课题 |
六年级上册第三单元第二课算法优化 |
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教学目标 |
知识目标:使学生了解生活中常见的算法,理解算法优化的思想。
技能目标:学会用优化的思想处理生活中的问题。
情感目标:培养认真观察和合理统筹的习惯。 |
重点
难点 |
学会用优化思想处理生活中的问题;
举例说明如何实现算法的优化;
运用冒泡法对简单的数列排序 |
教学
素材 |
学案;教学课件;视频素材 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
创设情境,激发兴趣 |
四年级的时候我们学过这样一个故事,田忌赛马,同学们还记得么?那好我们一起来回顾一下,仔细听,一会告诉我田忌刚开始为什么会输?而又怎么转败为胜的呢?
(播放视频:田忌赛马)
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思考田忌刚开始为什么会输?而又怎么转败为胜的? |
以学过的田忌赛马故事为引导,说明算法优化的高效与智慧 |
启发探究, 技巧点拨 |
赛马的场次前后对照 |
田忌上对中,中对下,下对上,巧妙的赢了两场,2:1 |
养成学生自我总结思考找不同 |
自主探究,交流分享 |
彤彤每天5:30到家,她接下来要做好多事,①做作业(30分钟)②烧稀饭(40分钟,其中准备时间10分钟)③打扫卫生(8分钟)④洗碗(2分钟)⑤整理餐桌(2分钟)。她必须保证爸爸妈妈6:30分下班回来吃饭。在这一个小时中,她怎样才能以最快的速度完成这些任务呢?大家小组讨论一下,给出个可行的、最优的解决方法来帮助彤彤。
(小组讨论)
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讨论整理,给出原因,思考的过程 |
培养学生乐于助人,更深层了解算法优化带来的高效好处 |
合作学习,释疑解难 |
1、1+2+3+4+5+6+7+8+9=?
1到100的加法;
2、数字的排序 |
根据课本,老师辅助讲解,小组讨论,进行合作学习 |
算法优化与数学相结合 |
实践创作,展示评价 |
展示学生作品,评价学生思考出的排序方法 |
展示自己的排序方法,同学之间互相评价 |
承认学生的能力,改良不足 |
梳理总结,拓展延伸 |
今天我们学习了如何面对问题用优化的思想去解决,用优化的思想可以使问题解决的更简便,运用冒泡法对简单的数列进行排序,那怎样把优化的思想描述成一个“小故事”呢?大家下课想一想,也可以先预习着下一课,它为我们讲述了如何描述算法? |
提示学生预习到好处 |
对这节课进行总结,并引起学生对未来知识的兴趣 |
板书
设计 |
第二课 算法设计
1、生活中的算法优化
2、冒泡排序 |
教后反思 |
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