得很仔细。可能还有一些小朋友对我们的学校还不十分的了解，今天这节课我们一起去看看我们的xx小学，好吗？

(板书：看看我们的学校)

【设计意图：通过谈话，让学生回忆在学校生活的点点滴滴，激发学生了解学校的兴趣。】

（二）活动引领，体验生活

活动一：参观准备

1．师：首先我们来看一段视频。(播放学校的宣传片)

这就是我们美丽的校园，今天我们就在学校浏览一番。同学们都是小游客，老师和这几位大哥哥、大姐姐就是你们的导游，你们想参观哪儿就带着你们参观哪儿。

2．学生结合分组，小组长是高年级的学生。学生商量、确定参观的内容和路线。分头出发参观学校。老师提醒参观过程中小组长要作介绍，对于一些主要的场所要作重点介绍。

3．师：我们已经分好了小队，你们认为在参观的时候应该注意什么么呢？（遵守纪律、不大声说话、做好记录） 小朋友们可以带上笔和纸，边游边画，不明白的可以问一下老师。

4．师：准备好了，让我们出发吧！

【设计意图：本环节引导学生确定参观路线，让学生讨论参观的方法，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显儿童的自主性。】  

活动二：参观学校

1．参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，培养学生的自豪感。

2．参观传达室，要求学生向传达室的叔叔问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

3．参观食堂，感受厨师师傅们的辛苦，培养学生珍惜粮食的美德。

4．参观大操场，感受体育锻炼的重要性。

5．参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。

6.参观宣传栏、档案室和荣誉室，感受学校的进步和发展。

7．参观阅览室，感受书籍的重要性，培养孩子们多读书的习惯。

8．参观实验室，让学生懂得科学实验的重要性。

……

【设计意图：本环节通过参观活动，让学生熟悉校园的环境和设施，并为学习利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。】

（三）合作交流、感悟生活

活动三：全班交流

1．师：（带领学生回教室）刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，从你们的笑脸上，老师已经知道你们的收获一定很多，对学校有了更深地了解，现在小朋友们就把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。（可以用拼音、文字、图画、实物等方式来记录和表现，可以写下来，说出来，画出来，编儿歌等等）可以自己设计，也可以小组内合作完成。

2．交流、汇报、展示

师：先在小组内交流，再以小组为单位进行汇报展示。

（1）让学生自己将作品贴在“我的展示台”上

（2）学生互相观看交流，并评议。

师小结：你们的眼睛真亮，发现了这么多有趣的东西，老师真替你们高兴。

【设计意图：让学生汇报自己的参观见闻，以此引导学生在组内交流、整合、加工收集到的信息，帮助学生归纳活动中运用的策略、参观、方法，提升儿童的生活经验，渗透纪律教育。】

（四）内化延伸，提升生活

师：以后我们每天都生活在这美丽的校园里，在这里我们要做很多的事，愉快地学习、快乐地玩耍。但如果遇到下列情况，你知道怎么去做吗？

1．上课后，老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。（一位同学说“我去拿粉笔”）;

2．下课铃响后，同学们把作业交上。(一位小同学说：“老师，我送本子去。”)

3．下课了，几位小同学想玩球。一位小同学说：“走，借球去！”他们应该到哪里去，找谁？我们替他找一找 。

4．学生在操场上玩游戏时腿跌破了，我们该怎么办？

……  

师：孩子们，这就是我们朝夕相处的校园，她就像我们的家一样呵护着每一位同学健康快乐的成长。也正因为有了你们，我感到我们的学校更可爱了，更温馨了。作为xxx一名教师我感到自豪和骄傲。

师：孩子们，作为一名xxx小学生你有什么想说的没有？你愿意为学校做些什么呢？

师：相信因为每一位同学们的付出和爱护，我们的校园会越来越美丽。

【设计意图：让学生在熟悉校园的基础上，引导学生利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活的方便与丰富多彩，从而激发热爱学校的情感和爱护校园设施的责任意识。】

三、课后践行

我们的学校是一个很温暖的家，课下大家可以再到我们的校园去看一看，把自己最喜欢的地方仔细观察一下，用自己喜欢的方式表达出来。

师总结：校园是我们的家，希望小朋友们在这个温暖的大家庭里遵守规则，团结合作，健康快乐地度过每一天。

【设计意图：课下让学生画一画、写一写自己心目中的学校，既充分尊重了学生的个性，又培养了学生热爱校园的情感和作为其中一员的自豪感。】