第四课时：分与合

教学内容：教科书21-22的内容练习四

教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。

2.培养学生互相合作，探究学习方法。

教学重、难点：让自己得出各数的组成学生通过动手操作，得到数学组成。

教学方法：情境演示、启发式教学法

教具、学具准备：纸带、5个红花片、学具棒、卡片

教学过程：

一、探究新知

1．4的组成                       再现课本的情境图，把4朵菊花，分在两个筐子里，有几种分法？

①老师这儿有4朵菊花，你能分一分，有几种分法？  学生动手摆一摆。并且全班展示分法，教师板书分法，并强调分成的写法。

②学生讨论，动手摆一摆。

③反馈情况。

444

312213

④读一读，集体读，个别读。

⑤做一做1题游戏，猜一猜。

共有3个园片，左手有2个，右手有几个？

共有4个园片，左手有2个，右手有几个？   

共有3个园片，左手有1个，右手有几个？

……

先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。

得出332

122111

2．5的组成                  创设情境，吧5个玉米分在两个盘子里，就是分成两份。

①小朋友都有5个玉米棒，你能把5个分成2部分吗？   这个动手操作完全放给学生，让学生自己操作，自己得出结论。

②学生独立操作。

③小组交流，把组内意见记录下来。

④各组派代表全班交流

⑤全班讨论得出：

5555

14233241

读一读。

二、巩固发展：

1．22页做一做****题

老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的****。

2．找朋友24

43

12

31

学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。

2．对口令游戏

我说3，我说2，3和2组成5

我说2，我说3，2和3组成5

我说3，我说1，3和1组成4

……不但让学生明确有分成也要让学生明白有分也有合。

3．填数

454532

（）32（）1（）1（）2（） （ ）1

4．填表

314

11

6．独立完成做一做第2题

7．口答:练习四3题、4题

三、小结：

你学会了什么、学到了那些本领？

把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？

教学后记：让学生动手、动脑主动参与，培养迁移能力。要使学生由学会到会学，必须提高学生的能力，因此在教学中安排了4的分与合的讲解，利用迁移能力探索学习5的分与合的知识，从而培养了学生的迁移能力。