2-4

发布时间：2015-03-08 22:16:51 作者：谢士龙三数 发布者：xieshilong 浏览次数：1715  类别：我的备课  

 

第二单元    除数是一位数的除法

第四课时   一位数除两位数的笔算除法（2）

                 

教学内容

教材第20页的例2及相关练习。

 教学目标

1．知识与技能：①使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；②进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。

2.过程与方法：通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数，商是两位数”的笔算方法的形成过程。

3.情感、态度与价值观：感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。

教学重点

理解算理，掌握算法．掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点

理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理。

教学用具

    刻度尺。

教学过程

一、创设情景生成问题

1、口算。

      27÷3=         40÷2=         240÷8= 

    2、笔算。                  

18÷3=         12÷2=         32÷8=

让学生说一说怎样笔算的？

（设计意图：勾起学生对旧知的回忆，为下面的新知学习作铺垫。）

揭示课题：一位数除两位数的笔算除法（2）

(二)展示目标（见教学目标1）

二、探索交流，解决问题

（一）出示自学提纲

自学提纲（自学教材P20页例2，并完成自学提纲问题，

将不会的问题做标注）

1、先估算，再师生共同摆小棒，边摆边讨论多余的1捆怎么办？

2、针对竖式，讨论被除数十位上余下的“1”是怎么来的？表示多少？

接下去怎么写？

3、为什么要把1和2合成12？让学生分别指出4、2、1这三个数对应的小棒图，比较这里的4、2、1与例1的4、2、1表示的意义相同与否。

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材20页例2，并完成自

学提纲问题，将不会的问题做标注）

（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）

（三）自学检测

1、笔算下面各题。

48÷4=      36÷2=       45÷3=       42÷3=

合作探究

（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）

（二）师生互探

1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（分组方法：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）

2、比较例1和例2笔算竖式的区别。

3、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？

（设计意图：通过操作后的比较，既突出了重点，突破了难点，又能在理解算理的同时，归纳出笔算除法的计算方法。）

三、巩固练习，内化提升

1、赛一赛：看谁算得又对又快？

课本20页的“做一做”1题。

2、课本20页的“做一做”2题。

四、回顾整理，反思提升

谈谈你有什么收获？有什么感受？还有什么问题？

暂无！