六年级上册第二单元第8课过程的使用（二）

发布时间：2012-09-26 14:15:49 作者：孟翔 发布者：mengxiang 浏览次数：2720  类别：指导文章  

课题	六年级上册第二单元第8课过程的使用（二）
教学 目标	1.知识目标：掌握过程的载入、编辑以及修改方法。 2.技能目标：学会如何载入过程；掌握过程的编辑修改方式。 3.情感目标：通过对小房子的“装饰”，增强学生追求完美的意识，努力培养学生学习、精益求精的精神。
重点 难点	教学重点：过程的载入、编辑及修改方法。 教学难点：学会如何载入过程，掌握过程的编辑以及修改方法。
教学 素材	多媒体教室 教学课件 电子图片
	教师活动	学生活动			设计意图
创设  情境， 激发 兴趣	老师用大屏幕出示一幅图片（引例1），这是我们上一节课学习做的＂小房子＂、＂树＂ 图形，请学生回忆上节课学习并保存的名为＂小房子＂的过程。启动PC logo，引导学生探索找出上次已保存的过程文件SJXXFZ ，把文件里的过程载入Logo工作区。	在老师的引导下积极回忆相关知识点，启动PC logo，并尝试载入“小房子”的过程文件。			展示精美图片，激发学生原有基础上继续学习Logo过程的兴趣，培养积极快乐、主动的学习态度。
启发  探究，　技巧 点拨	老师接着展示另一幅图片（引例2），叫学生观察并寻找两幅图差异在哪，其中“小房子”又有什么不同，引导学生自己探究： 1.图1中哪些地方是可以发生改变的。 2.老师布置任务：对小房子屋顶涂色。即对过程SJX进行修改。	学生观察两幅图片，积极大胆比较。通过听教师启发，探究出对载入过程进行编辑，可使图形的颜色发生改变。 学生对过程SJX载入，并对其进行编辑，尝试去做填充颜色的改变，寻找解决方法。 圆满完成对“小房子屋顶”涂色的操作任务。			引导学生探究“过程可以再次编辑修改”，为下一步的探究做好准备。
自主  探究，交流 分享	老师把学生分成四个学习小组，请同学们尝试给“小房子”涂上你喜欢的漂亮颜色。 1.同学们在学习过程中如果有问题可以参阅教材P41，可以找组内其他同学研讨。如果小组内有解决不了的问题，小组长可以记下来，过会我们一起来解决。 2.展示各个小组的作品，并请学生说说自己的探究方法或解决问题的思维方式，交流探索过程中发现的问题	分组探究，完成教师布置的任务并将小组内无法解决的问题记下。 任务完成后各小组推选作品，展示探究成果。			明确学习任务。学生通过自主探究和小组协作完成学习任务。整个学习过程中充分发挥主观能动性。
合作  学习， 释疑 解难	通过刚才的分组探究,大家还有没解决的问题吗？老师将发现的问题进行有机整合、适当提升后，让学生在小组内进行分析讨论。 1.命令EDIT ALL的作用是否用来编辑修改全部过程; 2.退出编辑窗口时,怎样能使编辑修改既能够在当前PC logo编辑窗口中生效,又能保存到过程文件中？	学生提出问题。让学生在小组内进行分析讨论，找出方法，以开阔思路，对知识产生新的理解，使学生团结协作能力得到提高，最终达到共同进步。。			解决学生在自主探究中发现的尚未解决的重难点问题。
实践  创作，展示 评价	老师再次大屏幕出示引例图片2。同学们这节课学习任务完成得很好，现在大家发挥自己的想象力，用我们刚刚学到的知识，创作一幅比这幅老师的更漂亮的作品。 老师用大屏幕展示学生作品，并交流、评价。肯定作品的优点，鼓励学生创作，使其保持良好的学习势头。	学生创作作品。欣赏并点评其他同学的作品，达到相互学习、取长补短，强化知识。			发挥创造性，学生利用本节所学进行实践创作，在创作过程中强化知识，增加成就感, 高涨学习情绪。
梳理  总结，拓展 延伸	同学们,这堂课你学到了什么？都有哪些收获？ (学生总结,老师梳理补充。) 希望同学们今后经常开动脑筋，创作出更多更美好的作品给家长、老师还有同学们欣赏。
板书 设计	第八课 过程的使用（二） 过程的载入格式： LOAD “文件名 过程的编辑修改： EDIT 过程名 EDIT  All
教后 反思