第六单元 表内乘法（二）

发布时间：2014-12-01 21:03:06 作者：刘明二数 发布者：liuming 浏览次数：2352  类别：指导文章  

第六单元    表内乘法（二）
单元教材分析：
    本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求：
1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。
2、会用乘法解决简单的实际问题。
3、经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。
4、培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。
单元教学重、难点：
 1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
 2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排：大约11课时
7的乘法口诀………………………………………………………3课时左右
8的乘法口诀  ……………………………………………………3课时左右
9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右
整理和复习…………………………………………………………1课时左右
看一看 摆一摆……………………

 

 

 

 

 

 

第1课时  七的乘法口决
教学内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。
教学目标：
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。
3、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
教学重点：编制7的乘法口诀， 
教学难点：记忆7的乘法口诀。
教学准备：每小组准备7套七巧板、课件等
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
    教师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）
二、探究新知
 1、根据学习2-6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）
 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。
 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。
 4、观察上面7个图案

图案数        1        2        3        4        5        6        7
块数          7                                                
    5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？
    可能出现：
    我发现每多摆一个图案就多用7块七巧板；
    我发现1个7是7,2个7是14，…….，7个7是49.
    师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）
6、小组分工，合作探究，编制7的乘法口诀。
    师：我们知道1个7,2个7，……，7个7都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？
    师生交流：
（1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？
（2）、根据学生的汇报，完成下面内容。
    乘法算式                               乘法口诀
    7×1=7         7×1=7                一七得七        
    2×7=          7×2=                 二七（       ）
    3×7=          7×3=                 三七（       ）
    4×7=          7×4=                 四七（       ）
    5×7=          7×5=                 五七（       ）
    6×7=          7×6=                 六七（       ）
    7×7=                                七七（       ）（3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：
    a.,拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？
    b.摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？
    c.说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？
    d.拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？
    e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？
   g.哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？
   h.7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？
   7、齐读口诀
   8、熟记口诀
   师：熟记7的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？
   同桌拍手背     四人小组背    开火车背     集体拍手背
 9、小游戏：对口令
三、巩固练习，实际应用
 1、完成练习十七第2题。
 2、完成练习十七第4题，看图写算式。
四、课堂总结：
   今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
   请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？
五、随堂练习
板书设计：

7的乘法口诀

                  

乘法算式                               乘法口诀
    7×1=7         7×1=7                一七得七        
    2×7=          7×2=                 二七（       ）
    3×7=          7×3=                 三七（       ）
    4×7=          7×4=                 四七（       ）
    5×7=          7×5=                 五七（       ）
    6×7=          7×6=                 六七（       ）
    7×7=                                七七（       ）
课后小结：

 

 

                                                          第2课时   7的乘法口诀练习课
教学内容：
练习十七第3、5、6、7题
教学目标：
1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。
教学重难点：运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。
突破方法：通过合作探讨、交流来突破。
教学准备：
口算卡及实物投影。
教学过程：
一、复习旧知
 1、背诵1~7的乘法口诀。
 2、出示口算卡，开火车计算。
    7×5=          7×3=            7×6=             6×4= 
    5×2=          7×2=            7×4=             7×7=
    6×3=          6×5=            7×1=             7×0=
    3×5=          5×5=            2×6=             4×4=  
二、指导练习
  1、完成练习十七第3题：说题意，独立完成。
  2、完成练习十七第5题
   师：从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。
  3、完成练习十七第6题：独立完成，集体订正。
  4、完成练习十七第7题
   师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？
   师：要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？讨论、独立解决、集体订正。
三、积累运用
   1、游戏：找朋友
   二七（     ）       三七（      ）         六七（     ）
   四七（     ）        （     ）七三十五       （    ）七四十九
   2、一根绳子场7米，6根同样长的绳子共有多少米？
   3、看口诀写算式
   六七四十二            五七三十五           二七十四
   4、练习十七第9、10题
   5、补充题：课件
四、总结提升
   通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第3课时   8的乘法口诀
教学内容：
教材75页例2，练习十八1-3题。
教学目标：
1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
2、寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
3、通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。
教学重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。
教学准备：
课件、圆片、卡片
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
   1、口算练习。
   4×7           7×2              3×6             5×6
   6×4           3×3              5×2             7×3
   7×4＋7        5×7＋5           6×6＋6          3×5－3
   7×4－4        6×3＋6           4×4＋4          5×6－6
   2、列式解答，集体订正。
   1）6个4相加得多少？
   2）7和5相加的多少？
   3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。（板书课题）
二、自主探究8的乘法口诀
   1、课件出示例2的情境图
   师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人）
   师：提一个数学问题？如何解决？
  如：1排有几人？     1个8是8      1×8=8          8×1=8  
      2排有几人？    2个8相加      2×8=16         8×2=16  （板书
 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上）
    0  8    16 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）  （ ）
 3、自己想办法，尝试编口诀
   师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，是补充板书）
   如;1个8相加    1×8=8        一八得八             8×1=8
      2个8相加    2×8=16       二八十六             8×2=16
  4、寻找乘法口诀的规律
   (1)  齐读口诀。
  （2）师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？  （学生交流并记一记）
  （3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？
  （4）口答：7个8比6个8多（     ），比8个8少（    ）。
三、巩固练习
四、课堂总结。
   今天我们学习了什么知识？你学会了什么？
   生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..）

五、板书设计：

                    8的乘法口诀

乘法算式                               乘法口诀
    1×8=8         8×1=8                一八得八        
    2×8=          8×2=                 二八（       ）
    3×8=          8×3=                 三八（       ）
    4×8=          8×4=                 四八（       ）
    5×8=          8×5=                 五八（       ）
    6×8=          8×6=                 六八（       ）
    7×8=          8×7                  七八（       ）
    8×8                                 八八（       ）

课后小结：

 

第4课时  8的乘法口诀练习课（一）
教学内容：.课本76页练习十八6～12题。
教学目标：
1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、通过说一说、比一比等活动、提高学生解决问题的能力。 在学习过程中，激  发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。
教学重难点：记住口诀，运用口诀正确计算。教学准备：课件、五角星。
教学过程：
一、复习引人
   1、口算
   8×2=□         7×3=□           8×6=□          2×8=□
   6×7=□         4×6=□           5×7=□          4×7=□
   5×8=□         8×3□            8×8=□          8×5=□
   5×6=□         7×8=□           6×8=□          6×4=□
   2、背口诀
   3、引入新课
二、指导练习
   1、练习十八第4题
   出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具？
   学生说图意
   算出乘法算式的积，再找到相应的玩具。
   2、练习十八第6——9题、第11题   

3、练习十八第10、12题
   1）了解题目的意思。
   2）观察图意，用自己的话说一说。
   3）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
   4）学生自行独立解答。
   5）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）
四、拓展学习。
   1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
   2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她

带的钱够吗？
3、24=□╳□=□╳□      16=□╳□=□╳□
4、6+☆+☆+☆=30    ☆=（  ）

五、总结