11、 《绘画中的节日》
教师活动
一、交流信息，初步感受
引导学生回忆生活中的节日
二、导入课题
1展示图片，
（1）看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？
（教师出示不同节日的图片，学生说）
见）
2、师生共同探究
我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？
色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。
（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？
色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。
（3）《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？
毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。
3、引导学生分析
这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。
（1）《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。
（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。
（3）《印尼朋友来中国》
在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？
4、教师示范。
5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。
6、学生实践创作
教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。
总结
绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。
12、好吃的 水 果
一、教材分析：
本课是“造型·表现”学习领域。生活中，好吃的水果有很多，各种各样有
营养又味美的水果永远是孩子们的****。水果不但看着诱人，吃起来还有各种不
同的味道。那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起
来臭臭的吃起来却香香的„„享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。
本课是以“造型·表现”为主的学习领域，是以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过回忆、观察、品尝的方式，认识感受好吃的形状、颜色和味道，并能自主选择，以自己喜欢的材料进行美术表现。在创作中，培养学生发现美、表现美、创作美的能力和与他人合作意识，从而体验美术造型活动的乐趣。
二、教学目标：
1、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不
同感受。
2、能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活的美。
三、教学重点：
通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。四、教学难点：
引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
五、学习材料：
1、师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。课件。
2、学生根据自己的爱好，选择表现工具。
教学过程： 一、 组织教学：师生问好。 二、导入新课 师:同学们，今天老师想搞一个小小智力游戏，你们有兴趣吗? 生:太好了。老师，猜脑筋急转弯吧?我们最喜欢玩这个游戏了。 师:是吗?今天我们先来猜几个谜语好吗？谜底可能都是水果。你们开动脑筋猜一下，看是不是这样？ 教师将谜面逐一放在实物投影上，请同学起来读。学生考虑谜底并依次猜出：西瓜、香蕉、桔子、葡萄、草莓、石榴。随着学生的回答，教师及时地给表扬与鼓励，并将课前准备的纸雕水果一一贴在黑板上，并注意好水果的摆放组合。 师:同学们,你们注意到了吗?这些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？ 生：好。 教师将课前准备好的课题“好吃的水果”贴在黑板上。 三、讲授新课 师：生活中好吃的水果还有很多。今天，同学们根据自己的口味带来了喜欢吃的水果，能告诉老师你都喜欢吃哪些水果吗？ 生：我最喜欢吃的水果有桔子、菠萝、荔枝。 生：我最喜欢吃的水果有桃子、李子、梨。 …… 师：每个同学都有自己喜欢吃的水果。老师想知道，你们为什么喜欢吃它呢？ 生：水果的颜色好看，味道也好。 生：吃水果对身体有好处。 生：水果含有丰富的维生素、矿物质等对我们人体十分有利的营养成分，味道又好，因此我很喜欢。 师：回到得非常好。能告诉老师和同学们，你是从哪儿了解到这些知识的吗？ 生：从课外书上看到的。平时我喜欢看课外书。 师：看书的确可以丰富我们各方面的知识。希望同学们以这位同学为榜样，养成多看书的好习惯。 师：同学们，现在把自己喜欢吃的水果放在桌上。大家一起欣赏讨论：这些水果的形状、颜色有什么不同？味道怎样？ 学生将水果摆放在桌子上，同学之间观察、交流。教师将课前准备的水果分放在各小组的桌子上，(其中有学生没有带的水果，有用盘子盛好的插有牙签的水果块),参与讨论的同时，引导学生可以品尝各种水果的味道。教师发放部分湿纸巾，提醒学生注意卫生。 教师听取学生分析的结果，给予肯定，并进行简要总结。播放课件，欣赏部分儿童优秀作品。 师：如果现在老师让你们选用自己喜欢的工具材料进行美术表现，你会采用什么方式呢？ 生：这些水果的颜色很好看，油画棒的颜色很纯，最适合表现它们了。 生：我想用橡皮泥捏出来，让这些好吃的水果长久的留下来。 生：我想用撕纸的方法表现它们。 生：我用彩笔画我最喜欢吃的水果。
四、学生创作，教师巡回指导。
师：好。你们都有自己的想法，老师很高兴。下面的时间就交给你们自由创作吧。 出示作业要求：看看想想，自己****吃的水果是什么样的，把它们表现出来。
教师指导重点： 1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。 2、鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。 3、可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。 3、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。
五、作业展示 1、激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。 2、引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留作纪念。
六、课后拓展 引导学生欣赏教师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术作品，鼓励学生利用课余时间进行实践，并尝试其它方法。
13、《刷牙》教学设计
一、教材分析：
本课是人美版教科书第三册第13课。它属于造型与表现学习领域。旨在通过学生回忆、
观察刷牙的过程，了解刷牙时面部的特征，逐步培养学生的细心观察习惯和造型表现能力。
在学习过程中，体验刷牙过程的乐趣，养成讲究卫生的好习惯。
二、学情分析：
刷牙是学生每天都会做的事情，但学生对刷牙的过程关注较少。在技能上，对人物动态变化有一定得困难。
三、教学目标：
1.说出刷牙时面部、手腕、身体的变化
2.画出刷牙的动态
3.体验刷牙的乐趣，进一步培养讲究卫生的好习惯
四、教学重难点：
1.刷牙时的情趣
2.刷牙时的局部变化的表现
五、教学准备：
PPT课件、牙刷、牙膏、牙缸、常规画画工具
六、课时安排：一课时。
七、教学过程：
（一）组织教学、检查工具
（二）创设情境、导入新课
1多媒体播放《刷牙歌》，师生欢唱
2师问：刷牙是我们每个人每天必须要做的事情，请同学们想一想人为什么要刷牙？
生：防止细菌、保护牙齿
（三）讲授新课
1欣赏其他小朋友刷牙的照片
2请学生回忆自己刷牙时有趣的细节
生：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓鼓、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫。
3师：老师这里也有一套刷牙的工具，哪位同学愿意来演示下你是怎么刷牙的？
教师选择一位学生上台演示，其他同学来观看
4学生演示刷牙过程，教师引导学生从正面、侧面、背面观看脸部、手部、身体变化。
教师在黑板上画出示范图（意图：突出重点、突破难点）
5师问：你每天刷牙都在什么地方？周围都有些什么物体？
6请学生翻开课本，欣赏课本上的学生作业
问：你喜欢哪位同学的作品？作品画了哪些细节特征？
（四）教师示范
师生合作画出作品
（五）布置作业
内容：画出自己刷牙时的样子
要求：
1大胆表现
2色彩鲜艳、有变化
（六）学生作业、教师巡视辅导
（七）作业展评、分享交流
学生自评、互评、师评
评价点：能否大胆的表现、能否抓住自己认为有趣的动态
（八）总结拓展
刷牙是我们每天都要做的一件小事，可是经过艺术的创造，我们就发现了其中许多有
趣的地方。生活中的其他事情也是一样，只要同学们能做个有心的人，点点滴滴的小事都
能成为我们美术创造的素材！
第14课 茂 密 的 花
一、教材分析： 《茂密的花》属“造型·表现”学习领域。温江是个美丽的国际花园城市，2005年，中国第六届花卉博览会就在温江召开，2007年，温江被评为国际花园城市。在温江学生到处都能见到鲜花，所以对花特别熟悉，而且特别喜爱。形式各样的花能使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一内容选取学生非常熟悉的花作为教学内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。教材中选择了自然界中花的图片和一些画家关于花的绘画作品，在教学中教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的图片，进而体验、感受自然界中的花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受，在实践中表现美，创造美。
二、 学情分析 我校小学二年级学生既爱说又爱动，对学习美术的兴趣较浓，积极性高。学生对常见的花特别熟悉，而且特别喜爱。教师可以利用鲜花、借助教学媒体观察、感受花的美感，通过各种各样花的对比，认识不同花卉的外形的特点；教师可以利用画家的作品和现场演示，帮助学生理解如何利用前后遮挡的方法表现茂密的花。二年级的学生可能搞不清画面上的前后遮挡关系。要注意引导学生分析画家的作品和范例中花叶前后遮挡的关系，使他们认识到茂密的花的作品中花的数量很多，有前后遮挡关系,花的大小不同,高低不同。 三、教学目标 1、指导学生学习表现各种各样的花前后遮挡关系。 2、通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关花的知识，及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。能初步表现出不同的花的特点，用数量很多、高低不同、大小不同、前后遮挡的方法表现茂密的花。 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。激发学生热爱大自然，爱护花草树木的情感。
四、教学重点 花的美感和前后遮挡关系。
五、教学难点 如何前后遮挡关系表现茂密的花。
六、教学方法与策略 该堂课主要有创设情景——探讨学习——艺术实践——审美评价四个环节，采用了情景法、启发法、交流法、演示法等教法，以学生的小组合作学习为主，通过学生的欣赏、讨论、创作、评价等学法，充分的发挥学生感官体验，感受花——研究花——创造花等一系列学习活动，引导学生主动参与、亲身实践，在学习活动中获得成长。 采用一定的故事情节贯穿整个课堂教学，用多种激励方式对学生学习习惯、参与过程、创作热情等方面进行全方位的评价，促进学生全面发展。充分调动了学生学习的积极性，获得****学习效果，以顺利达成本课教学目标。
七、教具准备 鲜花、多媒体课件、范画、彩纸、彩色笔等。
八、学具准备 铅笔、彩笔、美术纸
九、教学过程
十、情景 导入
今天，我们课堂上来了一位新朋友,你们看,她来了。“小朋友们好！我叫花仙子，我来到了温江这个美丽的国际花园城市,这个城市的美景深深的吸引了我,我给大家带来了一些美景，你们想看吗？”（课件播放图片）提问：谁能用一个的词语或一句话来表达你心中的感受呢？根据学生回答引入课题：《茂密的花》 观赏图片后举 手交流自己的 观后感言。 图片给学生最 直观的视觉感受，让学生欣 赏家乡的各类 花卉，初步感 受家乡鲜花的美，感受自然之美。 1、分析花的结构 可爱的花仙子想考考大家:你们知道一棵花主要是由哪几部分组成的？小组的同学赶快讨论一下吧! 2、探究如何表现茂密的花。 （1）、（师展示两盆花）美丽的花仙子带来了两盆花，你们看一看，这两盆花哪一盆花茂密一些，为什么？ （2）（课件展示两幅画）可爱的花仙 1、有目的的观察一棵花，然后举手回答花有哪几部分组成。 2、探究绘画茂密的花的方法。 （1）观察欣赏后举手交流老 1、让学生了解花的基本结构。 2、培养学生主体探究的能力。让学生在欣赏、讨论、 3 探究 学习 子给你们带来了两幅画，请你们看看这两幅画，哪一幅画中的花显得茂密，为什么？根据学生回答后板书：数量很多。 （3）（课件展示两幅画）活泼的花仙子又给你们带来了两幅画，你们看看这两幅画中的花都很多，你们认为哪幅画中的花更茂密，为什么？小组同学相互讨论交流一下吧！根据学生回答后板书：前后遮挡 （4）漂亮的花仙子请我用线描的形式画一幅茂密的花，（老师画两枝花在黑板上）你们看这幅花茂密吗？谁来帮帮我，让这幅画变成一幅茂密的花，谁愿意上来添一些花呢？注意要有前后遮挡关系哦。 （5）可爱的花仙子为了奖励大家，要把画好茂密的花的魔法秘籍告诉你们，大家一起读一读。（课件展示：画出茂密的花的魔法秘籍：秘籍一：花的数量很多。秘籍二：花有前后遮挡关系。秘籍三：花有大小不同，高低不变化。） 3、欣赏作品。 （1）小朋友们学会了茂密的花的表现方法，现在花仙子带领大家一起走进奥地利画家克里姆特的《葵花园》，看看大师时怎样表现茂密的花。提问：这幅花茂密吗？你从哪里看出来的？ （2）花仙子还给你们带来了一些小朋友的作品，看看你最喜欢那一幅画？为什么喜欢？（课件出示学生的画） 师提出的问题。 （2）观察作品后，举手交流老师提出的问题。 （3）观察作品后，小组讨论交流，举手交流老师提出的问题。 （4）观察老师绘画茂密的花，然后举手到黑板上帮老师进一步完成绘画出茂密的花。 （5）学生读画好茂密的花的魔法秘籍. 3、欣赏作品。 （1）欣赏画家的作品后小组讨论交流自己的感想，然后举手在全班交流。 （2）欣赏学生的作品，谈谈自己的感受。 交流的过程中发现问题,并解决问题。这一环解决了本课的教学重点和教学难点。 3、学生尝试表现茂密的花。 4、进一步复习巩固表现茂密的花的基本要领。 5、分析画家作品，让学生更加真切体会到描绘茂密的花的表现方法。同龄人作品的欣赏使学生直观形象的了解了茂密的花的表现，激发了他们的创作灵感。 艺术 实践 1、活泼的花仙子给你们带来了一个好消息，咱们温江区要举办一个“花舞温江”的少儿绘画作品展，你们想参加吗？ 这次作品展的要求是：以小组为 单位，创作一幅画面内容丰富，色彩鲜艳，注意前后遮挡关系的茂密的花来参加这次展览。现在，小组的同学相互讨论一下，你们那一组将采用什么样的形式创作一幅茂密的花？怎样分工合作？（播放轻音乐和学生作品） 2、教师巡回辅导学生创作。 1、以小组为单位根据要求创作一幅《茂密的花》。 2、有问题请教老师，及时解决。 1、让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到美的熏陶。培养他们合作学习的能力。 2、发现问题，解决问题。 4 审美 评价 1、画好了的同学请把画拿上来展览吧。花仙子要从中选出一些作品去参 加这次“花舞温江” 的少儿绘画作品展。 2、你想为花仙子推荐哪一幅画去参加 展览？为什么？小组的同学相互交流一下吧。 讨论交流后举手到前台来推荐自己喜欢的作品及推荐的理由。 赏花评画，分享成功的喜悦，培养学生用简单的语言描述，通过评价学会尊重别人的艺术成果，互相学习，互相进步。 安全 提示 放学时提示学生安全回家。
板书 设计 14、茂密的花 数量很多 大小不同 高低变化 前后遮挡 学生作业展区
教学 反思
11、 《绘画中的节日》
一、 教材分析
本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，教师应注重引导学生观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也不能忽视对民族传统文化的了解。此课从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习惯，学生民族传统文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，是极好的切入点。
二、 教学目标
1、了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。
2、学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
三、 重点难点
重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。
难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。
四、 课时安排：2课时
五、 德育渗透
培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。
六、材料准备多媒体课件、水彩笔、油画棒。
一、交流信息，初步感受
引导学生回忆生活中的节日
二、导入课题
1展示图片，
（1）看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？
（教师出示不同节日的图片，学生说）
见）
2、师生共同探究
我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。
（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？
色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。
（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？
色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。
（3）《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？
毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。
3、引导学生分析
这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。
（1）《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。
（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。
（3）《印尼朋友来中国》
在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？
4、教师示范。
5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。
6、学生实践创作
教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。
总结
绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。
反思：通过对《绘画中的节日》一课的学习，让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱，更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握节日场面的表现方法，加深对传统节日文化、风俗的了解，增强学生的民族自豪感。当然，也有一定的不足之处。如：在引导学生分析画面的时候，教师说的明显多于学生。这一点应该克制，把课堂交给学生，尽管孩子说得不具体，教师可以引导。要让学生从根本上了解这节课的主要内容，二年级的孩子还是应该以欣赏、了解、娱乐为主，不能过多地叠加新知识！在教学过程中，介绍少数民族的节日过多了，浪费了不少学生绘画时间！使得有些孩子虽然内容丰富画面主次分明，但由于时间不够没有涂色完，给绘画作品评价环节没有添彩，在今后的教学当中，我应该要分主要和次要，让学生们在课堂上真正学到有用的知识同时充分地展现自己！
12、好吃的 水 果
一、教材分析：
本课是“造型·表现”学习领域。生活中，好吃的水果有很多，各种各样有
营养又味美的水果永远是孩子们的****。水果不但看着诱人，吃起来还有各种不
同的味道。那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起
来臭臭的吃起来却香香的„„享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。
本课是以“造型·表现”为主的学习领域，是以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过回忆、观察、品尝的方式，认识感受好吃的形状、颜色和味道，并能自主选择，以自己喜欢的材料进行美术表现。在创作中，培养学生发现美、表现美、创作美的能力和与他人合作意识，从而体验美术造型活动的乐趣。
二、教学目标：
1、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不
同感受。
2、能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活的美。
三、教学重点：
通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。四、教学难点：
引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
五、学习材料：
1、师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。课件。
2、学生根据自己的爱好，选择表现工具。
教学过程： 一、 组织教学：师生问好。 二、导入新课 师:同学们，今天老师想搞一个小小智力游戏，你们有兴趣吗? 生:太好了。老师，猜脑筋急转弯吧?我们最喜欢玩这个游戏了。 师:是吗?今天我们先来猜几个谜语好吗？谜底可能都是水果。你们开动脑筋猜一下，看是不是这样？ 教师将谜面逐一放在实物投影上，请同学起来读。学生考虑谜底并依次猜出：西瓜、香蕉、桔子、葡萄、草莓、石榴。随着学生的回答，教师及时地给表扬与鼓励，并将课前准备的纸雕水果一一贴在黑板上，并注意好水果的摆放组合。 师:同学们,你们注意到了吗?这些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？ 生：好。 教师将课前准备好的课题“好吃的水果”贴在黑板上。 三、讲授新课 师：生活中好吃的水果还有很多。今天，同学们根据自己的口味带来了喜欢吃的水果，能告诉老师你都喜欢吃哪些水果吗？ 生：我最喜欢吃的水果有桔子、菠萝、荔枝。 生：我最喜欢吃的水果有桃子、李子、梨。 …… 师：每个同学都有自己喜欢吃的水果。老师想知道，你们为什么喜欢吃它呢？ 生：水果的颜色好看，味道也好。 生：吃水果对身体有好处。 生：水果含有丰富的维生素、矿物质等对我们人体十分有利的营养成分，味道又好，因此我很喜欢。 师：回到得非常好。能告诉老师和同学们，你是从哪儿了解到这些知识的吗？ 生：从课外书上看到的。平时我喜欢看课外书。 师：看书的确可以丰富我们各方面的知识。希望同学们以这位同学为榜样，养成多看书的好习惯。 师：同学们，现在把自己喜欢吃的水果放在桌上。大家一起欣赏讨论：这些水果的形状、颜色有什么不同？味道怎样？ 学生将水果摆放在桌子上，同学之间观察、交流。教师将课前准备的水果分放在各小组的桌子上，(其中有学生没有带的水果，有用盘子盛好的插有牙签的水果块),参与讨论的同时，引导学生可以品尝各种水果的味道。教师发放部分湿纸巾，提醒学生注意卫生。 教师听取学生分析的结果，给予肯定，并进行简要总结。播放课件，欣赏部分儿童优秀作品。 师：如果现在老师让你们选用自己喜欢的工具材料进行美术表现，你会采用什么方式呢？ 生：这些水果的颜色很好看，油画棒的颜色很纯，最适合表现它们了。 生：我想用橡皮泥捏出来，让这些好吃的水果长久的留下来。 生：我想用撕纸的方法表现它们。 生：我用彩笔画我最喜欢吃的水果。
四、学生创作，教师巡回指导。
师：好。你们都有自己的想法，老师很高兴。下面的时间就交给你们自由创作吧。 出示作业要求：看看想想，自己****吃的水果是什么样的，把它们表现出来。
教师指导重点： 1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。 2、鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。 3、可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。 3、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。
五、作业展示 1、激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。 2、引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留作纪念。
六、课后拓展 引导学生欣赏教师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术作品，鼓励学生利用课余时间进行实践，并尝试其它方法。
教学反思
本课是小学二年级教材，本课的重点是让学生观察各种水果的形状和色彩，通过回忆感受水果的味道。难点是画出吃水果时的夸张表情与动作。
在课堂上我出示大量好吃的水果图片，让学生多观察，多感受，回忆自己都吃过什么水果，都是什么味道，很多学生都能积极的说出自己吃水果的感受,并通过让学生上台大胆表演吃水果时的夸张表情与动作,锻炼了学生的情感表达能力。
现代的教育理念认为教学要以学生为主。教师只是一个引导者和参与者。美术课是孩子们喜欢的课程。我就让孩子们在快乐的氛围中，在游戏的形式中学习知识、锻炼能力。所以在教学设计中首先要关注学生的感受。为了引起学生的学习兴趣，我设计了小游戏环节，让学生主动的去体验和感受。整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。
一位艺术家说过：“艺术如果失去个性，就等于失去生命。”小学生的艺术创作也是一样。在愉快的氛围中，更多的学生愿意表现自己的思维与个性。我就让他们尽情的说，尽情的表演。看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。只要是能张扬自己的个性，画出自己独特的东西。甚至有一些是不符合逻辑和规则的。但是只要学生仔细的观察，用心的想象,所有的无规则的东西都是有趣味的。比如,后来有的学生说要画香蕉月亮、苹果房子等等。这些都是他们对事物的美好想象。
13、《刷牙》教学设计
一、教材分析：
本课是人美版教科书第三册第13课。它属于造型与表现学习领域。旨在通过学生回忆、
观察刷牙的过程，了解刷牙时面部的特征，逐步培养学生的细心观察习惯和造型表现能力。
在学习过程中，体验刷牙过程的乐趣，养成讲究卫生的好习惯。
二、学情分析：
刷牙是学生每天都会做的事情，但学生对刷牙的过程关注较少。在技能上，对人物动态变化有一定得困难。
三、教学目标：
1.说出刷牙时面部、手腕、身体的变化
2.画出刷牙的动态
3.体验刷牙的乐趣，进一步培养讲究卫生的好习惯
四、教学重难点：
1.刷牙时的情趣
2.刷牙时的局部变化的表现
五、教学准备：
PPT课件、牙刷、牙膏、牙缸、常规画画工具
六、课时安排：一课时。
七、教学过程：
（一）组织教学、检查工具
（二）创设情境、导入新课
1多媒体播放《刷牙歌》，师生欢唱
2师问：刷牙是我们每个人每天必须要做的事情，请同学们想一想人为什么要刷牙？
生：防止细菌、保护牙齿
（三）讲授新课
1欣赏其他小朋友刷牙的照片
2请学生回忆自己刷牙时有趣的细节
生：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓鼓、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫。
3师：老师这里也有一套刷牙的工具，哪位同学愿意来演示下你是怎么刷牙的？
教师选择一位学生上台演示，其他同学来观看
4学生演示刷牙过程，教师引导学生从正面、侧面、背面观看脸部、手部、身体变化。
教师在黑板上画出示范图（意图：突出重点、突破难点）
5师问：你每天刷牙都在什么地方？周围都有些什么物体？
6请学生翻开课本，欣赏课本上的学生作业
问：你喜欢哪位同学的作品？作品画了哪些细节特征？
（四）教师示范
师生合作画出作品
（五）布置作业
内容：画出自己刷牙时的样子
要求：
1大胆表现
2色彩鲜艳、有变化
（六）学生作业、教师巡视辅导
（七）作业展评、分享交流
学生自评、互评、师评
评价点：能否大胆的表现、能否抓住自己认为有趣的动态
（八）总结拓展
刷牙是我们每天都要做的一件小事，可是经过艺术的创造，我们就发现了其中许多有
趣的地方。生活中的其他事情也是一样，只要同学们能做个有心的人，点点滴滴的小事都
能成为我们美术创造的素材！
教学反思
在导入时，通过“刷牙歌”学生聆听，这能够激发学生的学习兴趣，效果较好。但也缺乏新意。在新课讲授中，我仅仅的抓住了“刷牙时表情及动作变化”这一重点，抓住观察——分析——表现这一线索，通过学生上台模拟，学生观看，让学生产生直观感受。在结合教师在黑板上的示范，这点对学生的作品帮助还是很大的。上课之前，还担心学生会画不出来，但从学生作业表现上，还是有很多优秀作品的。我想这与我在黑板上的边讲解边示范是分不开的。如果能够让学生直接欣赏有关刷牙全过程的视频，我想效果会更好些。虽然自己提到了不同角度刷牙时的动作，如果能在结合具体图片欣赏，就更好了。在教师作品示范这个环节，由于准备不够充分，只在黑板上用粉笔勾画了线描，没有涂色。示范过于随意性。在学生作业时，由于部分学生没有带美术工具，影响了班级课堂纪律。在评价的组织方式上比较单一，要是能为学生创造一定得评价情境，可能效果会更好的。
第14课 茂 密 的 花
一、教材分析： 《茂密的花》属“造型·表现”学习领域。温江是个美丽的国际花园城市，2005年，中国第六届花卉博览会就在温江召开，2007年，温江被评为国际花园城市。在温江学生到处都能见到鲜花，所以对花特别熟悉，而且特别喜爱。形式各样的花能使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一内容选取学生非常熟悉的花作为教学内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。教材中选择了自然界中花的图片和一些画家关于花的绘画作品，在教学中教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的图片，进而体验、感受自然界中的花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受，在实践中表现美，创造美。
二、 学情分析 我校小学二年级学生既爱说又爱动，对学习美术的兴趣较浓，积极性高。学生对常见的花特别熟悉，而且特别喜爱。教师可以利用鲜花、借助教学媒体观察、感受花的美感，通过各种各样花的对比，认识不同花卉的外形的特点；教师可以利用画家的作品和现场演示，帮助学生理解如何利用前后遮挡的方法表现茂密的花。二年级的学生可能搞不清画面上的前后遮挡关系。要注意引导学生分析画家的作品和范例中花叶前后遮挡的关系，使他们认识到茂密的花的作品中花的数量很多，有前后遮挡关系,花的大小不同,高低不同。 三、教学目标 1、指导学生学习表现各种各样的花前后遮挡关系。 2、通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关花的知识，及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。能初步表现出不同的花的特点，用数量很多、高低不同、大小不同、前后遮挡的方法表现茂密的花。 3 、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。激发学生热爱大自然，爱护花草树木的情感。
四、教学重点 花的美感和前后遮挡关系。
五、教学难点 如何前后遮挡关系表现茂密的花。
六、教学方法与策略 该堂课主要有创设情景——探讨学习——艺术实践——审美评价四个环节，采用了情景法、启发法、交流法、演示法等教法，以学生的小组合作学习为主，通过学生的欣赏、讨论、创作、评价等学法，充分的发挥学生感官体验，感受花——研究花——创造花等一系列学习活动，引导学生主动参与、亲身实践，在学习活动中获得成长。 采用一定的故事情节贯穿整个课堂教学，用多种激励方式对学生学习习惯、参与过程、创作热情等方面进行全方位的评价，促进学生全面发展。充分调动了学生学习的积极性，获得****学习效果，以顺利达成本课教学目标。
七、教具准备 鲜花、多媒体课件、范画、彩纸、彩色笔等。
八、学具准备 铅笔、彩笔、美术纸
九、教学过程
十、情景 导入
今天，我们课堂上来了一位新朋友,你们看,她来了。“小朋友们好！我叫花仙子，我来到了温江这个美丽的国际花园城市,这个城市的美景深深的吸引了我,我给大家带来了一些美景，你们想看吗？”（课件播放图片）提问：谁能用一个的词语或一句话来表达你心中的感受呢？根据学生回答引入课题：《茂密的花》 观赏图片后举 手交流自己的 观后感言。 图片给学生最 直观的视觉感受，让学生欣 赏家乡的各类 花卉，初步感 受家乡鲜花的美，感受自然之美。 1、分析花的结构 可爱的花仙子想考考大家:你们知道一棵花主要是由哪几部分组成的？小组的同学赶快讨论一下吧! 2、探究如何表现茂密的花。 （1）、（师展示两盆花）美丽的花仙子带来了两盆花，你们看一看，这两盆花哪一盆花茂密一些，为什么？ （2）（课件展示两幅画）可爱的花仙 1、有目的的观察一棵花，然后举手回答花有哪几部分组成。 2、探究绘画茂密的花的方法。 （1）观察欣赏后举手交流老 1、让学生了解花的基本结构。 2、培养学生主体探究的能力。让学生在欣赏、讨论、 3 探究 学习 子给你们带来了两幅画，请你们看看这两幅画，哪一幅画中的花显得茂密，为什么？根据学生回答后板书：数量很多。 （3）（课件展示两幅画）活泼的花仙子又给你们带来了两幅画，你们看看这两幅画中的花都很多，你们认为哪幅画中的花更茂密，为什么？小组同学相互讨论交流一下吧！根据学生回答后板书：前后遮挡 （4）漂亮的花仙子请我用线描的形式画一幅茂密的花，（老师画两枝花在黑板上）你们看这幅花茂密吗？谁来帮帮我，让这幅画变成一幅茂密的花，谁愿意上来添一些花呢？注意要有前后遮挡关系哦。 （5）可爱的花仙子为了奖励大家，要把画好茂密的花的魔法秘籍告诉你们，大家一起读一读。（课件展示：画出茂密的花的魔法秘籍：秘籍一：花的数量很多。秘籍二：花有前后遮挡关系。秘籍三：花有大小不同，高低不变化。） 3、欣赏作品。 （1）小朋友们学会了茂密的花的表现方法，现在花仙子带领大家一起走进奥地利画家克里姆特的《葵花园》，看看大师时怎样表现茂密的花。提问：这幅花茂密吗？你从哪里看出来的？ （2）花仙子还给你们带来了一些小朋友的作品，看看你最喜欢那一幅画？为什么喜欢？（课件出示学生的画） 师提出的问题。 （2）观察作品后，举手交流老师提出的问题。 （3）观察作品后，小组讨论交流，举手交流老师提出的问题。 （4）观察老师绘画茂密的花，然后举手到黑板上帮老师进一步完成绘画出茂密的花。 （5）学生读画好茂密的花的魔法秘籍. 3、欣赏作品。 （1）欣赏画家的作品后小组讨论交流自己的感想，然后举手在全班交流。 （2）欣赏学生的作品，谈谈自己的感受。 交流的过程中发现问题,并解决问题。这一环解决了本课的教学重点和教学难点。 3、学生尝试表现茂密的花。 4、进一步复习巩固表现茂密的花的基本要领。 5、分析画家作品，让学生更加真切体会到描绘茂密的花的表现方法。同龄人作品的欣赏使学生直观形象的了解了茂密的花的表现，激发了他们的创作灵感。 艺术 实践 1、活泼的花仙子给你们带来了一个好消息，咱们温江区要举办一个“花舞温江”的少儿绘画作品展，你们想参加吗？ 这次作品展的要求是：以小组为 单位，创作一幅画面内容丰富，色彩鲜艳，注意前后遮挡关系的茂密的花来参加这次展览。现在，小组的同学相互讨论一下，你们那一组将采用什么样的形式创作一幅茂密的花？怎样分工合作？（播放轻音乐和学生作品） 2、教师巡回辅导学生创作。 1、以小组为单位根据要求创作一幅《茂密的花》。 2、有问题请教老师，及时解决。 1、让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到美的熏陶。培养他们合作学习的能力。 2、发现问题，解决问题。 4 审美 评价 1、画好了的同学请把画拿上来展览吧。花仙子要从中选出一些作品去参 加这次“花舞温江” 的少儿绘画作品展。 2、你想为花仙子推荐哪一幅画去参加 展览？为什么？小组的同学相互交流一下吧。 讨论交流后举手到前台来推荐自己喜欢的作品及推荐的理由。 赏花评画，分享成功的喜悦，培养学生用简单的语言描述，通过评价学会尊重别人的艺术成果，互相学习，互相进步。 安全 提示 放学时提示学生安全回家。
板书 设计 14、茂密的花 数量很多 大小不同 高低变化 前后遮挡 学生作业展区
教学反思
让学生欣赏课本以外其他画家和小朋友画的茂密的花中让学生明确：数量和种类要多及要有前后遮挡的关系是画好茂密花的关键。在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。
在学生实践中，让学生完成一幅有前后遮挡关系的茂密的花，了解学生是否掌握本课知识重难点。
在学生展示作品中通过（自评-- 他评 --- 师评）体现全面评价学生作品的优缺点。
我在上这节课中，课堂设置一切以学生为主，通过学习《茂密的花》，充分调动学生学习热情，使学生很快进入到画面的表现意境中，引导学生积极地参与美术实践。但也有一些不足。今后在教学中还要更突出学生的“学”，达到更好地培养学生的美术创作，美术实践能力。
| 李之怡 | 共164篇 | 推荐7 | 优秀5 |
| 姜恩泽 | 共108篇 | 推荐22 | 优秀10 |
| 刘鼎轩 | 共98篇 | 推荐36 | 优秀24 |
| 马维霞 | 共80篇 | 推荐0 | 优秀1 |
| 陈永娟 | 共64篇 | 推荐15 | 优秀9 |
| 江秋 | 共63篇 | 推荐2 | 优秀2 |
| 陈乐乐 | 共60篇 | 推荐3 | 优秀0 |
| 胡豆儿 | 共59篇 | 推荐9 | 优秀7 |
| 房云玲 | 共57篇 | 推荐47 | 优秀5 |
| 董千里 | 共55篇 | 推荐30 | 优秀22 |
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