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六年级上册第二单元第8课过程的使用(二)
发布时间:2012-09-26 14:15:49 作者:孟翔 发布者:mengxiang 浏览次数:2934  类别:指导文章  
山东省 >> 临沂市 >> 罗庄区 >> 黄山镇 >> 黄山镇中心小学


课题
六年级上册第二单元第8课过程的使用(二)
 
 
 
教学 目标
1.知识目标:掌握过程的载入、编辑以及修改方法。
2.技能目标:学会如何载入过程;掌握过程的编辑修改方式。
3.情感目标:通过对小房子的“装饰”,增强学生追求完美的意识,努力培养学生学习、精益求精的精神。
 
重点
难点
教学重点:过程的载入、编辑及修改方法。
教学难点:学会如何载入过程,掌握过程的编辑以及修改方法。
 
教学
素材
多媒体教室 教学课件 电子图片
 
 
教师活动
学生活动
设计意图
 
创设
 情境,
激发
兴趣
老师用大屏幕出示一幅图片(引例1),这是我们上一节课学习做的"小房子"、"树" 图形,请学生回忆上节课学习并保存的名为"小房子"的过程。启动PC logo,引导学生探索找出上次已保存的过程文件SJXXFZ ,把文件里的过程载入Logo工作区。
 在老师的引导下积极回忆相关知识点,启动PC logo,并尝试载入“小房子”的过程文件。
 
展示精美图片,激发学生原有基础上继续学习Logo过程的兴趣,培养积极快乐、主动的学习态度。
 
启发
 探究, 技巧
点拨
老师接着展示另一幅图片(引例2),叫学生观察并寻找两幅图差异在哪,其中“小房子”又有什么不同,引导学生自己探究:
1.图1中哪些地方是可以发生改变的。
2.老师布置任务:对小房子屋顶涂色。即对过程SJX进行修改。
学生观察两幅图片,积极大胆比较。通过听教师启发,探究出对载入过程进行编辑,可使图形的颜色发生改变。
学生对过程SJX载入,并对其进行编辑,尝试去做填充颜色的改变,寻找解决方法。
圆满完成对“小房子屋顶”涂色的操作任务。
引导学生探究“过程可以再次编辑修改”,为下一步的探究做好准备。
 
自主
 探究,交流
分享
老师把学生分成四个学习小组,请同学们尝试给“小房子”涂上你喜欢的漂亮颜色。
1.同学们在学习过程中如果有问题可以参阅教材P41,可以找组内其他同学研讨。如果小组内有解决不了的问题,小组长可以记下来,过会我们一起来解决。
2.展示各个小组的作品,并请学生说说自己的探究方法或解决问题的思维方式,交流探索过程中发现的问题
分组探究,完成教师布置的任务并将小组内无法解决的问题记下。
任务完成后各小组推选作品,展示探究成果。
明确学习任务。学生通过自主探究和小组协作完成学习任务。整个学习过程中充分发挥主观能动性。
 
合作
 学习, 释疑
解难
通过刚才的分组探究,大家还有没解决的问题吗?老师将发现的问题进行有机整合、适当提升后,让学生在小组内进行分析讨论。
1.命令EDIT ALL的作用是否用来编辑修改全部过程;
2.退出编辑窗口时,怎样能使编辑修改既能够在当前PC logo编辑窗口中生效,又能保存到过程文件中?
学生提出问题。让学生在小组内进行分析讨论,找出方法,以开阔思路,对知识产生新的理解,使学生团结协作能力得到提高,最终达到共同进步。。
解决学生在自主探究中发现的尚未解决的重难点问题。
 
实践
 创作,展示
评价
老师再次大屏幕出示引例图片2。同学们这节课学习任务完成得很好,现在大家发挥自己的想象力,用我们刚刚学到的知识,创作一幅比这幅老师的更漂亮的作品。
老师用大屏幕展示学生作品,并交流、评价。肯定作品的优点,鼓励学生创作,使其保持良好的学习势头。
学生创作作品。欣赏并点评其他同学的作品,达到相互学习、取长补短,强化知识。
发挥创造性,学生利用本节所学进行实践创作,在创作过程中强化知识,增加成就感, 高涨学习情绪。
 
梳理
 总结,拓展
延伸
同学们,这堂课你学到了什么?都有哪些收获?
(学生总结,老师梳理补充。)
希望同学们今后经常开动脑筋,创作出更多更美好的作品给家长、老师还有同学们欣赏。
 
 
板书
设计
第八课 过程的使用(二)
过程的载入格式: LOAD “文件名
过程的编辑修改: EDIT 过程名
EDIT  All
 
教后
反思
 
 
 
 
李之怡 共164篇 推荐7 优秀5
姜恩泽 共108篇 推荐22 优秀10
刘鼎轩 共98篇 推荐36 优秀24
马维霞 共80篇 推荐0 优秀1
陈永娟 共64篇 推荐15 优秀9
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董千里 共55篇 推荐30 优秀22
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