四年级第八课 图片的插入与设置

发布时间：2012-09-26 14:15:18 作者：吕夫奋 发布者：lvfufen 浏览次数：1357  类别：我的备课  

• 点评教师：王爱云
  点评时间：2012/11/4 20:12:51
  点评指数：
  点评内容：
  
  教材分析：本节课主要引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。
  学情分析：本课内容学生比较陌生难掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，也是本课的难点、重点。
  教学方法：以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
  教学设想：首先给学生演示一张有图片的文章，引起学生的兴趣。然后布置任务（三个子任务），让同学们分步来完成。
  教学目标：
  知识目标
  1、指导学生学会在文章中插入图片。
  2．指导学生学会调整图片的大小。
  3．指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。
  能力目标
  培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
  情感目标
  提高学生的审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。^{难点、重点：调整图片的大小及调整文字环绕方向}
  学前准备：教师机学生机，一篇未排版修饰的文章，图片若干张。
  教学过程：
  一、创设情境，引出任务。
  演示已经插好图片的文章，引起学生的兴趣。这篇文章和我们刚才排版的文章有什么区别？（学生回答）今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。
  二、插入剪贴画
  单击“插入”—“图片”—“剪贴画”命令，弹出对话框，单击植物图标，找到小树的图标，确定。
  二、在文章中插入图片。
  教师演示使用菜单：插入—图片—来自文件—选择合适的图片至文档中。现在就请同学们自己动手，在文章中插入两张图片。
  教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。
  同学们观察自己插入的图片和文章，能发现什么问题吗？（学生回答：图太大了；图片移动麻烦。）
  三、调整图片的大小。
  好，现在就请同学们把刚刚插入的图片调整到合适的大小。小组合作、探究完成。（有些学生会，也有些学生不会，有学生会找同学请教）。 ^{也可请会的同学上台介绍经验}
  教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法，提醒需注意的问题。
  然后，可以请学生来总结操作步骤。到教师机上做示范操作。教师及时进行点拨，和学生交流。
  教师提示注意点：改变大小的时候为了防止图片变形，必须用鼠标拉图片四个角上的控制点，这样才不会变形。
  四、调整图片版式。
  插入的图片虽然变小了，但仍独自占据一个段落，不仅浪费空间，而且版面也显得呆板。怎么样才能让图片和文字融合在一起并且让图片有一个合适的位置呢？老师介绍如何设置图片的环绕方式：
  设置图片格式——版式——四周型或浮于文字上方。
  学生练习：改变图片的环绕方式。教师巡视，帮助解决问题。
  提问：想一想：这两种环绕方式有什么不同？
  五、总结交流，反馈延伸。
  作品评价。
  学生作品展示及评价。（先小组内评价，然后展示给同学们）
  五、课堂小结
  同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的文章，真为你们高兴！只要同学们多动手，多动脑，就能做出更漂亮的文章。希望同学们在实际生活中也要多动手，多动脑。
• 点评教师：乔士映
  点评时间：2012/11/9 14:16:04
  点评指数：
  点评内容：
  

  教材分析：     本节课主要引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。 学情分析：     本课内容学生比较陌生难掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，也是本课的难点、重点。 教学方法：     以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。 教学设想：     首先给学生演示一张有图片的文章，引起学生的兴趣。然后布置任务（三个子任务），让同学们分步来完成。 教学目标：     知识目标 1、指导学生学会在文章中插入图片。 2．指导学生学会调整图片的大小。 3．指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。     能力目标 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。     情感目标 提高学生的审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。 学前准备：教师机学生机，一篇未排版修饰的文章，图片若干张。 教学过程： 一、创设情境，引出任务。     演示已经插好图片的文章，引起学生的兴趣。这篇文章和我们刚才排版的文章有什么区别？（学生回答）今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。 二、插入剪贴画 单击“插入”—“图片”—“剪贴画”命令，弹出对话框，单击植物图标，找到小树的图标，确定。 二、在文章中插入图片。    教师演示使用菜单：插入—图片—来自文件—选择合适的图片至文档中。现在就请同学们自己动手，在文章中插入两张图片。     教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。     同学们观察自己插入的图片和文章，能发现什么问题吗？（学生回答：图太大了；图片移动麻烦。） 三、调整图片的大小。     好，现在就请同学们把刚刚插入的图片调整到合适的大小。小组合作、探究完成。（有些学生会，也有些学生不会，有学生会找同学请教）。     教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法，提醒需注意的问题。 然后，可以请学生来总结操作步骤。到教师机上做示范操作。教师及时进行点拨，和学生交流。 教师提示注意点：改变大小的时候为了防止图片变形，必须用鼠标拉图片四个角上的控制点，这样才不会变形。 四、调整图片版式。     插入的图片虽然变小了，但仍独自占据一个段落，不仅浪费空间，而且版面也显得呆板。怎么样才能让图片和文字融合在一起并且让图片有一个合适的位置呢？老师介绍如何设置图片的环绕方式：     设置图片格式——版式——四周型或浮于文字上方。 学生练习：改变图片的环绕方式。教师巡视，帮助解决问题。 提问：想一想：这两种环绕方式有什么不同？ 五、总结交流，反馈延伸。     作品评价。 学生作品展示及评价。（先小组内评价，然后展示给同学们） 五、课堂小结     同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的文章，真为你们高兴！只要同学们多动手，多动脑，就能做出更漂亮的文章。希望同学们在实际生活中也要多动手，多动脑。

• 点评教师：孟翔
  点评时间：2012/11/11 21:56:14
  点评指数：
  点评内容：
  
  教材分析：本节课主要引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。
  学情分析：本课内容学生比较陌生难掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，也是本课的难点、重点。
  教学方法：以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
  教学设想：首先给学生演示一张有图片的文章，引起学生的兴趣。然后布置任务（三个子任务），让同学们分步来完成。
  教学目标：
  知识目标
  1、指导学生学会在文章中插入图片。
  2．指导学生学会调整图片的大小。
  3．指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。
  能力目标
  培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。
  情感目标
  提高学生的审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。
  学前准备：教师机学生机，一篇未排版修饰的文章，图片若干张。
  教学过程：
  一、创设情境，引出任务。
  演示已经插好图片的文章，引起学生的兴趣。这篇文章和我们刚才排版的文章有什么区别？（学生回答）今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。
  二、插入剪贴画
  单击“插入”—“图片”—“剪贴画”命令，弹出对话框，单击植物图标，找到小树的图标，确定。
  二、在文章中插入图片。
  教师演示使用菜单：插入—图片—来自文件—选择合适的图片至文档中。现在就请同学们自己动手，在文章中插入两张图片。
  教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。
  同学们观察自己插入的图片和文章，能发现什么问题吗？（学生回答：图太大了；图片移动麻烦。）
  三、调整图片的大小。
  好，现在就请同学们把刚刚插入的图片调整到合适的大小。小组合作、探究完成。（有些学生会，也有些学生不会，有学生会找同学请教）。
  教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法，提醒需注意的问题。
  然后，可以请学生来总结操作步骤。到教师机上做示范操作。教师及时进行点拨，和学生交流。
  教师提示注意点：改变大小的时候为了防止图片变形，必须用鼠标拉图片四个角上的控制点，这样才不会变形。
  四、调整图片版式。
  插入的图片虽然变小了，但仍独自占据一个段落，不仅浪费空间，而且版面也显得呆板。怎么样才能让图片和文字融合在一起并且让图片有一个合适的位置呢？老师介绍如何设置图片的环绕方式：
  设置图片格式——版式——四周型或浮于文字上方。
  学生练习：改变图片的环绕方式。教师巡视，帮助解决问题。
  提问：想一想：这两种环绕方式有什么不同？
  五、总结交流，反馈延伸。
  作品评价。
  学生作品展示及评价。（先小组内评价，然后展示给同学们）
  五、课堂小结
  同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的文章，真为你们高兴！只要同学们多动手，多动脑，就能做出更漂亮的文章。希望同学们在实际生活中也要多动手，多动脑。