第7课 飞天（二）

教学目标：

1.知识与技能：了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。

2.过程与方法：运用对比、分析、表演、合作探究等方法是学生感悟飞天的动态美和线条美。

3.情感、态度和价值观：通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产 。

教学重点：

了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。

教学难受：

用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。

教学过程：

一．谈话揭示课题

“神州十号”引入

二．中外形象对比

1.出示课题

复习上节课知识。

画家是借助什么方法表现飞天飞翔的？

2.对比飞天与西方的小天使飞行的表现方式。

你知道外国的天使靠什么飞翔吗？ 

3.体验飞天飘带的作用。

小游戏：去掉飞天的飘带

你觉得画中的人在干什么?有飞动的感觉吗?

对比分析:你觉得哪一个飞天飞得更飘逸自如呢?

三．合作探究学习。

1.初步感受飞天的动态美和线条美。16页

小组讨论：1、这身飞天在干什么？

          2、你能用一个词描绘画面的色彩吗？

          3、她飞动的姿态给你什么感觉？

          4、表现飞天动势和飘带的线有什么特点？

          5、什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？

2.深入探究飞天动势与飘带的关系。

（1）出示其他几幅飞天作品，请学生分小组继续探究。

a.飘带与飞天的动势有什么关系？ 

b.表现飞天与飘带的线条有什么共同的特点？

（2）出示飞天动势骨架。

请你根据飞天动势骨架，试着做一做飞天的动作吗？

3.观看视频，感受动势与飘带的关系。

动画片中仙女的飘带又是如何飘动的呢？ 

试一试：当飞天转身时飘带是如何飘动的？

4.对比分析早起飞天与鼎盛时期飞天的动势和画法有什么不同。 

比较一下：哪身飞天的飘带使飞天飞得更轻盈？为什么？   

5.教师示范人物动态。

6.学习飘带的画法。

请你打开书仔细观察:

1、图中的飘带是如何运用曲线表现出来的?

2、如何表现飘带的遮挡？

3、你能试着画一画飞天的飘带吗？

7.出示画家临摹的飞天作品。

8.看教材第16页和第17页展示的学生作品。

你最喜欢哪幅学生作品?它是怎样表现的? 

四．艺术实践:

1、请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品；

2、表现出飞动的动势，线条要优美流畅；

3、自主选择画纸、画笔。

五．参观评价：

1、你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？

2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？

六．拓展延伸

我国古代优秀的线描作品很多：《送子天王图 》   吴道子