二年级五单元教案

发布时间：2014-11-28 13:01:12 作者：韦玉慧二数 发布者：weiyuhui 浏览次数：1428  类别：我的备课  

小学数学二年级上册第五单元《观察物体》

单元简析

一、教学内容 

从不同位置观察物体。

二、 教学目标：

1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、通过以上活动，发展学生的空间概念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

三、教学建议

为学生提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。 

这是空间和图形的内容所决定的，学生的抽象思维水平还不够高，必须借助于直观的活动，帮助学生发展空间观念。 

三、课时安排（3课时）

从不同位置观察同一物体…………………….1课时

单元检测………………………………………….2课时

 

 

 

 

 

 

 

 

课 题	观察物体     课本P68及练习十六中相应的练习
教学目标	1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点	1、  初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、  辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点	体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备	实物，不同角度观察到的图片
教学方法	合作探究法
教学课时	一课时
教学流程
教学环节	教师活动	学生活 动设计	修订栏
预习
导入	创设情境，引入新课 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。 教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 教师揭示课题：观察物体	学生交流。各抒己见
	一、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等） 2、仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。 3、请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？ 4、 各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。 5、引导探究，深入理解	2、学生观察交流   3、 全班交流汇报。
教学 过程	出示P68页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 二、联系实际，学以致用 1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。 2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？ 3、 出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？	小组合作 完成     学生把自己想的说出来     学生积极思考并且抢答
小结	今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？
板书 设计	观察物体 位置不同，看到的物体形状可能不同                          前面                          后面                          侧面
作业 布置
教学 后记

 

 

 

 

 

• 点评教师：韦玉慧二数
  点评时间：2015/1/16 10:03:24
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  点评内容：
  

  小学数学二年级上册第五单元《观察物体》

  单元简析

  一、教学内容 

  从不同位置观察物体。

  <!--[if !supportLists]-->二、 <!--[endif]-->教学目标：

  1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

  2、通过以上活动，发展学生的空间概念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

  三、教学建议

  为学生提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。 

  这是空间和图形的内容所决定的，学生的抽象思维水平还不够高，必须借助于直观的活动，帮助学生发展空间观念。 

  三、课时安排（3课时）

  从不同位置观察同一物体…………………….1课时

  单元检测………………………………………….2课时

   

   

   

   

   

   

   

   

  课 题	观察物体     课本P68及练习十六中相应的练习
  教学目标	1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
  教学重点	1、  初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、  辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
  教学难点	体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
  教学准备	实物，不同角度观察到的图片
  教学方法	合作探究法
  教学课时	一课时
  教学流程
  教学环节	教师活动	学生活 动设计	修订栏
  预习
  导入	创设情境，引入新课 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。 教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 教师揭示课题：观察物体	学生交流。各抒己见
  	一、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等） 2、仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。 3、请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？ 4、 各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。 5、引导探究，深入理解	2、学生观察交流   <!--[if !supportLists]-->3、 <!--[endif]-->全班交流汇报。
  教学 过程	出示P68页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 二、联系实际，学以致用 1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。 2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？ 3、 出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？	小组合作 完成     学生把自己想的说出来     学生积极思考并且抢答
  小结	今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？
  板书 设计	观察物体 位置不同，看到的物体形状可能不同                          前面                          后面                          侧面
  作业 布置
  教学 后记

   

   

   

   

   

• 点评教师：杨晓飞二数
  点评时间：2015/1/16 10:38:10
  点评指数：
  点评内容：
  

  小学数学二年级上册第五单元《观察物体》

  单元简析

  一、教学内容 

  从不同位置观察物体。

  <!--[if !supportLists]-->二、 <!--[endif]-->教学目标：

  1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

  2、通过以上活动，发展学生的空间概念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

  三、教学建议

  为学生提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。 

  这是空间和图形的内容所决定的，学生的抽象思维水平还不够高，必须借助于直观的活动，帮助学生发展空间观念。 

  三、课时安排（3课时）

  从不同位置观察同一物体…………………….1课时

  单元检测………………………………………….2课时

   

   

   

   

   

   

   

   

  课 题	观察物体     课本P68及练习十六中相应的练习
  教学目标	1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
  教学重点	1、  初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、  辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
  教学难点	体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
  教学准备	实物，不同角度观察到的图片
  教学方法	合作探究法
  教学课时	一课时
  教学流程
  教学环节	教师活动	学生活 动设计	修订栏
  预习
  导入	创设情境，引入新课 教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。 教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 教师揭示课题：观察物体	学生交流。各抒己见
  	一、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等） 2、仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。 3、请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？ 4、 各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。 5、引导探究，深入理解	2、学生观察交流   <!--[if !supportLists]-->3、 <!--[endif]-->全班交流汇报。
  教学 过程	出示P68页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 二、联系实际，学以致用 1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。 2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？ 3、 出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？	小组合作 完成     学生把自己想的说出来     学生积极思考并且抢答
  小结	今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？
  板书 设计	观察物体 位置不同，看到的物体形状可能不同                          前面                          后面                          侧面
  作业 布置
  教学 后记