课  题

Unit 3  What would you like?

课 型

新 授 课

教学目标

知识目标

1.能够掌握A.B部分Let’s talk 和Let’s learn 中的单词和句型。

2.了解A部分Let’s spell 中字母组合ow的发音规律及音标。 

3.理解B部分的Read and write 中的短文，并能根据短文内容完成问题

4.理解Let’s check 和Let’s wrap it up 中的题目内容，并正确答题。

能力目标

1.能够提问别人并回答想吃的食物是什么

2.能够提问别人并回答最喜欢吃的食物是什么并说出原因。

3.能简单描述一些食物的味道。

情感目标

1.培养学生积极参与交流的意识，树立学好英语的信心。

2.了解中西方饮食的差别。

3.教育学生要有正确的饮食观。养成良好的生活习惯。

教学准备

教学重点

能够掌握A.B部分Let’s talk 和Let’s learn 中的单词和句型。

2.A部分Let’s spell 中字母组合ow的发音规律及音标。

3.理解B部分的Read and write 中的短文，并能根据短文内容完成问题。

教学难点

熟练运用本单元句型进行会话交流。 

自主探索.A部分Let’s spell 中字母组合ow的发音规律。

教具

Tape，recorder  CAI 

教学方法

 图示法      情境教学法        操练法

课 时 分 配

****课时：Part A  Let’s try , Let’s talk

第二课时：Part A  Let’s Learn ,Role-play

第三课时：Part A  Let’s spell

第四课时：Part B  Let’s try, Let’s talk

第五课时：Part B  Let’s  Learn;  look ,write and say

第六课时：Part B  Let’s check ,Read and write. Let’s wrap it up.

第  一  课  时

教学目标

知识目标

1.能理解Let’s try 部分听力的内容并能完成填空。

2.能掌握并灵活运用句子：What would you like to eat\drink?A sandwich please.I’d like some water.

能力目标

能够询问他人想吃想喝什么并能表达自己想吃想喝什么。

情感目标

培养学生养成良好的饮食习惯。 

教学准备

重点

能掌握四会句子：What would you like to eat\drink?并作出回答。

难点

能够询问他人想吃想喝什么并能表达自己想吃想喝什么

教具

课件，磁带，录音机

教 学方法

 示范法，点拨法，游戏法，合作交流法  

教  学  过  程  设  计

修  补

1．热身和复习（Warm up and revision）

1.Review the phrases of Unit 2.

Watch TV  read books  do homework

 活动方式：Guess the phrases by body language.

老师请一位同学上来做动作，其他同学通过动作来猜短语。

2.Review the sentences  of Unit2.

What do you often  do on the weekend?

活动方式：teacher ask and students answer the question with these phrases one by one.

老师提问上一单元的句型，学生用刚才复习的短语回答。

2.新课呈现Presentation

1.Show the new words and learn them first.

出示对话和问答练习中的单词，进行单词闯关。

Sandwich chicken and bread rice and vegetables orange juice water beef noodles tea.

2.Reading competition

快速读单词。

3.Play the tape and listen to the tape,underline the key sentences.

学生听录音，画出重点的句子。

4.Show the key sentence .

What would you like to eat\drink?I’d like...

5.pratice the sentences between teacher and students\boys and girls\groups.

师生，男女生，小组操练句子。

6.Play  the tape again and the students imitate.

听录音跟读。模仿。

7.Role play by groups.

小组表演对话。

8.Pair work. Make a new dialogue.

同桌仿照Let’s talk 新编对话。

9.Play the tape of Let’s try.The student listen to the tape and finish the blanks.

10.Teaher check answers and play the tape again the students read..

3 趣味操练 (Practice)

Role-play: guest and waiter

请一位同学扮演客人，其余同学扮演服务生，用所学的句子进行情景交际。

调查：ask five students about  their favourite food,drink,then make a chart.

作业

设计

Copy the key sentences.

Listen to the tape of Let’s talk.

Finish the task of students’ book.

板书

设计

Unit 3 What would you like?

What would you like?

I’d like…

教学

反思

第  二 课  时

教学目标

知识目标

能够听，说，读写单词或词组:ice cream                         tea; sandwich; salad;hamburger并能将他们灵活运用到句子中表达自己想要什么食物或饮料。

能力目标

能完成Role-play 中的角色扮演。根据实际情况填写完成该部分的菜单。

能够结合句子完成情景交际。

情感目标

了解中西不同的饮食文化。

教学准备

重点

学会听说读写单词词组：ice cream                         tea;sandwich;salad;hamburger并能在学习过程中结合所学句子替换关键词。

难点

完成Role-play 中的角色扮演并填写菜单。

教具

单词卡，磁带，录音机。教学卡。

教、学方法

   示范法。讨论法。讲解法。跟读法。对话法。

教  学  过  程  设  计

修  补

1．热身和复习（Warm up and revision）

Guess the words by pictures.

学生通过观看图片的一部分来猜词。

Make a  dialogue with these words .

所用句型：What would you like to eat?

          What would you like to drink?

开火车问答练习。用上面的句型和猜到的单词词组。

2.新课呈现（Presentation）

Learn the new words.

1.teacher show the words  and  the students understand them by pictures.

学生看图学单词。

2. Learn to read these words .

3. Practice the words in competition.

4. Listen to the tape and read.

5. Choose the picture and read it quickly.

6. Practice the words in sentences.

问答练习。：What would you like to eat?

          What would you like to drink?

I’d like...

一名学生抽卡片问，其余学生看卡片回答。

7.Listening practice. Listen and number.

教师根据读单词，学生给单词标序号。可以根据单词适当增加句子的难度，在句子中找到所听到单词标序号。

8.Group work.

小组合作用所学单词编对话。In the canteen

所用句型:Can I help you? What would you like to eat\drink? I’d like ...

9.Show their dialogue.

3 趣味操练 (Practice)

Group work.

One student ask and the others answer.then  make the answers  a chart.

四人一组问答练习，将答案制成表格。

作业

设计

Listen to the tape of this part.

Say the name of the west food to your parents.

Finish the task of students’ book.

板书

设计

Unit 3 What would you like?

ice cream
hamburger

tea

sandwich

salad

教学

反思

第  三  课  时

教学目标

知识目标

了解Let’s spell 中字母组合ow 的发音规律并完成相应练习。

能力目标

学生掌握该发音规律

情感目标

培养学生自主学习，合作学习的习惯。

教学准备

重点

掌握字母组合ow 在该部分单词中的发音。

难点

总结出更多的单词

教具

Tape recorder

教、学方法

   朗读法，练习法，拆音法。

教  学  过  程  设  计

修  补

1．热身和复习（Warm up and revision）

Play the tape of the song about this Unit.Review the content of Part A.

学生通过学唱本单元歌曲来复习PartA，的内容.

Make  new dialogue,and show it to your class.

新编对话展示。

所用句型： What would you like to eat/drink?

I’d like...

2.新课呈现（Presentation）

Show the words,the students work in groups.

1. Play the tape .the students listen to the pronunciation of [ow].

2. Listen and read it.

3. group work.find more words accroding  to the regular.

4. Sum up the pronunciation and practice to read.

5. Play the tape and finish the listening test.

6. Read these words.

7. Finish the sentences  writing.

8. Writing practice.

Have a writing competition.

3 趣味操练 (Practice)

开火车读词

Group work

小组创编关于【ow】的歌谣，组间展示。

作业

设计

Listen to the tape of this part。

Finish the test。

板书

设计

Unit 3 What would you like?

ow

cow   flower   wow  down

slow   snow   yellow   window

教学

反思

第  四 课  时

教学目标

知识目标

1.能够听懂Let’s try 部分的录音并完成相应的题目。

2.能听懂，会说What’s your favourite food?/drink?I like...并在实际情景中运用。

能力目标

能听懂Let’s talk 部分的对话，会熟读对话并能根据情景创编类似对话。

情感目标

教育学生珍惜食物，不挑食。

教学准备

重点

掌握句子What’s your favourite food?/drink?I like...并在实际情景中运用。

难点

句型的灵活运用 favourite 的发音。

教具

CAI Tape recorder

教、学方法

   朗读法，练习法，对话法，造句法。

教  学  过  程  设  计

修  补

1．热身和复习（Warm up and revision）

Free talk

What would you like to eat\drink?

I‘d like...

Sing the song of this Unit.

2.新课呈现（Presentation）

1.Show the picture of Let’s try.Guide the students 

2.Looking at the pictures carefully and know the requrement.

3.Listen to the tape and finish the listening test.

4.Listen to the tape again and read it.

5.Check answers.

6.Show the picture of Let’s talk. Guide the students observe the picture and have great imagination about it.

7.Play the tape and guide the students listen to the tape and  understand  the sentences.

8.Listen and imitate.

9.Disscuss about the dialogue in pairs.

10.Play in roles.教师示范，师生表演，生生表演，小组表演。

3 趣味操练 (Practice)

Make a new dialogue and show it to your class.

所用句型：

What’s your favourite food?

I love ...They are delicious.

We have...today.

Guide the students finish the tittle 4.

作业

设计

Listen to the tape and try to recite the dialogue.

Finish the test.

板书

设计

Unit 3 What would you like?

What’s your favorite food?

Noodles. I love ….

教学

反思

第  五  课  时

教学目标

知识目标

掌握四会单词:hot,sweet,healthy,delicious,fresh.并能灵活运用到句子中解释自己喜欢或不喜欢某种食物的原因。

能力目标

掌握四会单词和句型并能在其基础上进行小组合作，灵活运用。

情感目标

教育学生要养成均衡的饮食习惯。

教学准备

重点

掌握Let’s learn 中的四会单词。

难点

healthy,delicious的发音。 

教具

Pictures of the food  tape recorder 

教、学方法

  示范法，听读法。演示法。讨论法 

教  学  过  程  设  计

修  补

1．热身和复习（Warm up and revision）

1.Review the words about food and drink.

Teacher show some words and the students have quick response

2.新课呈现（Presentation）

1.Show the picture of Let’s learn. Ask some questions:

What food can you see?

What are they in  English?

2.Communication in groups with these questions.

3.Show the new words and teach them .

4.Play the tape and guide reading of this words.

5.Listen and repeat.

6.Use these words to make sentences.

7.Finish the task of Look, write and say in groups.

8.Communication in groups. Discribe the charactor of the food.

所用句型：I like... It’s... What about you?

3 趣味操练 (Practice)

Group work 

Order a meal

小组合作点餐，介绍餐品的特点。用到所学句型。

作业

设计

Copy the words.

Finish the test.

板书

设计

Unit 3 What would you like?

fresh   healthy  delicious

hot    sweet

教学

反思

第  六 课  时

教学目标

知识目标

能够看懂，理解Read and write 部分的短文，完成部分题目。掌握Let’s check 的听力内容，完成相应的听力题目。

理解单词的单复数。

能力目标

读懂Story的对话并有所感悟。

情感目标

提高学生自主学习能力，养成好的学习习惯

教育学生珍惜粮食，亲近大自然

教学准备

重点

自主Let’s check的听力题目

难点

Read and write 的短文理解并能独立完成相应的题目。

教具

Tape，recorder

教、学方法

   点拨法。听读法，讲解法。

教  学  过  程  设  计

修  补

1．热身和复习（Warm up and revision）

1.Make a survey in your group.

What’s  your favourite food?  

Salad.

It’s fresh.

2.Discribe your favourite food.

2.新课呈现（Presentation）

1.Show the passage and guide the students read it by themselves.Underline the new words. 

2.Teacher ask some questions about the passage.then play the tape ,guide the students 

Listen and understand it .

3.Talk about the questions in pairs.

4.Show your answers.

5.Check answers.

6.Listen  to the tape and read it.

7.Finish the task of this part.

8.Write  some sentences about own favourite food

9.Play the tape of Let’s check. Finish the listening test.

10.Check answers.

11.summary. the regular about add ‘s ’or ‘es’ending the words.

3 趣味操练 (Practice)

Group work.

Discribe your favourite food in your group.

作业

设计

Act the dialogue to your parents.

Finish the test.

板书

设计

Unit 3 What would you like?

What’s her favorite …?

Her favorite …is …

教学

反思

课  题

Recycle 1

课 型

新 授 课

教学目标

知识目标

1. 复习前三个单元出现的四会、三会单词和词组，并熟练操作与运用。

2. 通过对话学习能够运用句型：What’s he like? He is…询问回答一个人的性格特征；能够用英语表达周一到周五的课程安排及周末的活动；能够运用句型：What would you like?询问某人喜欢吃什么食物。

3. 复习英文歌曲Who’s your teacher? /Days of the week/What would you like to eat today’s?; 理解并应用三句谚语：You can’t judge a book by its cover. For the hard-working, a week has seven days; for the lazy, seven tomorrows. An apple a day keeps the doctor away.

能力目标

通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握前三个单词单元词汇和主要句型，并运用其进行交流，谈论实际生活中常用话题，形成良好的语言交往能力。

情感目标

通过本科学习，培养学生主动用英语交际的习惯和热爱学校生活、不挑食的好习惯。

教学准备

教学重点

复习前三个单元所学的重点词汇和主要句型。

教学难点

1. 四会词汇的识记和拼读。

2. 重点句型的灵活运用。

教具

1. 多媒体课件。

2. U1-U3的单词卡片。

教学方法

 图示法      情境教学法        操练法

课 时 分 配

****课时：P32

第二课时：P33-P34

第三课时：P35

第  一  课  时

教学目标

知识目标

复习和运用所学句型Who’s your…? What’s she/he like? Is she/he like?

能力目标

能两人一小组进行对话，运用所学知识。

情感目标

在问答和对话中培养学生对英语的学习兴趣。

教学准备

重点

句型Who’s your…? What’s she/he like? Is she/he like?

难点

如何灵活运用所学句型。

教具

录音磁带和多媒体课件。

教学方法

示范法   观察法    实践法

教  学  过  程  设  计

修  补

1．热身和复习（Warm up and revision）

1.师生相互问好，进行亲切交流，复习巩固日常用语。

2.教师播放Unit 1的歌曲Who’s your teacher?和学生边拍手边唱歌。

2.新课呈现Presentation

1.自读课文

  教师请学生自读课文，用铅笔勾出不懂的地方。教师随堂走动，给需要帮助的学生相应的提示和引导。

2. 教师引导学生学习课文 

   教师和学生一起逐一看图，并将所有的图片引导学生用简单的语句描述出来，可参考如下：

 This is our English teacher, Ms Brown. 

 Is she kind? Yes, she is. / No, she isn’t. She is strict.

3. 请学生两人一组参考上面的例句进行简单的讨论。

4. 教师领读课文部分。并逐句讲解其中的语法点和重难点，其主要知识点如下：

Who’s your…teacher?

What’s she/ he like?

Is she/he kind?

Yes. She/He is, but she’s/he’s…sometimes.

   教师主要结合这几个重点句型进行问答练习，帮助学生复习之前所学，并引导学生进行知识点的梳理，最后达到灵活自如运用。

3.趣味操练 (Practice)

1. 角色扮演

   教师先请一名程度较好的学生和教师一起进行对话的示范，在此教师可以引导学生加入动作表情等，使对话显得更加丰富和便于学生理解。

   教师安排学生两人一组进行问答练习，之后随机找出来几组进行展示，要求班里的其他学生当小老师，并对小演员的表演进行点评和鼓励。

2. 语音语调模拟比赛

   请学生逐句跟读课文，比比看谁模仿的语音语调最像磁带里的声音。

作业

设计

板书

设计

Recycle 1-1

Who’s your…teacher?

What’s she/ he like?

Is she/he kind? 

Yes. She/He is, but she’s/he’s…sometimes.

教学

反思

第  二 课  时

教学目标

知识目标

复习第二单元所学的四会单词和重点句型。

What do you have on Fridays?   

Do you often play sports?

Yes, I do. /No. I don’t.

I have…on Mondays.  

能力目标

将所学词汇和句型能灵活自如的运用。

情感目标

在问答过程培养对英语的学习兴趣以及树立自信心。

教学准备

重点

1. 四会词汇的听写和拼读。

2. 四会句型的灵活运用。

难点

1. 短语的记忆和应用。

2. 课文的识记和背诵。

教具

多媒体课件  相关的单词卡片   录音机

教、学方法

领读法    示范法    问答法   

教  学  过  程  设  计

修  补

1．热身和复习（Warm up and revision）

1.师生相互问候，给学生营造一个轻松的氛围，让学生愉快的走进课堂。

2.师生共同复习第二单元的词汇、句型。

2.新课呈现（Presentation）

1.教师引导学生共同梳理表格，结合第二单元的要点，和学生进行相关的问答，以下问答可供参考：

 What do they have on Mondays?

How many classes do they have on Mondays?

Which class do you like best? Why?

2.教师播放录音，请学生自主完成Listen to the dialogues and circle the right answer.部分。

3.教师引导学生进行答案的校对工作，并逐一讲解和分析原因。

4. 教师组织和引导学生完成Look and the schedule above. Tick or cross.部分。

3 趣味操练 (Practice)

1.教师组织学生两两进行问答，复习所学的主要内容和句型。

2.请学生自主观察、发现并完成Fill in the blanks.部分。

3.用实物和图片引导学生进行问答活动，让学生将课本上的内容应用的实践生活中去，学会活学活用、学以致用。 

作业

设计

板书

设计

Recycle 1-2

What do you have on Fridays?

I have…

Do you often …?

Yes, I do. / No, I don’t.

教学

反思

第  三  课  时

教学目标

知识目标

1. What’s your favorite food? I’d like some noodles. Don’t eat too much!等主要句型。

2. 将所学句型自如灵活的应用与实际生活中。

3. 能在教师的引导下完成连词成句的练习。

能力目标

熟读课文、练习词汇、情景交际的运用能力。

情感目标

培养孩子对英语的兴趣，以及对英语的自信心。

教学准备

重点

第1-3单元的词汇、句型的学习。

难点

所学语言的灵活运用。 

教具

第1-3单元的词汇卡片

教、学方法

 示范法、讨论法

教  学  过  程  设  计

修  补

1．热身和复习（Warm up and revision）

1.师生亲切的问候，让学生轻松的走进课堂。

2.教师播放第1、2单元的歌曲，学生边唱边做动作。

2.新课呈现（Presentation）

1.教师给学生讲清楚本题目的要求，请学生自主完成本部分的内容。

2.教师带领学生逐句朗读、分析这篇小短文。

3.教师引导学生进行答案的校对。

4.学生四人小组进行朗读比赛。

5.教师引导学生从原文找出相关的字母组合的发音。

6.教师引导学生完成连词成句的内容。

3 趣味操练 (Practice)

1.将班里学生分成两组，然后进行两大组进行比赛。

2.用大小声的方式让学生找到发音规律。

作业

设计

板书

设计

Recycle 1-3

What’s your favorite food?

What would you like to eat?

I’d like some… 

教学

反思