山东省 >> 临沂市 >> 罗庄区 >> 黄山镇 >> 黄山镇品生品社备课组
主题一 让田野告诉你
活动目标：
1、了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的。
2、知道粮食来之不易，懂得要勤俭节约，爱惜粮食。
3、尊重农民，珍视劳动成果，体验他们付出的劳动与智慧。
活动准备：
A学情分析：现在的小学生，尤其城市里的小学生一般没有参加过农业生产劳动，甚至有的学生没有看见过地里的生长的庄稼，不知道粮食的来源，不清楚粮食的各种用途，不懂得爱惜粮食。他们只知道轻而易举地随处买到各种粮食，结合这一现象展开教学，正确引导学生。
B物质资料准备：
教师准备：有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验。
学生准备：从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。
活动时间：3课时
活动过程：
****课时 米粒的诉说
一、课前体验，初步感悟
收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故，搜集一些珍惜粮食的名言警句，初步了解粮食的来之不易。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活(认识粮食作物)
(1)教师出示稻谷、玉米、小麦等粮食 , 让学生通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法认识这些农产品。
(2) 学生结合自己课外查阅的资料 , 说说自己对粮食产品的了解 , 其他同学可从不同角度角度来补充。
2、合作学习，体验生活
活动一 米粒的诉说
（1）读教材内容“米粒成长的故事。”
（2）讨论：同学们听了“米粒的诉说” 有什么想法？可以分小组自由地说一说。
（3）思考：为了粮食的诞生，农民伯伯还要付出哪些劳动呢？
活动二 小小农博会
1、玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？ 将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。
农产品 人们付出的劳动
白菜：紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌——种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。
小麦、高粱、大豆、西红柿、西瓜……
2、小组内合作学习。
3、全班交流。
4、从这些农作物的生命旅程中你了解到什么？想到了什么？
5、朗诵《锄禾》。
活动三 餐厅里的对白
1、模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。
2、听到粮食的诉说，你的心情怎样？你想到了什么？
活动四 议一议
1、观看录像：小丽劝说军军吃饭时不要总是掉饭 , 要爱惜粮食。军军却毫不在乎地说“不就是几粒米饭嘛 ! 不值钱 , 没什么大不了的！”
2、学生进行评论 , 谈谈自己的看法。
3、小结：粮食来之不易，农民伯伯付出了太多的心血和智慧，同学们应该珍惜粮食 , 不浪费一粒米饭。
活动五 资料共享
1、把收集得关于农谚、儿歌、故事、珍惜劳动成果、尊重劳动人民的格言警句，进行交流。
2、谈谈感受。
活动六 小小设计师
1、为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。
2、班内交流。
三、课后践行，内化感悟
1、走进田野
a. 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。
b．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦,从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。
2.生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言,尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。
第二课时 种瓜得瓜，种瓜得“乐”
活动目标：
1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。
2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。
3．珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。
活动准备：
教师准备：歌曲《劳动最光荣》、课件
学生准备:1．搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。
2．选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动。
3．向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。
4．筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。
活动过程：
一、课前体验，初步感悟
课前搜集日常生活中与农业生产有关的知识,选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐；筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。
二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
a、联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那些食品。
b、请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。
c、一日三餐，我们都离不开食物，你想到了什么？
d．汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或****吃的食物的“来历”。明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。
2、合作学习，体验生活
活动一 开心论坛
1．“我们的衣、食、住、用都与农业有关吗？”设计成“衣、食、住、用”四大板块进行讨论。（可以出示相关图片文字等资料，让学生联系实际来认识农业，知道农业的重要性。）将课前准备的相关资料进行详细说明
2．明确：人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳动者给我们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献
活动二、博士心语
1、读教材P22的小资料。
2、谈谈自己的感受。
3、出示读博士心语：“一年又一年，农民与土地结下了不解之缘。他们在播下种子的同时，也播下了希望，在收获果实的同时，也收获着快乐。”
激发学生对劳动者的敬爱之情。
活动三 走近农业
（1）多媒体出示资料：讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。
（2）看录像：观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话。
(3)、此时，你想到了什么？
活动四、丰收的喜悦
1．将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。
2．《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演，体验分享快乐。
3．教师扮演大地“母亲”，给孩子们讲述、解难、启发思考“种瓜乐从何来”？拓展升华“种瓜得乐，幸福快乐。”
活动五 寻找快乐：
1、多媒体播放《赤脚走在田埂上》。
2、谈感受，体验为何而乐，乐在何处。通过活动，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物的热爱。
3、深化感悟，引导生活
1、群英荟萃话农桑：设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏形。
可以选择下列题目也可自由命题，学会收集整理相关素材及观点
a 田园城市和生态城市的优越性和可能性
b 我对中国田园城市和生态城市崛起的新构想
c 社会主义新农村的美好前景展望
2、自由讨论：“二十年后，我骄傲，我是农民；我自豪，种瓜得福”。
3、背景音乐《在希望的田野上》，指导制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者的敬爱，欣赏配乐诗歌朗诵《劳动者的赞歌》（资源3），帮助激发制作灵感。
三、课后践行，内化感悟
将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。
主题二 走进车间
活动目标：
1、了解几种常见的生活用品的生产过程，找找这些用品背后的劳动者，知道自己身边的生活用品是通过各行各业的劳动者的辛勤劳动和智慧得来的。
2、了解工业生产与人们日常生活的关系，探究这些用品的生产过程，体验工人的劳动智慧；
3、尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福，珍惜劳动成果。
活动准备：
A、学情分析：学生对一些日常生活用品非常熟悉，但是对于它们的生产过程了解甚少，学习本课，在于引导学生知道这些用品的背后还有那么多普通劳动者的付出，知道没有他们，就没法生活，从而尊重劳动者和劳动成果。
B、物质资料准备：
教师准备：有关瓷器的资料、纸的变迁
学生准备：1.调查常见的生活日用品，详细了解它们的诞生过程；2.参观附近的工厂生产线，向工人师傅请教相关知识；3．自由组队，从不同渠道了解一些物品诞生的过程，知道每一个过程中，那些劳动者付出的辛劳和智慧；4．模拟P29造纸活动。
活动时间：3课时
活动过程：
****课时 它从哪里来
一、课前初探
课前调查常见的生活日用品，来了解它们的诞生过程；参观附近的工厂生产线，记下自己的疑惑，向工人师傅请教相关知识。
二、课中深究
1、汇报展示，合作探究
a、多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西。
b、想想它们是从哪里来的呢？以小组为单位进行汇报展示，说出自己的收获，提出自己的困惑。
c .查找相关的资料，分组协作，自主探究，详细整理，得出结论，达成共识。
d、小组汇报的基础上汇报展示。
e、全班交流：选择3-5件物品介绍他们诞生过程，大家补充说明。
2、感悟深化，替提升认识
活动一、美丽的诞生
1.欣赏教材P25-26漂亮瓷器的诞生，说说自己想到了什么。
2.知识链接：（课件展示瓷器---中国独特的发明）
瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套技术逐步提高,粘土选用了白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到1000度以上,再加上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样就出现了一种比陶器坚硬、美观的原始瓷器。
到东汉年代，我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器，我国的南方、北方都相继建立起自己的瓷窑，除了南方的青瓷，又出现了北方的白瓷；唐代出现了三彩陶瓷器，人们称做“唐三彩”。到宋、元时期，瓷器的质量、数量、花色、品种都大大超过唐代。瓷器的装饰有划花、绣花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩缤纷，而且许多都是珍品。它们是向皇室的贡品，同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品。世界各民族都发明了陶器，但瓷器却是中国********的发明。
因此中国被称为“瓷国”，世界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。直到明、清时期，还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技术的秘密。有一位法国传教士，取了个中国名字叫殷宏绪，在景德镇住了7年，专门收集景德镇制瓷技艺的情报。法国一位专家《在欧洲瓷器史》中说：“这位传教士把耶稣教传到景德镇，同时又把景德镇的制瓷技术带回法国。”
3．信息互动：
各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界。
活动二、看不见的手
1．选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，较全面介绍它们的生产过程和主要用途。
如： 我的文具盒是不锈钢的。爸爸说，这个文具盒是由炼钢工人用矿石炼出钢，再由文具厂的工人精心加工制成，经过质量检验合格后运到超市。妈妈在超市为我选购的。我很爱惜它，因为它的诞生是许许多多叔叔阿姨辛勤劳动的结晶。
⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来，用喜欢的方式分组交流心得，然后全班汇报。
活动三、小小展销会
（1） 模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子们的绘画、剪贴，清新简洁的文字解说，向大家推介：
例：我是铅笔小星，虽然只有5角钱，你知道吗？我所走的路却很不平凡，我的外套是伐木工人从美丽的原始森林中取材，送到加工厂加工而成；我的铅芯、我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。我的“皇冠”是橡胶园中的宝物。在每个人的启蒙阶段，我都给与默默无闻的帮助，缩短自己的寿命，成就莘莘学子求学梦。我为自己的奉献而快乐，更为我背后那些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。
（2）有趣的卡通物品联谊会。为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨，唤起学生心中的共鸣，。激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素情感。
活动四 议一议
列举日常生活中不爱惜用品的现象，评一评，说一说，谈谈自己的感受。
3、生成问题，拓展延伸
（1）通过这节课的学习，你最想说的一句话是什么？
（2）你还想了解哪些有关生活用品的知识？学生在以上学习的基础上，可能提出各种各样的问题。
（3）引导学生课下通过各种渠道进行解决，把探究到的成果做成资料卡片，同学一起交流。
三、课后实践：
根据自己想了解的知识，确立新的问题，课下继续探究，做生活的有心人，知识的探索者。
第三课时 百变之身的背后
活动目标：
1．知道工业生产与人的生活息息相关，探究一些日常用品的生产流程。
2．感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与智慧，由衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。
活动准备：课件
学生准备：通过相关途径，深入了解棉花，矿石等一些物质的百变之谜；列举日常生活中多种用品诞生的过程，用自己喜欢的方式排练小节目：“幕后魔方”再现“百变之路”。
活动过程：
一、课前初探
通过相关途径，深入了解棉花，矿石等一些物质的百变之谜；了解日常生活中多种用品诞生的过程，详实了解在每一步变化中，劳动者辛勤付出与智慧。，为学习“百变之身的背后”做好充分的资料和问题准备。
二、课中深究
1、汇报展示，合作探究
A神奇亲情链
（1）提供多组物品，给他们寻亲派对并说出理由
棉花 石油 棉被 丝巾 蚕丝 花生 铁矿 机床 锄头 羊毛衣 花生油
真丝被单 铁架台 棉布 纽扣 化学原料 塑胶……。
（2）为身边的、生活中的物品找“娘家”，追本溯源，了解他们的来历。
B、超级变变变
（1）根据教材P31“它是棉花，它会变。” “它是矿石，它……” “它是……，它……” 自由选择自己想了解的物品，探究它们的百变之谜。
a棉花百变（以开火车的形式，让学生当魔术师，轮流说说棉花先后都变成了什么。）
b 矿石百变：
c合作探究：到底是谁让他们有了百变之身？百变的背后包含了哪些劳动者的付出，尝试多了解，遇到问题记录下来，便于查资料或请教。
C、得出结论，达成共识，详细了解背后那些神奇的手给人们带来的惊喜，知道多彩的生活是劳动者辛勤的汗水和智慧的结晶，劳动就是如此美丽地创造着生活奇迹。
2、感悟深化，提升认识
活动一、幸福快车道
1、以组为单位，轮流说说棉花、矿石、石油等的百变之谜，教师适时点拨。
2．搭乘“幸福快车”，充分享受“百变魔术”成功的喜悦，“百变魔术”给生产带来的高效快捷，“百变魔术”给生活带来的快乐幸福。
活动二、记者招待会
1、找一找生活中某一物品背后的劳动者。
2、竞猜：从黑板、粉笔、电视机、多媒体、汽车、火车、飞机到“神舟六号”的诞生，它们的背后究竟需要哪些劳动者的辛勤付出、无私奉献呢？尝试用图示来表达他们的不凡历程。
3、分组活动：中国少年报特约记者专题采访“百变课堂”精彩场面，部分学生戴头饰接受记者提问，口述自己的百变之谜，并用图片、文字补充说明，重点介绍每一“变”中劳动者是怎样付出的？
4、交流：在大家说的这些背后的劳动者当中，你认为谁的工作最为重要？
活动三 感恩的心
（1）向大家建推荐有关劳动者的文章、图片等资料。
（2）谈谈自己的感受。
（3）出示一些警句，读一读，谈感受。（a劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得长久的幸福。辛勤的劳动者永远是最可爱、可敬、可亲的人！ b人生最美好的就是在于停止生存时，也还以所创造的一切为人民服务。各行各业的劳动者用汗水和智慧书写者生活的绚丽、璀璨。敬礼！辛勤的劳动者！）
（4）怀着感恩的心，用自己喜欢的方式（写一写，画一画……）表达对劳动者的敬佩与感激。
3、生成问题，拓展延伸
（1）通过这节课的学习，你最想说的一句话是什么？
（2）你还想了解哪些有关生活用品的的背后需要哪些劳动者的劳动？学生在以上学习的基础上，可能提出各种各样的问题。
（3）引导学生课下通过各种渠道进行解决，把探究到的成果做成资料卡片，同学一起交流。
三、课后实践
1、根据自己想了解的知识，确立新的问题，课下继续探究，做生活的有心人，知识的探索者。
2、继续搜集有关劳动者的故事、格言等，与同学一起交流。
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